又必定 会出现一些不自觉的反复，

这都需要我们老师不断地提醒，

不< /p>

断地帮他们去训练，这样良好的习惯才能在一天天的训练当中形成。

2

、强化排队纪律。

这些刚从幼儿园升入小学的孩子们 坐在教室里坐着还好控制，

最

令我头疼的是每天集会活动中的路 队纪律。

纪律散漫的宝宝们一路牵

着手，拉着衣服聊着、笑着、 跳着、追着

……

于是我利用班会课播放

解放军列队、

队列训练的录像，

从他们一声声

< br>“

哇

”

中知道了应该向解

放军叔叔学习，集队做到快静齐，集会守纪律，这是我们小学生应该

学 会的。接下来在体育老师的帮助下开始了反复的、科学的训练。特

别是军训后大部分孩子 走路时思想集中，

一个跟着一个走，

不动张西

< br>望。

3

、勤检查。

(1)

学 习习惯的培养

(

大胆任用小干部

)

从开学第一天开始我就在偷偷观察 每个孩子，

为挑选班干部做准

备，让学生自己管理自己。

(2)

行为习惯的培养

(

值日班长负责检查

)

争取班里人人有事干，事事有人管。

(3)

劳动习惯的培养

(

明确分工职责

)

对于每一种养成教育，刚开始时，我是一边宣传教育，一边耐 心

地进行手把手的指导。如每天的值日卫生工作，该怎么扫地，怎样拖

< br>地，怎样摆桌子，我连续两个星期示范，并把当天干活最有条理、最

会干活的可以 为他们组赢得一面劳动彩旗。

对于一年级孩子来说保持

教室卫生 可是件难事，

屡说屡犯，

于是我在班里宣布每天地面保持最

干净、桌椅保持最整齐的组可以赢得三面彩旗。

4

、多鼓励。

开学初我被班上几个调皮的男生气 得在教室发火，

下课时班上的

一个女生从后面抱着我说：

“

老师，你怎么这么凶

……”

从那天开始我

对自己说不要轻易对学生发火。

因为苏霍 姆林斯基说过：

“

关爱学生，

就连他们 的缺点也一起爱。

”

学生积极回答问题时我就会竖起大拇指

说：

“

我为你点赞

!”

还会摸摸头、拍拍背，用肢体语言鼓励学生。特

别是班上一 些调皮的孩子和后进生我也去捕捉他们身上的闪光点，

让

每一个 孩子在欣赏的眼光下快乐成长。

5

、常示范。

叶圣陶先生的这句

“

身教最为贵，

知行不可分

”

让我懂得：

凡是要

求学生做到的，自己 应当首先做到，喊破嗓子不如做出样子

!

教师整

天和学生生活在一起，

被学生看作值得敬仰和信赖的人，

自己的道德

修养、

言谈举止、

兴趣爱 好，

甚至生活习惯都会给他们以深刻的影响，

起着潜移默化的作 用。

譬如：

要求学生关心别人，

自己就 应关心学生

;

要求学生一丝不苟，自己从备课到板书，从授课到 批改作业，都应起

示范作用

;

要求学生 讲究卫生，

就要从自己讲台上的纸屑捡起

;

要求学

生讲文明礼貌，自己的嘴里绝对不能吐出任何粗野的话来

;

要求学生

遵纪守时，自己上课下课一定要按时。劳动中与 学生一同流汗，盛夏

烈日与一起大课间

……

点点滴滴的平凡琐事，无声地渗透着对学生的

思想品德教育。

反思这段时间的班主任工作，也存在很多不足之处：

1

、奖励 发

“

小红花

”

不够有制度性，奖励本来学生都喜欢，特别

是低年级，到后来我是想到了就发，没想到就 算了，也没有及时评价

总结，

这样对促进学生进步就没有起到很 好的作用，

现在我都是随时

带着

“

小红花

”

，随时发现学生优点，随时奖励。

2

、班级书香味不够浓，学生能把语文上的课文背得朗朗上口，

这确实 不错。

但学生对课外书的阅读不够多，

在今后教学中要多鼓励< /p>

学习阅读，

以丰富他们的视野，

在班会时 试着让学生说一说自己在读

书、

看报中学到了哪些有意义的知识 ，

以培养学生表现在自己的勇气

和能力。

3

、 自己班级管理反思没有及时记录和整理，很多很好的案例不

记录很容易忘记。