叙事记叙文与写人记叙文的区别
致新员工的一封信-
叙事记叙文与写人记叙文的区别
初一写作的基本要求：说真话，抒真情。
一、
“写人记叙文”的结构：
1
、
开头：
①点题
[
点题目或暗示文章主题（中心）
：要写的人物的性格
和品质
]
；
②最好点出你写的是什么人，与“我”有什么关系？
如：魏巍《我的老师》的开头：
“<
/p>
最使我难忘的，是我小学时候的女教师蔡芸芝先
生。
”
2
、
正文：
围绕中心写人叙事
[
根据题目和中心的需要确定
是写这个人一件事还是几件事
]
。
（
1
）
所写人物的外貌描写：
（要写出他或她长相或穿着
与众不同的地方，最好对他或她要有长相或穿着
方面的细节描写，来突出他或
她的个性，从而给
读者留下一个初步印象，为下文写他或她所写事
作铺垫。
）
如：魏巍《我的老师》
中对蔡老师的外貌描写：
“现在回想
起来，她那时有是十八九岁
。
右嘴角边有榆钱大小
一块黑痣。
在我
的记忆里，
她是一个温柔和美丽的
人。
”
（
2
）
写人叙事：
￥叙述“我”与这个人之间发生的一件事：
< br>A
、事件起因；
（略）
B
、事件经过；
（详）
[
也就是围绕中心完整、
具体的记
叙所写人物做的事件的过程；
要有对所写之人的细节描写来突出他或她的性格或品质；<
/p>
为了
突出中心，还要写出事件中“我”的心理描写。
]
C
、事件结果。
（略）
￥叙述“我”与这个人之间发生的几件事：
A
、
略写这个人做的第一件事，也可写片段；
如：魏巍《我的老师》中对蔡老师的两个片段描写：
①在课外的时候，
她教我们跳舞，
我现在还记得
她
把我扮成女孩子表演跳舞的情景；
②在假日里，
她把我们带到她的家里和女朋友的家
里。
在她的女朋友的园子里，
她还让我们观察蜜蜂；
也是在那时侯，我认识了蜂王，并且平生第一次吃
了蜂蜜。
B
、
过渡段
；
（
过渡词，承上启下：
如“不但”
----
“而且”
----
）
（过渡句，引出下文：如“
有一件小事，我不
< br>知道还值不值得提它，但回想起来，在那时却占
据过我的心灵。
< br>”
）
C
、详写这个人做的第一件事。
[
注：详写的这件事，最好用“总——分——总”的结构去写：
即此段开头先用简洁的议论引出下文（略）
；然后中间具体写
人叙事（详）
；最后围绕上文所写人做的事发表评论，也可用
“我”的心理描写
谈谈对此人的看法，并适当抒发“我”对此
人的抒情。
]
如：魏巍《我的老师》的第
9
段：
有一件小事
，
我不知道还值不值得提它，
但
回想起
来，
在那时却占据过我的心灵。
‖
我父
亲那
时候在军阀部队里，
好几年没有回来，
我跟母亲非
常牵挂他，
不知道他的死活。
< br>我的母亲常常站在一
张褪了色的神像面前焚起香来，
把两
个有象征记号
的字条卷着埋在香炉里，
然后磕了头，
抽出一个来
卜问吉凶。我虽不像母亲那样，也略略懂了些事。
可是在孩子群中，
我的那些小
“
反对派
”
们，
常常
在我的耳边猛喊：
“
哎哟哟，你爹回不来了哟，他
吃了炮子儿罗
!
”
那时的我，真好像死了父亲似的
那么悲伤。这时候蔡老师援助了我，批评了我的
“
反对派
”
们，还写了
一封信
劝慰我，
说我是
“
心
情如水的学生
”
。
‖
一个老师排除孩子世界里的一
件小小的纠纷
，是多么平常；可是回想起来，那时
候我却觉得是给了我莫大的支持
!
在一个孩子的眼
睛里，他的老师是多么慈爱，多么公平，
多么伟大
的人啊。
3
、结尾：扣题。
（总结全文；针对文中所写人进
行评价、议论，揭示文中所写人在文中
所表现出来的性格和品质，抒发对人物
的感情，从而突出文章中心；并与开头相呼应
。
）
如：魏巍《我的老师》的结尾议论：
（
1
）
在一个孩子的眼睛里，
他的老师是多么慈爱，
多么公平，多么伟大的人啊。
（
2
）
是多么想念我的蔡老师啊！至今回想起来，
我还觉得这是我记忆
中的珍宝之一。一个孩
子的纯真的心，就是那些在热恋中的人们也
难比啊！什么时候，我能再见一见我的蔡老
师呢？
附“写人记叙文”真情范文：
《雪天里的爱——我家中的亲情故事》
马雪燕
人都说父爱深沉无边，
博大细腻，
可是我却没
有体会。我的父亲在我
眼中是一个暴躁、严厉，难
于接近的人。听母亲说，他小时侯就很少抱我，对
于这，我一直耿耿于怀。但是，发生在一个冬天的
故事却让我体会到了浓浓
的父爱。
[
开头点题
]
这是多年暖冬中一次罕见的大雪天气，雪纷
纷扬扬的下了整整一天，
下午放学时，
天就已经灰
暗下来，碎纸片似的雪
花打在我的脸上。
对于这雪
精灵的到来，我既惊喜，心头又有一
丝隐忧，雪大
路滑，对于要骑十几里路上学的我来说，
真是一个
不小的麻烦。
我忧心忡忡的走出了校门，
看看有的
同学步行回家，有的坐上了车，有的甜甜的迎上了
来
接的父母亲，我的心里可不是滋味了，我那从小
就教育我要独立的父亲是无论如何不会来
接我的。
我独自踏上了回家的路。
路
上的雪已被来往的车辆轧的又硬又滑，有
的地方还出现一道道的沟，我小心翼翼的骑着车
子，小心翼翼的保护着自己，
庆幸的是我没有摔跟
头。骑到村口的时候，我眼前忽然闪现出一个熟悉
的身影，该不会是……算了
吧，怎么可能？我继续
小心的向前骑着，就在距离有四、五米的地方，我
终于看清了，就是那最不可能的人——我的父亲。
他也看见了我，脸上露出了欣
喜的笑容，
加快脚步
向我走来。可突然，他脚下一滑，一下子摔
倒在路
边。
我的心当时猛的一沉，
随着
冲口而出的
“爸爸”
两个字，我扔下车，紧赶几步来到父亲跟前
。这时
父亲早已坐起来，
一边揉着摔疼的腿一边笑呵呵的
说：
“没什么，没什么，刚上五十腿脚就不利索了
——今天的雪可真大啊！
”当时我只觉得鼻子又酸
又涨的，
泪水也直在眼睛里打转。
从没仔细打量过
父亲，搀起他的一刹那
，我发现，皱纹早已爬上了
他的脸，我的父亲已经有些苍老了。
我搀扶起了父
亲，可他却挣脱开我的手，一副若无其事的样子，
冲我一挥手“走！
”就这样一前一后，我和父亲静
静的走在这冰
天雪地之中。
今天不知道怎么了，
我
觉
得周围的一切都好象融化了，
我揉了揉眼睛，
哦！
是泪模糊了我的眼睛。看着前方父亲蹒跚的身影，
一串泪水夺眶而出，周围的
一切好象又被融化了，
我的心好象也被融化了，
被融化在这深沉
而又炽热
的父爱之中。
从此以后我就
明白了父亲的爱，这不说出口
的爱比山还高，比水还深。感受着父亲的爱，女儿
的胸口永远滚烫，这无言的爱带给女儿一生的感
动。
[
结尾扣题
]
伤
口
放学回家，见桌上放着几个苹果，想必是母亲
为我准备的。我也确实
又渴又累了，
但又实在懒得
亲自动手，因而用求援的目光望着母
亲。母亲笑了
笑：
“
大丫头了，
该自己削了。
”
仅是柔柔的一句话，
我就认定这次非自己动手不可了，
唉，的确，随
着自己一天天长大，母爱里便似
乎少了几分
“
关
爱
”
。
真是惭愧，不听使唤的刀一
下子在我手上划
了道口子。我叫了起来，母亲也慌了，急急地奔过
来看伤口，看到伤口不大，这才嘘了口气，又小心
翼翼地为我包好了伤口。
“
疼吧？
”
母亲拧着眉，
关
切之情溢于言表。
“
当然疼了。
”
我仍忿忿的，心里
埋怨着早知如此，何必当初？
< br>次日是星期天，
碰巧液化气用完了，
爸爸又
出差了。无奈之下，
母亲只好自己拿着空瓶去换气
了
。过了好一段时间只听母亲在楼下喊我的名字。
哼，
一定是让我
帮忙抬气罐。
那么沉，
我才不干呢；
况
且，我手上还有伤呀。我跑到阳台上，摇了摇包
扎好的手。母亲理解了，淡淡地说：
“
算了，别下
来了，我自己行。
”
我松了口气，回屋去了。母亲
终于把气罐扛上来
了，我听到了几声粗重的呻吟
声。
晚上，爸回来了。我走出房门，不经意间听到
父母的对话。爸嗓门挺大：
“
怎么把腰闪成这样？
那么沉的气罐也不叫孩子帮忙？五层楼呀，
你倒挺
< br>得住
!
”
天哪，爸爸的火气好像
不小哦。
“
她手弄破
了，再说也不能叫
孩子搬那么沉的东西！
”
母亲的
声音仍
是淡淡的。
我站在门口，
眼泪止不住流下来。
< br>一阵风过，
阴冷的空气使我打了个寒战，
惟有那包
好的伤口仍是温暖如故。苦思一番，
才懂得母亲的
爱有增无减。细想千遍，
才知道自己的伤主要不在
手上，<
/p>
而是在心上
——“
小公主
”
式的娇惯养成了我
的懒惰与自私。
< br>我只懂得尽情地享受母亲过多的关
爱，
却对母亲吝啬地藏
起我完全有可能付出的必不
可少的一臂之力。
我深深地自责：<
/p>
我为何如此缺乏
爱心和孝心？对母亲尚且如此，
< br>将来我对他人对社
会岂不更加冷漠、缺乏责任心？
深夜，我噙着泪花，在母亲闪伤的
腰间轻轻的
一遍遍擦着红花油，也为自己抚平心灵的伤口。
二、
“叙事记叙文”的结构：
1
、开头：
①点题
[
点题目或暗示文章主题（中心）
：所写事件所包含的道理
]
；
②最好点出要写的是什么事，与题目有什么关系？
如：
《报恩》的开头可写成：
#
在我们的生活中，
每个人都受过别人的
“恩”
，
我也如此。
在我看来，母亲对我的恩泽是永远无法
报答的。
2
、
正文：
围绕中心叙事
[
根据题目和中心的需要确定是写一
件
事还是几件事
]
。
（
1
）
叙述“我”亲身经历的一件事：
A<
/p>
、事件起因；
（略）
< br>B
、事件经过；
（详）
[
也就是围绕中心完整、具体的记叙事件的过程；
要有对做事之人的细节描写；
为了突出中心，
还要写出事件中
“我”
的心理描写。
]
C
、事件结果。
（略）
（
2
）
叙述几件事：
A
、略写一件事；
B
、过渡段；
C
、详写一件事。
< br>[
注：详写的这件事，最好用“总——分——总”的结构去写：
< br>即此段开头先用简洁的议论引出下文（略）
；然后中间具体叙
事（详）
；最后围绕上文所叙事发表评论，也可用
“我”的
心
理描写
谈谈对此事的看法，并适当抒情。
]
如：
《报恩》的正文：
一天，我正在公园里散步，一阵锣鼓响声传
来，我循声走去，高声的
吆喝传入耳中：
“快来看，
快来买，远红外线衣服穿在身上治关
节炎。
”那声
音与公园的寂静实在不相称，一种厌烦感油然而<
/p>
生。我正要堵住耳朵，猛然间想起了得了严重关节
炎的母亲，就像
导弹一样钻进了人群之中。
[
事件
的起
因
]