硬盘打不开怎么办-

名师讲堂

《认识图形》教学设计

一数

袁菊红

学习内容：

人教版《义务教育教科书 ·数学（一年级下册）

》第

3-4

页。

学习目标：

1.

借助生活经验，学生能说出长方形、正方形、三角形和圆、平行四边形

< br>的名称，能正确地分辩，叙述其特征。

2.

学 生在动手操作等学习活动中，会说出长方形、正方形、三角形、圆、

平行四边形的一些特 征；发现图形可由简单到复杂的变化及联系。

学习重点、难点：

能正确地分辩，叙述各种平面图形的特征。

评价设计：

1

、通过课堂观察、动手操作、交流汇报检测目标

1

，达成率< /p>

95%

。

2< /p>

、通过提问、小组展示活动检测目标

2

， 达标率

95%

。

方法习得：

借助生活经验、动手操作 等学习活动中，直观感知“面在体上”

。

学具准备：

教师准备：多媒体课件、图形卡片、实物风车，学生准备：图形卡片、做

风车的材料。

学习过程：

一、创设情境，谈话引入

教师出示一个风车，并以谈话引入：同学们看，这是什么

?

生：风车。

师：你们喜欢风车吗

?

谁动手做过这样的风车

?

给大家介绍一下做这样的风

车要用哪些东西

?

生：图钉、小棒、纸……

生

2

：我来补充，要用正方形的纸。

二、感受新知，观察比较

1.

师 ：你们说得很对，做风车的风叶要用一张正方形的纸，正方形上个学

1

期跟我们见面了，是个老朋友了 ，请你回忆一下，上个学期除了正方形你还认

识哪些平面图形

?

生：长方形、三角形、圆形……

师：在这些图形中，哪些图形和正方形最相似

?

生：长方形。

师：为什么

?

生：因为它们都有四条边，而且很直。

生：因为它们都有四个角。

【

评析： 老师以亲切的谈话帮助学生回顾了旧知识，很自然地引出了长方

形，找出了长方形和正方 形的联系，方便了下面长方形、正方形边的特征的教

学。

】

2.

师：对，它们都有四个角、四条边。先来看长方形，它的 四条边有什么

特点

?

生：两条长边，两条短边。

师：好，那我们先来看看两条长边，你发现了什么

?

生：上面的边和下面的边一样长

?

师：也就是两条长边一样长，你怎 么知道的

?

我们一起来看看

(