心理测量量表汇总
初一下册语文作业本-
心理测验量表汇总
常模分数：施测常模样本后
，将受测者的原始分数按一定规则转换出来的导出分数。最
简单、最基本的表示常模的方
法就是转换表，也叫常模表。
常模的种类：发展常模、百分位
常模（百分等级、百分点、四分位和十分位数）
、标准分
常模（
线性转换：
Z
分数；非线性转换：
T<
/p>
分数、标准九分、标准十分、标准二十分等）
。
< br>
发展常模：根据平均表现所制成的量表，又称年龄量表，有：
< br>发展顺序量表、智力年龄、
年级当量
。儿童的智力年龄是
基础年龄与在较高年龄水平上的题目上获得的附加月份之
和。
百分等级，指常模样本中低于这个分数的人数百分比；百分点则是计算处于某一百分比<
/p>
例的人对应的测验分数是多少。
标准分
常模是将原始分数与平均数的距离以标准差为单位表示出来的量表，因为它的基
本单位是
标准差，所以叫标准分数。可通过线性转换与非线性转换而得到。
标准分数
=
（原始分数—样本平均数）
/
样本标准差。
常见的标准分数
名称
平均数
标准差
应用
百分等级
瑞文测验
T
分数
明尼
苏达多相人格测验（中国常模
T
分
60
以上提示异常）
、艾森
克人格问卷
（
T
分在
43.3
~56.7
为中间型，
38.5~43.3
为倾向内向，
56.7~61.5
为倾向外向，
38.5
以下典型内向，
61.5
以上典型外向。
）
标准九分
5
2
美国空军和某些教学情境中的分级
标准十分
5.5
1.5
卡氏
16
种人格测验（
1-3
为低分，
8-
10
为高分）
标准二十分
10
3
韦氏成人智力量表、
离差智商
100
15
瑞文测验
100
16
中国比内测验
其他：比率智商
=
心理年龄
/
实足年
龄
*100
。
百分等级＝
100
－（
100R
－
50/N
）
=x
-
均值
/
标准差；
是将全部数据由小至大顺序排列
,
并
将全部数据分成
100
等分
,
以第几百分位数来反映某数值在整个数据中
的分布位置。以
50%
位数
(
记为
:
P 50 )
表示这个样本的集中趋势
,
以不同的百分位数来表示离散程度。
用百分位数法计算出的
百分位数
,
与正态分布时算出的平均数
,
标准差
可有以下
对应关
系
：
< br> P
2
（
2.5
％位数）相当于平均数减
2
个标准差，
P
16
相当于平均数减
1
个标准差，
P
50
相当于平均数，
P 84
相当于平
均数加
1
个标准差
，
< br>P 98
相当于平均数加
2
个
标准
差。
50
10
1.
韦氏成人智力测验（
WAIS-
RC
）
适用于
16
岁以上，分为农村、城市用两种，一般按
先言语后操作进
行。有时间限制
：
算术、数字符号、图画填充、图块图案、图片
排列和
物体拼凑。分测验所用量表分是
标准二十分
，
平均数
10
、
标准差
3
，言语智商
VI
Q
，操
作智商
PIQ
< br>，总智商
FIQ
。低于平常
80
-89
，边界
70-79
，智力缺陷<
/p>
<69
，平常是
90-109
，
高于平常是
110
到<
/p>
119
，超常
120-129
，极超常
>130
。
<
/p>
总智商（
FIQ
）分析：实得
FIQ
值加减
5
得到
85
％～
90%
可
信区间。
言语智商和操作智商的关系：
VIQ
＞
PIQ
，非优势半球损害；
PIQ
＞
VIQ
，优势半球损害；
VIQ
和
PIQ<
/p>
损害相同，弥漫性损害。
VIQ
＞
PIQ
PIQ
＞
VIQ
1
、言语技能发展较操作技能好
1
、操作技能较言语技能发展好
2
、
听觉加工模式发展较视觉加工模
2
、视觉加工模式发展较听觉加工模式好
式好
3
、可能有阅读障碍
3
、
可能在完成实际行动或任务上有
< br>4
、可能有言语缺陷
困难
5
、可能有听觉性概念形成技能缺陷
4
、可能操作能力差
5
、可能有运动性非言语技能缺陷
<
/p>
VIQ
和
PIQ
差异的界定：韦氏本人认为要达到
15
分以上。因为在正常人，
二者之间相差
9
～
10
分，且当
FIQ
高时，
VIQ
＞
PIQ
；当
FIQ
低时，
PIQ
＞
VIQ
；弱智时，
PIQ
－<
/p>
VIQ
可达
到
1
1
分以上。
强点：
< br>分测验高于平均分
3
分及以上
（
用
S
表示）
。
弱点：
低于平均分
3
分及以上。
（用
W
表示）
（注
意：
各言语分测验的量表分与言语量表的平均分比较；
各操作分
测验的量表分与操作量表的平均分比较；各分测验的量表分与全量表的平均分比
较。
计算是按年龄量表分进行的，并且是自身的比较。若与他人的成绩相
比较，
应以
10
分为平均数，即
13
分及以上为强项，
7
分及以下为弱项。
）
再测效应
一个月内的第二次测验<
/p>
FIQ
会比第一次高出
7
分左右，其中
VIQ
增加
约<
/p>
3.5
，
PIQ
约
9.5
。
2.
韦氏儿童智力量表（
WISC-R
）
适用于
6
到
16
岁，城市、农村共用一套，言语测验和
操作测验交叉进行
，备用：言语一背数，操作一迷津。智力缺陷
（轻度
50-69
，
“能教育
者”
；中度
35-49
，
“能训练者”<
/p>
；重度
20-34
，经过训练能从事简单
的劳动；极重度
0-19
，
常早年夭折
）
。
3.
联
合瑞文测验（
CRT
）
为非文字测验，
采用离差智商计算。
4.
艾森克人格问卷
（
EPQ
）
四个量表：精神质
P
、内外向
E
、神经质
N
和说谎<
/p>
L
。中间
型（
4
3.3
～
56.7
）
< br>、倾向型（
38.5
~
43.3
；
56.7
~
61.5
）
、典型型（大于
61.5<
/p>
；小于
38.5
）
。
5.
90
< br>项症状清单
（
SCL-90
症状
自评量表）
采用
10
个因子反映
10
个方面的心理症状，
采用
1
～
5
和
0
～
4
的
5
级评分法
.
统计指标为：总分和因子
分。阳性项目均分
=
（总分
-
阴
性项目数）
/
阳性项
目数，按照中国常模结果，总分超过
160
分，阳性项目数超过
43
项，
任何一因子分超过
2
分，可以考虑筛选阳性，需进一步检查。如果是
0
～
4
的
5<
/p>
级评分，
总分超过
70
< br>分，
因子分≥
1
分，
可以考虑筛选阳性。
SCL-90
减分率的计算，
减分率≥
50%
，
为有明显效果。减分率≥
25%
，为有效。
6.16
种人格因素测验，
（
16PF
）
用因素分析统计法编制
而成，可作为了解心理障碍的个
性原因及心身疾病诊断的重要手段，也可用于人才的选拔
。属于团体实施量表，也可个
别实施。
凡是有相当于初中以上文
化程度的青、
壮年和老年人都可以适用。
应当记住
:
每
一测题只能选择一个答案；不可漏掉任何题目
；尽量不选择中性答案；
有些题目被试可
能从未思考过，或者感到不大容易回答，同样要求被试者作出一种倾向性的选择。采用
标准十分，
1
~
3
< br>分为低分，
8
~
10
分为高分。
名称
低分特征
高分特征
乐群性
聪慧性
缄默、孤独、冷淡（分裂情感）
思想
迟钝、学识浅薄、抽象思维差（低
3
）
聪明、富有才识、善于抽象思维（高
外向、热情、乐群（环性情
感或高情感
稳定性
恃强性
兴奋性
有恒性
敢为性
独立性
自律性
情绪激动、易烦恼（低自我份量）
谦逊、顺从、通融、恭顺（顺从性）
严肃、审慎、冷静、寡言
苟且敷衍、缺乏奉公守法的精神
畏怯退缩、缺乏自信心
依赖、随群附合
矛盾冲突、不顾大体
情绪稳定而成熟、能面对现实
轻松兴奋、随遇而安（澎湃激荡）
有恒负责、尽职尽责（高超我）
冒险敢为、少有顾虑
自立自强、当机立断
知已知彼、自律谨严
好强、固执、独立、积极（支配性）
6.
抑郁自评量表（
SDS
）
20
个项目，
10<
/p>
个为正向评分，
10
个反向评分。标准分
=
总粗分
X1.25.
中国常模结果，
SDS
标准分的分界值是
53
分，
53~62
为轻度抑郁，
63~72
分为
中度抑郁
，
72
分以上为重度抑郁。
7.
焦虑自评量表
(SAS)
< br> SAS
是
15
个正向计分题
，
5
个反向计分
< br>题。计分方法同
SDS
，
标准分
的分界值是
50
分，
50~59
为轻度焦虑，
60~69
分为中度焦虑，
69
分以上为重度焦
虑。
< br>
SCL-90
，
SDS
，
SAS
评估时间：最近一周
。
8.
生活事件量表
（
LES
）
包括三方面的问题：家庭生活、工作学习、社交及
其他，通常
为一年内，属自评量表。
LES
总分越高反映个体承受的精神压力越大，
95%
的一年之内
的
LES
总分不超过
20
分，
99%
的不会超过
32
分。
9.
社会支持评定量表
(SSRS)
三个维度：客观支持（
3
条）
、主观支持（
4
条）和对社会
< br>支持的利用度（
3
条）
。统计指
标三个维度再加上总分。社会支持的多少可以预测个体身
心的健康水平，表明该量表具有
较好的预测效度
。
10.
应对方式问卷
(CSQ)
六个分量表：自责、
求助、幻想、退
避、合理化。组合形式解
释：解决问题、求助是成熟型，退避、自责是不成熟型，合理化
是混合型。
11.
汉密尔顿抑郁量
表（
HAMD
）
他评量表，两名评定员，评定方法是交谈加观察，评的
是当时或者入组前一周的情况
，
如果再次评定在干预后
2
~
6
周。有
17
项、
21
项、
24
项<
/p>
3
种版本，临床选用
24
项版本共七类因子，分别为：①焦虑
/
躯体化，由精神
性焦虑、躯
体性焦虑（指焦虑的躯体症状，包括口干、腹胀、腹泻、打嗝、心悸、头痛、
过度换气
和叹息、
尿频、
出汗等）
、
胃肠道症状、
疑病、
自知力、
全身症状
6
项组成；
②体重
1
项
；
③认知障碍
6
项；④日夜变化
1
项；⑤迟缓
4
项；⑥睡眠障碍
3
项；⑦绝望感
3
项。因
子分
=<
/p>
每个因子各项目得分的算术和。
HAMD
大部分项目采用
0-4
分的
5
级评分法。
少数采
用
0
~
2
分的
3<
/p>
级评分。测验计分：总分和因子分。总分
=
所有项目得分的总和。总分能较
好地反映病情严重程度，即：症状越轻，总分越低，症
状越重，总分越高。总分≥
35
分
可能
为严重抑郁，总分≥
20
分，可能是轻或中度抑郁，总分≤
8
分，则没有抑郁。在
17
项的版本中则相应的分别为
24
分、
< br>17
分、
7
分。因子分变化的分
析可以反映靶症状在药
物或心理干预后的变化情况。
HAMD<
/p>
是经典的抑郁评定量表，主要适用于抑郁症，双相障
碍和神经症患
者。但在老年人群中，由于躯体疾病的存在，对老年抑郁症状的评定会对
躯体症状进行过
度的评价。
12.
汉密尔顿焦虑量表
（
HAMA
）
他评量表，评定方法：除
第
14
项需结合观察评分外，其
余项目
全依据来访者的主观感受和所说进行评分。评定当时或者入组前一周的情况，再
次评定在
干预后
2
~
6
周。
14
个项目，
涉及躯体性焦虑和精
神性焦虑
2
大类因子，
采用
0
~
4
分的
5
级评分法。
HAMA
没有
工作用评分标准。
测验同
HAMD
采用
总分和因子分。
总分能较
好地反映焦虑症状的严重程度。总分≥
29
分，可能为严重焦虑；总分≥
20
分，肯定有明
显焦虑；总分≥
14
分，肯定有焦虑；总分＜
7
分，没有焦虑。
总分≥
14
分，提示具有临
床意义的焦
虑症状。本量表主要用于评定神经症及其他病人的焦虑症状的严重程度，但
不食欲估计各
种经生病时的焦虑状态。因与
HAMD
有重复的项目，如：抑郁
心境、躯体性
焦虑、胃肠道症状及失眠等，故对于抑郁症和焦虑症不能很好地鉴别。
13.
简明精神病评定量表（
BPRS
）
他评量表
，会谈和观察，在会谈后独立进行评分，不
宜在病人面前进行记录。适用于中、重度精神
病性症状的评定，尤其是精神分裂症患者，
对轻度精神病性症状的评定并不理想。
评定病人近
1
周的
情况，不具备诊断功能。最常
用
18
个
项目的版本（我国量表协作组增加的
2
个项目：工作不能和自知
力障碍）
。所有
项目采用
1
～
7
的
7
级评分。归为五类因子：⑴焦虑抑郁
4
项；⑵缺乏活力
4
项；⑶思维
障碍
4
项；⑷激活性
3
项；⑸敌对猜疑
3
项。计分有总分和因子分。总分是所有项目得
分的算术和。在
16
~126
分之间，
划界值是总分﹥
35
。总分越
高，病情越重。
14.
贝克
-
拉范森躁狂量表
（
B
RMS
）
他评量表，
评定时间为最近一周，
再评则间隔
2
< br>~
6
周。
11
< br>个项目
+
协作组增添的
2
个（幻觉和妄想）
。采用
0
< br>~
4
分的
5
级评分法。主要统计指标
为总分。
0
~
5
分为无明显躁狂症状；
6
~
10
分，
肯定有躁
狂症状；≥
22
分为严重躁狂症状。
（
国外对
BRMS
分数进行了标准化：＜
15
分提示轻度躁狂发作，
20
分左右
，中等程度躁
狂发作，
28
分左右提示
重度发作）
。治疗前后总分值的变化反映疗效的好坏，差值越大，
疗效越好。
15.
儿童行为量表（
CBCL
）
分为
三个部分：一般情况、社会能力
和行为问题。适用于
4
到
16
岁儿童，用于筛查儿童的社会能力和行为问题，填写近半年的情况。第一部分不计
分，第二部分社会能力归纳成
3
个因子：活
动情况、社交情况、学习情况。家长用版本
由熟
悉儿童情况的家长或照料者
填写。
16.
明尼苏达多相人格测验（
MMP
I
）
是
经验效标法
编制。共
566
道题，如果只为临床诊断
< br>就做前边的
399
题。
Q
量表的原始分数
566
题版本原始分数
>30
分，
399
题版本原始分数
>22
分，则答卷无效。
L
的原始分不超过
10
分。
K
分（需加校正分的量表）
：疑
病
Hs+0.5K
、
社会病态
Pd+0.4K
、精神衰弱
Pt+1K
、精神分裂
Sc+1K
、轻躁狂
Ma+0.2K
（计算时用原始
分）
名称
MMPI-2
MMPI
题目总数
量表分类
567
题
566
题
基
础量表（效度
7
个
+
< br>临床
10
个）
、内容量
效度量表、临床量表、附
表、附加量表
加量表
精神病临床诊
前
370
题
前
399
题
断
适用范围
18
岁
-70
岁
年满
16
岁
中国常模
60
分（美国
65
分）
60
分（美国
70
分）
标准分数（
50
，
“一致性”
T
分
(Mf
和
Si
仍采用线性
T
分
)
线性
T
分
10
）
序
测验内容
号
1
疑病（
Hs
高分值的意义
有许多叙述不清的身体不适，不愉快、自我中心、诉苦、寻求同