《悄悄变化的我》优秀教学设计
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《悄悄变化的我》教学设计
一、教学目标
1.
知识与能力
了解青春期特有的一些生理、心理变化，
能从容面对自己青春期出现的种种变
化，增强自我调节能力，
促进身心协调发展；
2.
过程与方法
能从容面对青春期生理和心理的变化，
增强自我调节能力，促进身心协调发展
；
3.
情感、态度与价值观
正确认识人的身心变化的发展规
律，摆脱不必要的烦恼和焦虑，以积极
乐观的心态迎接青春期
的到来。
1.
教学重点：让学生体验青春期的
生理和心理变化；
二、教学重难
2.
教学难点：学会如何面对和解决青
春期出现的身心矛盾
点
1.
教学资源利用
多媒体展示
三、教学资源
利用与方法
2.
教学方法
合作探究法
《悄悄变化的我》是《道德与法治》七年级下册第一单元
“青春时光”中第一课“青春的邀约”里第一目的内容。这一
目包括“悦纳生理变化”和“直面矛盾心理”两个版块。
四、使用教材
在学习本课的时候，教师首先要组织学生课前预习，对
教
的构思
材内容有一个大致了解；然
后将全班同学分成若干小组，分别
对教材相关内容进行解读，尤其是要结合教材案例，深
入理解
本课的重难点内容；最后要求学生要将教材内容与生活实际联
系起来，学以致用。
五、课时
一课时
六、教学过程
悄悄变化的我
（多媒体展示心理测试内容）
1.
面对身体变化，躁动不安；
2.
喜欢看漫画书，同时也会模仿一些自己崇拜的漫画人物的动
作、神态等；
3.
觉得自己长大了，开始不愿意听从父母、老师等的教诲；
一、新课导入
4.
对新鲜事物特别好奇；
5.
对异性产生了朦朦胧胧的情感，并认为这是爱情……
思考：为什么会出现这样的变化？我们应该如何面对这
些
变化？
教师总结：青春是美好的，
我们与青春有一个美丽的相遇，
青春带给我们的不仅仅是快乐，也同样有迷惑。这节课让
我们
一起走进《悄悄变化的我》
，学习如何正确面对以及解决青
春期
身心矛盾。
二、新课讲授
（一）
活动一
小组合作，完成“运用你的
经验”
，并选派代
表展示讨论结果。
明确：
（多媒体展示）
一年前的“我”与一年后的“我”生理变化的对比
性别
男生
女生
生理变化
身高
迅速长高
迅速长高
体重
增加
增加
肺活量
增大
增大
奔跑速度
变快
变快
内部器官
运动系统、
运动系统、心
心血管系统等不
血管系统等不断成
断成熟
熟
性器官
睾丸发育成
< br>卵
巢
发
育
成
熟，出现第一次
熟，月经来潮
遗精
目
标
导
学
一
思考：这些变化说明了什么？
悦纳生理变化
明确：伴随着身体外形的明显变化，我们开始步入了青春
期。这是人一生中
身体发育的重要时期。
总体上说，我们的身体变化主要表现在三个方面：
⑴身体外形的变化；
⑵内部器官的完善；
⑶性机能的成熟。
（二）
活动二
（多媒体展示从婴儿期到
老年期的发展曲线
图）
思考：什么是青春期？
明确：青春期一般指人的发育过程中，介于儿童期和成年
期之间的过
渡期。它是继婴儿期后，人生第二个生长发育的高
峰期。通常来说，青春期特指
10
——
19
岁这一年
龄阶段。
（三）
活动三
阅读“探究与分享”㈠，
谈谈自己对每种场
景的体验感受，思考：青春期的生理变化带给我们什么样的影
响？
明确：
青春期的生理变化带给我们旺盛的生命力，使我们
的身体充满能量。我们拥有充沛的精力
、敏捷的思维，对成长
充满强烈渴望，感觉生活拥有无限可能。
（四）
活动四：阅读“探究与分享”
㈡，结合自己身上出现的
生理变化，想一想：
1.
我们的生理变化受哪些因素影响？
明确：遗传、营养、锻炼……