100以内数的认识优质教案
黄船钉-
100
以内数的认识优质教案
人教版一年级数学下册《
1
０
0
以内的认识》教案
数数，数的组成
(2
课时
)
教学内容：
教科书
33
～
3
５页
教学目标
:
1
、
能够熟练地数出数量在
100
以内物体的个数
,
知道
1
０个一是十，
１
0
个十是一百
,
对计
数单位<
/p>
“
一
(
个
)
”
、
“
十
”
、
“
百
”
有一个感性认识。
2
、初步了解
1
０
0
以内数的顺序，掌握
10
０以内的数是由几个十和几个一组成的。
3
、培养学生对
100
以内数的兴趣
,
养成在活泼氛围中进行合作学习的兴趣。
<
/p>
教学重点
:
熟练地数１０
0
以内的数
,
感受１０
0
以内数的大小，认识计数单位“一”和
“十
”
，
初步建立数感。
教学难点：
数到接近整十数时
,
下一个整十数应该是多少，
弄清数的组成，会数整十数
左右的数。
教学过程
:
这节课是让学生学习１
0
０以内数的数法和组成，在教学设计时，我从学生已有的生活
经验出发
,
利用丰富的教学资源
< br>,
让学生在动手、动脑、动口中学习新知识。
一、创设情境
,
导入新课。
1.
激发学生学习兴趣
老师：同学们喜欢看《喜羊羊与灰太狼》吗
?
学生：喜欢
老师
:
那同学们可以告诉我《喜羊羊与灰太狼》里面有多少只羊吗
?
学生
:6
只羊
老师和学生一起说出他们分别是喜羊羊
,
美羊羊，懒羊羊，沸羊羊
,
暖羊羊，慢羊羊
< br>
2
．加深理解
2
０是多少。
老师：同学们，你们喜欢大草原吗？今
天，老师带你们去大草原看一看。瞧，草原上来
了两群羊。同学们
,
仔细数一数有多少只羊
?
（出示主
题图
)
生
:
有
20
只羊。
师：请你告诉老师，你是怎么数的？
(
学生会说出是
,
一只一只数的
,
两只两只数的
,
五
个五个数的，十只十只数的。
)
［设计意图：
先数２
0
只羊目的在于联系旧知，为本课找到知识点。
在感知
20
的大小后
更有助于学生感知
100
的大小
,
形成
100
的数感。
]
3.
整体感知１０
0
有多少。
（出示整个主题图）
师
:
同学们知道现在有多少只羊吗
?
猜猜看
,
看谁猜得准？
(
这里不需要学生数出准确结果
,
仅仅是猜测）
4
．引入新课。
师
:
同学们的眼力真不错
!
这里确实有１０
0
只羊。
这节课我们就来学习
100
以内数的数法
< br>和组成（板书课题
)
二、动手操作
,
探究新知。
100
以内数的认识优质教案
1.
教学例
1:
数数
是１０
0
的物体。
< br>①
老师：
同学们一起数一数这些小棒，
< br>然后形成一捆后，
那一捆里面有多少个小棒呢？
学生
:10
个小棒。
老师
:
很好。那我们可以看出
10
个一是十
,
十里面
有
10
个一
。回到第
< br>3
张Ｐ
PT
,
< br>同学们这里
到底有多少只羊呢？
学生：
1
００只羊
老师
:
同学们真了不起
,
接下来我们一捆一捆的来数（
PP
Ｔ
6
）
，那这里有多少捆呢？
< br>
学生：
10
捆
老师：同学们真棒
!
回到第
5
张
PPT
,
我们知道一捆里面有
10
个小棒对不对
?
那我们这十捆
小棒总共有多少根小棒啊
?
学生：
100
根<
/p>
老师：非常正确！那我们可以看出
１<
/p>
0
个十是一百，一百里面有
10
个十
学生互动：
1.
让学生数
10
< br>０根小棒，
两人一组
,
数１
00
根小棒，
一人数
,
另一人评判
,
然后交换进行。
我注意观察学生不同的数法。
2.
汇报数数的方法。
老师
:
你们小组是怎么数的
?
(
学生会回答：一根一根数的
,<
/p>
两根两根数的
,
五根五根数的
,
十根十根数的。
）
<
/p>
我紧接着问
:1
０
0
里面有几个一
?
（有
1
０
0
个一）１
0
个十是多少
?
（
10
个十是
100)
在这个过程中
,
教师先表扬在数数过程中合作得好、数得正确
的小组，然后鼓励合作不
够好的小组下次表现更好。
[
设计意图：
在数一数的过程中
,
进一步感知
100
的大小和
计数单位。
]
.
引导概括
:
１
< br>0
个一是十，
10
个十是一百。
引导学生观察自己数好的
10
捆小棒或
1
０堆种子，同桌的互相述说：１<
/p>
0
个一是十
,10
个
十是一百。学生说完后教师板书。
．
数
100
只小羊。
让学生回过头来数主题图中小羊的只数，提示学生
每数
10
只就用笔把它圈一圈，然后
1
0
只
1
０只的数
,
看看图中是不是有
1
００只小羊<
/p>
,
对比自己刚才的猜测。
[
设计意图：
使学生在再次数数过程中直观感知计数
单位
“
一（个
)
”“
十
”“
百
”
。
]
2
．教学例
2
：从
88
数到
100
老师
:
同学们我们一起来数一数好不好
?
学生
:
一起数
老师
:
我们可以看出
< br>89
添
1
是
90,99
添
1
是１
00
，
我们接下来从
35<
/p>
数到
42
好吗
?
学生：一起数
老师
< br>:
我们可以看出
３
9
添１是
40