第六章 儿童故事 儿童小说
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第六章
儿童故事
儿童小说
第一节
儿童故事
儿童故事是一种具有悠久历史的儿童文学题材，
以其起伏多
变、
充满童趣的情节在小读者中播撒着文学的种子，
因而它在儿
童文学中占有十分重要的位置。
一、
儿童故事的含义和特征：
1
、儿童故事是指内容单纯、篇幅短小、情节生动有趣、完
整连贯，
与儿童的接受和欣赏能力相适合，
供儿童阅读或聆
听的叙事性文学样式。
就其内容而言，
儿童故事或取材于儿
童的学校生活、
家庭生活及社会生活，
或取材于自然界万物
景象，
特别是动物世界，
< br>或取材于古往今来的种种事件。
（故
事是叙述性文学体裁
的一种，它侧重于对事件过程的描述，
强调情节的完整性、连贯性、生动性和趣味性，比
较适合口
头讲述。
）
1.
儿童故事的特征：
A
、完整性。完整性是儿童故事在整体轮廓上的特征。从文
学本体来看，
故事由各种生活事件组成，
而生活事件的完整
性
是构成故事的基本前提。
因此，
儿童故事一般都要反映事
件产生的原因、
事件发生过程中的曲折以及事件最后的结局
等。换言之，故事要反映出特定矛盾冲突的发生、发展和转
化的全部过程。
只有包含着事件的开端、发展、高潮、结局
乃至尾声的故事，才是有序而完整的。从接受
主体来看，故
事的完整性能满足儿童的阅读需求。
因为儿童在阅
读或听故
事时，
总是希望能了解事件发生的原因和结果，
看到事件发
展的全过程，因而完整的故事能吻合儿童的阅读心理。
B
、生动性。生动性是儿童故事的情节特
征。作品中一系列
具有因果关系的生活事件环环相扣，
循序发展
，
便形成了故
事的情节。
情节的生动性
是指事件在其发展过程中，
以新奇
有趣、惊险曲折、温暖动情等
特点所营造的动人心魄、引人
入胜的效果。它能使作品在小读者头脑中留下深刻的印象。
儿童往往带着一种急迫的心情听讲或阅读故事，
他们急于了
解故事的结局，
但又不愿意马上知道结局。
这种矛盾的心理
使他们对充满悬念、一波三折的故事抱以极大的兴趣和热
情，而天然地排斥平淡无奇的故事。因此，儿童故事要想吸
引那些坐不住的孩子
，使他们兴味盎然地听下去、读下去，
必须具有生动的情节。
C
、趣味性。趣味性是儿童故事吸引小读者的基础，它依托
于作品的情节、
人物的语言和行为，
以及作
品所采用的艺术
表现手法，
而其直接的效果则是给儿童读者带来
笑声，
引起
他们阅读或听讲故事的兴趣。儿童接受教育一般是被
动的，
他们不可能主动地为了接受教育而去阅读或听讲故事，
而
更
多地是为了在故事中寻求愉悦，
学龄前的儿童尤其如此。
因
此，儿童故事很强调趣味性，以其趣来抓住儿童的注意力，
引领他们走进作品的世界并对之进行思想、
精神方面的教育
和熏陶。
二、儿童故事的类型：
儿童故
事可以从不同的角度进行划分，有不同的类型。
从创作者的角度分，
可分为民间故事、
改编故事和创作故事
等；从内容分，可分
为生活故事、历史故事、神话故事、成
语故事、科学故事、人物故事（主要是名人故事）
和动物故
事等；从体裁角度分，可分为散文故事、诗体故事、谜语故
事等；从表现形式分，可分为图画故事和文字故事等。不论
从哪个角度分，各类作品
都有着作为故事体裁的共同特征，
同时也有着各自的特点。
1
、
常见的儿童故事类型：
A
：民间故事
儿童文学意义上的民间故事，
指除幻
想故事
（民间童话）
和民间动物故事以外的、在民间口头流传、
适合于对儿童讲
述并为儿童所喜爱的故事。它是包含时间、地点、人物、情
节等要素，具有一定传奇性和幻想成分，篇幅较短的口头文
学。民间故事的特
征大致有三：其一是时间地点的交待具有
模糊性，常以“古时候”
、
“从前”
、
“很早以前”等来交待
时
间，以“在一个美丽的地方”
、
“在
一座古老的城堡”等来直
接介入情节；其二是人物的类型化，常以人物的身份来代替
人物的名姓；其三是情节单纯而完整，常常围绕一个中心事
件来展开
情节，讲述有头有尾的故事。同时，很多民间故事
中明显地存在着情节重复的现象，因而
也带来了其情节的类
型化。适于儿童聆听和欣赏的民间故事，主要有民间生活故
事、民间机智人物故事、民间笑话故事等。
B
、改编故事
改编故事指以古今中外的文学名著为依据而改编的适
合儿童阅读欣赏的故事，
也称文学名著故事。
由于孩子掌握
的知识有限，
生活阅历较浅，理解能力也较弱，他们对具有
相当思想深度的文学名著还难以全面地接受
和深入地理解。
因此，
将文学名著改编为便于孩子接受的故事，
让孩子也能
够在优秀的文学遗产中得到美的享受，
成为人们越来越关注
的事情。于是，
“改编故事”也
随之成为儿童故事中的一大
类型。改编故事的主要特点是：保持原著的故事元、主题思<
/p>
想、
主要人物和主干情节；
变原著体裁为
以叙述为主的故事
题材，突出故事性；强化情节，变书面语言为文学口语，同
时兼顾原著的语言风格。
C
、生活故事
儿童生活故事指取材于儿童的生活、
反映发生在他们身
边的生
活事件的短小故事。
一般又分为以写人为主的生活故
事和以写事
为主的生活故事。
但不论是写人还是写事，
均通
过对儿童生活的艺术概括，弘扬美的精神，肯定美的行为，
表现美的心灵。
在儿童生活故事中，
作者也常常运用诙谐夸
张等手法，
对孩子们身上尚存的某些缺点或不良习惯作出批
评。
通过故事中的人物富有戏剧性的行动所造成的尴尬情
态，
幽默地
指出其缺点错误之所在，
使孩子们在笑声中得到
启示，
从而达到引导和教育儿童的目的。
儿童故事无论是对
孩子们的美德的张扬，
还是对其缺点错误的批评，
都采取巧
妙委婉的方式，
使他们在温暖欢愉的故事氛围中得到引导和
启迪，于潜移默化中获得精神的滋养。
D
、历史故事
历史故
事指以史实为依据编写而成的、适合儿童欣赏和
聆听的故事，
是
历史和文学相结合的产物。
历史故事主要分
为历史人物故事和历
史事件故事两类。
历史人物故事以历史上真实的人物
为主体，
以历史人物
在历史舞台上的活动为主线，
通过对人物在一定历史时期内
的思想、
行动及其历史
功过的描绘和评价，
帮助儿童了解历
史人物的业绩和风貌，并进
而体会故事主人公远大的理想、
博大的胸怀和坚强的意志。
<
/p>
历史事件故事以反映历史上有重大影响的事件为主。
这
类故事简明生动地讲述各种历史事件的起因、经过、结果，
通过对历史事件
的精彩展示，
帮助儿童了解历史知识，
学会
正确的理解分析历史现象。
E
、谜语故事
谜语故事也叫故事谜，
指以耐人寻味的故事作谜面，
并
于其中隐藏谜底的故事。
谜语故事是谜语中结构较为复杂的
形式，
其谜面须交待清楚故事的情节和人物的活动，
谜底则
隐藏在故事里，需要读者去解悟。因此，谜语故事具有故事
性强、谜底设置巧妙的特点，读者阅读故事后，可根据故事
所提供的各种条件和线索
进行推理，从而解出谜底。
传统的谜语故事很多，
但并非所有的谜语故事都是为猜
谜所作。有的谜语故事在叙述故事的时候已
同时揭示了谜
底，
因而只作为故事供人阅读欣赏。
谜语故事的题材范围很
广，
与一般的儿童故事相比显
得更为有趣，
对开发儿童智力，
培养儿童的推理判断能力起着积
极的作用。
F
、动物故事
动物故事指取材于动物世界，
以动物为主人公，
描写它
们的生态、
习性，
或借动物形象象征人类社会
生活和社会关
系的故事。动物故事一般结构单纯，篇幅短小，有一定的幻
想性和趣味性。
与一般介绍动物的科普作品不同，
动物
故事
要有“人物”
，有情节。有的动物故事由于作者在对动物的
摹写中注入了人的情感和社会意识，
借动物形象来象征人类
社会的社会生活和社会关系，
故而动物已不是单纯的自然之
物，而具有了某种象征性。
动物故事又分两种
类型，其一为“解释型”
，即通过对
动物的描写，或主观或客观
地解释动物的习性。其二是“象
征寓意型”
，即借动物形象来象
征人类社会生活和社会关系
的故事。这类故事在动物故事中数量较多。
< br>
二、
儿童故事与其它体裁的关系
1
、
儿童故事与儿童小说的联系与区别：
儿童故事与儿童小说都具有较强的叙事性，
且两种体裁都有
人物
、
环境、
情节等因素，
但它们又有着明
显的区别。
一般说来，
儿童小说的读者是小学高年级以上的少年
儿童，
从儿童的接受能
力出发，
儿童小
说所反映的社会生活较儿童故事更为复杂。
在艺
术表现上，
儿童小说比较注意人物形象的塑造、
人物性格的立体
表现和人物心理以及人物活动的环境的描写，
在语言运用上使用
小说笔法。
儿童故事一般供学龄前儿童阅读或讲述，
因
此更侧重
于概述故事，表现完整的情节。在叙述方式上要求口语化，而淡
化对人物的心态、外貌及其生活环境的描写。
2
、
儿童故
事与以动物为主人公的童话、寓言和小说的区
别：
从作品
的情节和内容来看，动物故事较单纯，一般没有明显
的哲理性和道德教训。
动物童话、
动物小说的情节则相对要曲折，
其内涵也
比动物故事丰富。
动物寓言更注重表现某一细节，
在内
容的丰厚方面不及前三者，
但其哲理性和道德教训却比它们明显
深刻。从文学表现上看，动物故事对动物的形象、特征、生态习
性等的描
写较之童话、寓言、动物小说要真实准确，但幻想性却
远不及它们。
作为主人公的动物在故事、
寓言和童话中多是具有
人的言行
举止的拟人化形象。
但在动物小说中，
动物通常是不开
口说话的，其思想、情感和意志均附着于作家的叙述和描绘，因
而属于“
准拟人化形象”
。
第二节
儿童小说
一、
儿童小说的含义和特征
1
、
儿童小
说：是以儿童为主要读者对象，根据儿童的心理特
征进行创作并为儿童所能理解和接受的
小说。它所指涉的
范畴包括两个方面：一是小说的，二是儿童的。
强调儿童小说是小说，
是因为它有作为小说的本体特
征。
小说是一种叙事性文学体裁，
它以塑造人
物形象为中心，
通过完整的故事情节和对环境的具体描绘来反映生活。
< br>儿童
小说是小说体裁中的一个分支，
必然要遵循小说创作
的基本
规律，抓住人物、情节、环境、主题等要素，通过虚构、合
理想象等手段来编织故事情节，
塑造人物形象，
同时运用各<
/p>
种表现手法来多方面的真实地反映儿童生活。
这里的
“真实”
是指熔铸和再造生活的艺术的真实，
即生活
中未必存在但却
是可能存在的本质的真实。
< br>强调儿童小说是儿童的，是因为它拥有特定的读者对
象。
儿童小说的读者对象一般是小学中高年级和初中阶段的
学生，
从
特定年龄阶段儿童的心理特征和审美趣味出发，
儿
童小说无论在
题材的选择、
故事的叙述、
人物形象的塑造乃
< br>至语言的运用、
艺术构思、
作品风格等方面都应该注意儿
童
情趣的建构，
以此促成作品的可读性，
引起儿童的阅读欲望。
2
、
儿童小说的特征：
充分地表现儿童情
趣，
是儿童小说和成人小说的根本区
别。
A
、
喜剧性是构成儿童情趣的一个
重要方面。
喜剧性所拥有的
幽默、滑稽、谐趣等在儿童身上的表
现，自然地构成了童趣。
儿童小说中那些反映儿童熟悉的生活，张扬儿童天性，塑造
了可爱有趣的儿童形象的作品，正是因其充分的喜剧性特色
而产生浓
郁的儿童情趣。
B
、
惊险神奇也是构成儿童小说富有童趣的一个方面。
在儿童
小说中，诸如以故事见长的惊险小说、科幻小说等也极易引
起儿童的阅读兴趣。儿童天
性好奇，具有富于幻想、不甘平
凡、喜欢刺激等心理特点。现实中，他们是受大人庇护和
主
宰的小字辈，是生活中的弱者；但是在理想中，他们却希望
自
己无所不能，成为生活中的强者。因此，通过儿童小说去
经历一番冒险刺激或不平常的生
活，去欣赏同龄人凭智慧和
能力化险为夷、做出令人惊叹的壮举，显然是他们所向往的。
需要说明的是，儿童小说中的童趣并非单指作品的喜剧
性或惊奇感，某些具有悲剧色彩的儿童小说也同样可以产生
童趣。与一
般悲剧性小说不同的是，儿童小说的悲剧色彩一
般通过儿童特有的天真幼稚的心理和举动
来表现，它们因此
能产生悲中带喜、喜中寓悲的审美效果。
<
/p>
儿童小说的“小说性”和“儿童性”是有机结合、融为
一体的。顾
此失彼，片面强调某一方面都不可能成为真正意
义上的儿童小说。儿童小说的这种双重性
质和谐地存在于它
的各个构成元素之中。
二、
儿童小说的构成元素
儿童小说的构成
元素包括主题、人物、故事、细节、语
言、艺术手法等。其中，人物、故事（情节）
、主题在小说
中占主导地位，
是不可缺少的
主要元素，
它们有着各自的内
涵和特征：
（一）
故事
故事也叫故事情节，是叙事性文
学的主要构成元素。指
一系列生活事件的演进过程和人物性格形成、发展的历史，
它展示着人物之间的相互关系和矛盾冲突，是小说创作的三
大要素之一
。小说中人物命运的悲欢离合构成了生动精彩的
故事，从而使作品动人情感、引人入胜、
具有可读性；而小
说中个性纷呈、栩栩如生的人物形象，又是在丰富多彩的故
事中得到体现的。比之成人小说，儿童小说尤其离不开故事。
由于儿童年龄
较小，理性思维能力较低，因此，儿童小说中
起起落落的故事情节能引起他们极大的兴趣
；加之儿童成长
又是与故事相伴随，他们习惯于接受故事，也乐于接受故事。