课文珍珠鸟优秀说课稿
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课文珍珠鸟优秀说课稿
一、
说教材
1
、教材分析
《珍珠鸟》一文主要写了由于作者对珍珠鸟的悉心照
顾和真切
关爱，让小鸟由怕人到喜人、近人、亲人、爱人，最后到与人融为一
体的经过。
从而谱写了一曲人与自然之间爱的颂歌，
并由衷地发出了
“信赖，往往能创造出美好的境界”的感慨。文章从对“人与鸟”的<
/p>
关系叙述中，启发学生在“人与动物”和谐共处方面作深入思考。
本单元的三篇课文分别是《诚实与信任》、《珍珠鸟
》和《九
色鹿》。这三篇课文都是围绕“诚实守信”这一主题而展开的。《诚
实与信任》、《珍珠鸟》写的是人与人、人与鸟之间的诚实与信任，
《九色
鹿》是一个民间故事，它虽写的是一个背信弃义的故事，但民
间故事传达出的是人们渴望
人与人、
人与动物之间诚实守信的美好理
想和希望。
四年级正是学生思想道德形成的关键期，
学懂这三篇课文
< br>旨在培养学生的健康人格，正确引导学生学会做人的道理。
2
、教学目标
根据教材编写意图，新课改教学要求，结合学生思维
情感、认
知发展的需要和教学实际情况，我从知识与技能、过程与方法、情感
态度价值观这三个维度进行考虑，
确定了以下知识、
能力和情感目标。
（
1
）知识与技能目标：有感情地朗读课文，背诵最后四个自然<
/p>
段。
学习课文第四自然段的写法，
能用<
/p>
“居然、
不由自主”
写一段话。
（
2<
/p>
）过程与方法目标：培养学生养成自主、合作、探究的学习
方式。
在理解课文内容的基础上，调动已有的知识储备，结合自己的
生活体验，引导学生发表自
己的见解。学习体会“言外之意、言中之
情”的方法。
（
3
）情感态度价值观：读中体会鸟与人之间的亲密关系，感受
到“相互信赖，和谐相处”
的美好。
3
、教学的重点、难点：
（
1
）
教学重
点：
认识珍珠鸟在我的照料和呵护下发生变化的过
程。
（
2<
/p>
）教学难点：理解“信赖，往往创造出美好的境界”这句话
的深刻
含义。
二、说教法
1
、在整个教学过程中，还充分利用多媒体教学的优势，如展示
珍珠鸟的图
片及课文主要内容的图片，
让学生有感性的认识，
为更好
地理解课文提供帮助等。
在教学设计时，
注重
培养学生整体感知课文
的能力，
培养学生快速阅读课文的能力，
通过快速阅读筛选关键信息，
从整体上把握文章的感情基调和基
本内容。
2
、采用“读——赏——联——议——悟”的教学组织方式。
（
1
）读：引导学生快速阅读课文，整体感知课文。这是一节课
最基础的部分，让学生通过
带着问题读课文，筛选有关信息，逐步引
导学生理解“人与鸟”之间的关系。
（
2
）赏：本文词汇丰富，对动物的描写精当、传神，教学时应
引导学生
及时积累、
总结，
以丰富学生的语言仓库。
同时，
“拟人化”
手法的运用也是本文的一个亮点，领悟、
赏析并学习“拟人化”的手
法也是教学目标中的一点，
所以应到
学生赏析文章中优美的词句也是
十分重要的一环。
（
3
）联和议：联系现实，拓展课文学习的范围，加深对课文的
理解。
联系生活实际或自己阅读过的相关材料，
以拓展教学空间和教
学内容。学生就
“人与动物”的关系和人与人之间信赖的创造等话题
< br>展开议论并发表自己的观点。
这个环节能帮助学生更好地理解课文的
内涵，并进行课外延伸，锻炼了学生说和议的能力。
（
4
）悟：最后由学生总结自己的感悟与心得，积累阅读方法，
丰富自身情感。
三、说学法
1
、
语文教学应该让学生越学越聪明。
怎样才能学
得聪明起来呢？
我认为就是要引导学生读出“言外之意”、悟出“言中之情”，透过
语言文字看到背后的意思。教师应着力训练，遵循“示范——尝试”
循序渐进的原则，逐步培养学生的感悟能力。
2
、在学法指导上，指导学生抓住对象的主要特征，有顺序地观
察
；观察动物的生活习性，注意动词运用要准确、传神，发挥想像和
联想，仿写时，可加入
作者自己的主观感受，做到神形兼备，妙趣横
生。
四、教学程序