3

、家庭结构

< /p>

是家庭诸分子不同的层次和序列的结合。其结构形式一般分为单身家庭、核心家庭、主干家 庭和联合家庭

等

。

4

、家庭生活方式

< br>是指人们在家庭中的生活活动的典型形式，包括家庭生活观念、家庭生活活动和家庭生活条件三个基本要< /p>

素。

5

、家庭教育的方法

是指家长在对子女实施教育时所选择和运用的具体措施和手段。

6

、直接暗示

是把家长的意图直接提供给子女，使之迅速而无意识地加以理解、领会。

7.

间接暗示

是借助于人的行为或其他的媒介，将家长的意图和对子女的要 求、期望，间接地提供给子女，使子女迅速

而无意识地加以接受。

8

反暗示

是指利用外界刺激物的暗示引起相反的反应的一种暗示。

9.

自我暗示

是起自内心而不是来自外界的暗示。自我暗示有积极和消极之分。

10

低常儿童

是指智力发展明显低于同年龄儿童平均并有适应行为障碍的儿童，又称智力落后儿童、弱智儿童、智能不

足儿童、智力残缺儿童。

11

、超常儿童

主要是指智力发展或某种才能显著超过同年龄常态儿童一般发展水平的儿童。

12.

寓教于喻

< br>用某些有类似特点的事物来比拟想要说的某一事物或某一道理，以便表达得生动鲜明，便于弄懂弄通。就< /p>

叫做寓教于喻。

13

、家业

指的是一个家庭世世代代都从事的职业，或是许多代人都具有同样的兴趣、爱好、学问、专长。

< br>

14

、美育

就是培养孩子树立正确的审美观点，形成评价美、欣赏美和创造美的能力。

15

、说服教育

是家长对子女进行教育常用的最基本的教育方法。主要是通过摆事实，讲道理，讲清是什么，为什么，如

何做等问题，以便启发子女的自觉性，提高子女的思想认识，培养良好的道德品质，形成正确 的行为规范

16

、暗示

是用含蓄、间接、简化的方式方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用的教育过程

二．简答

1.

简述家庭教育的性质

1

、家庭教育是一种私人教育；

2

、家庭教育是非正规教育；

3

、家庭教育是终身教育。

2.

简述家庭教育与社会发展的关系

1

、家庭教育也承担着为社会造就人才的任务；

2

家庭教育也承担着传播道德行为规范的任务。

总之，家庭教育对于每个人的成长的发展，对于社会主义物质文明 的精神文明的建设，

都有着重大意义，我们必须努力抓好。

3.

简述影响家庭教育目的确定的影响因素

1

、家庭的根本利益；

2

、家长的经历和对社会生活的体验；

3

、家长的思想、文化素质；

4

、家长的职业；

5

、家庭所处的社会环境；

6

、社会政治经济的变革。

4.

简述学龄前儿童家庭德育的内容

其内容大体有：尊敬师长、团结友爱、助人为乐、文明礼貌、讲究卫生、不打架、不骂人 、诚实、勇敢、

有错认错、知错改错等等。

5.

试述青少年儿童家庭美育和内容

1

、

指导孩子欣赏音乐、美术、舞蹈、文学等艺术作品的美

2

、布置优雅的家庭生活环境，陶冶孩子的情操

3

、给孩子的穿着打扮朴素、大方、美观以感染孩子

4

、让孩子参加音乐、美术、舞蹈、文学创 作等实践活动

5

、让孩子接触大自然 ，欣赏大自然美。

6

简述家庭美育的任务

1

、培养孩子正确的审美观点和感受美、鉴赏美、享受美的能力；

2

、培养孩子表达美、创造美的能力；

3

、培养孩子高尚的精神情操。

7.

简述家庭教育中的原则

1

、理智施爱

爱而不娇

2

、量力而行，循序渐进

3

、全面发展，因材施教

4

、度一致

教育统一

8.

简述家庭教育的方法

1

、家庭环境，熏陶渍染

2

、说服教育，以理服人

3

、树立榜样，形象影响

4

、实际锻炼，切身体验

5

、表扬奖励，正面鼓励

6

、批评惩罚，严格要求

7

、暗示提醒，简便易行

8

、课外阅读，加强指导

9

、收看电视，加以节制

10

、生活秩序，井井有条

9.

简述家长在家庭教育中应具备的能力

1

、要有了解子女的能力；

2

、要有分析问题的能力；

3

、要有处理和解决问题的能力；

10.

简述超常儿童的教育措施。

1

、要正确估价自己的孩子；

2

、发智力要循序渐进量力而行；

< /p>

3

、发展孩子的特长要因人而异，因材施教；

4

、因势利导，循循善诱，激发儿童求知的兴趣