家庭教育学作业答案[1]
兔子乌龟赛跑-
家庭教育学作业答案
一、填空：
1
、家庭是以（婚姻）为基础、以（血缘）为纽带的社会生活的基本单位。
2
、西方国家最早认及家庭和子女教育问题的古代思想家是
(
柏拉图
)
。
3
、我国传统家庭教育中，历代帝王家教重在（培养
统治者），官僚士大夫家教以（
“
修齐治平
”
）为目标。
4
、夸美纽斯教育思想的要点主要是
(
尊重儿童
)
、
(
师法自然
)
。
5
、被称为
“
发现儿童
”
的第一人的是（卢梭）
6
、西方先进家庭教育思想主要体现在（养育观）、（儿童观）、（教育观）三个方面。
7
、日本的父母对孩子的角色期望更多的是（谨慎
）和（自制）
8
、重要他人分为（互
动式）重要他人和（偶像式）重要他人
。
9
、家庭
中的亲子互动属于（非对称性）相依。
10
< br>、影响家庭互动机制最为核心的原因是内隐的（权力分配）与外显的（沟通方式）
11
、亲子沟通障碍常见的三种情况：性格差异、（文化差异）
和（代沟差异）。
12
、家庭文化具
有明显的时代性和（社会性）
13
、
中国家庭人际关系的核心是（孝）与（悌）
14
、中国家庭行为模式有两种比较突出，一是（支配与顺从）；二是（规矩与控制）
15
、（亲子之爱）与（夫妻之爱）共同构成了家庭中最
重要的家庭爱。
16
、现代健康包含
（身体无病）、（心理正常）
和（社会适应良好）三层含义。
17
、儿童青少年兴趣的发展分为（有趣）、（乐趣）和（志趣）三级水平。
18
、个性包括一个人的倾向性、（个性心理特征）
和以及个性的（自我调节系统）
19
、良好的心理环境又被称为（心理营养）
20
、对未成人来说，最重要的心理营养是父母及其他家属成员的（爱）和（信任）
21
、家庭教育最基本的方法是（语言传递）
< br>
22
、以情意培育为主的方法包括（环境陶冶法）、（
文本、媒体感染法）和（暗示法）三种具体方法。
23
、家庭教育中的四种暗示技巧是：（直接暗示）、（间接暗示）、（反暗示）和（自我暗示）<
/p>
24
、表扬与奖励的具体方式有（赞许
）、（表扬）和（奖赏）三种。
25
、在理念上对自然后果惩罚法做最早阐述的是（卢梭）。
26
、家庭、学校与社会教育协作的原则包括（尊重性原则）（主动性原则）和（全面性原则
）。
27
、家庭按照代数不同可以分
为（主干家庭）和（核心家庭）。
28
、在主干家庭中一般存在三种关系
：（夫妻关系）、（亲子关系）和祖孙关系。
二、名词解释
1
、家庭教育
：是人类的一种教育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，
也包括家庭成员间发生的各种互动。
P3
2
< br>、亲子关系
：首先是父母与子女之间的关系，其次亲子关系也是一种社会关系，它
是法律保护下的血缘关系。
P83
3
、重要他人
：是美国社会学家米尔斯在米德的自我发展理论的基础上提出的一个
概念，指对个体的社会化过程具有重要影响的具体人物。
P91
4
、家庭互动
：是家庭成员对相互交往所作出的反应
。
P103
5
、假相倚
：指的是每个人只对自己作出反应，他的反应很少取决于他人的反应。
P105
6
、暗示
：是在无对抗条件下，人们对接受到的某种信息迅速无批判地加以接受，并以此作出行为反应的过
程。
7
、直接暗示
< br>：它是由暗示者把某一事物的意义直接提供给受暗示者，使人迅速而无意识地加以接受的一种暗示。
P118
8
、间接暗示
：是暗示者凭借其他事物或行为中介，将某一种事物的意义间接提供给受暗示者，使人迅速而有意识 地加以接受的一种暗示。
9
、模仿<
/p>
：是有意或无意地对某种刺激作出类似反应的行为方式。
P118
10
、感染
：是人们相互影响的一种互
动方式，是人们通过某种方式引起相同的情绪和行为。
P119
11
、家庭文化
：指的是一个家庭世代承续过程中形成和发展
起来的较为稳定的生活方式、生活作风、传统习惯、家庭道德规范以及为人处世之道
等。
p122
12
、健康
：不仅是没有疾病和虚弱，而且是有健全的身体素质和精神面貌，有良好的社会活动能力。
p166
13
、自我意识
：是指一个人对自己的思想水平、情感态度、行为习惯、个性特点以及自己和周围事物关系的认
识、感受、评价、和调控。
P170
14
、
家庭教育的原则
：<
/p>
是指根据家庭教育的目的与任务，
遵循儿童身心发展规律和青少年
成长规律，
在总结成功家庭教育经验的基础上而提出的，
家庭教
育必须遵循的基本要求和指导原理。
P184
15<
/p>
、最佳发展期
：心理学研究表明，整个儿童心理发展过程中，各种
心理现象的发展并不平衡，每一心理现象在各个发展阶段对某种外界影响特
别敏感，心理
学上称之为最佳发展期。
P185
16
、循序渐进原则
：是指家庭教育要遵循儿童的身心发展实际，有次序
、有步骤地进行，以期在儿童身上形成家长所期望的特征和品质。
P185
17
、个性
：就是一个人在其生活、实践活动中
经常表现出来的，比较稳定的带有一定倾向的个体心理特征。
P192
18
、谈话法
：是结合子女的思想实际，父母有针对
性地摆事实、讲道理，进行分析、论述，以帮助孩子形成正确认识的方法。
P211 <
/p>
19
、讨论法
：是家长和子女以平等、民
主的态度共同探讨问题，以便使子女在和家长平等的研讨中明辨是善恶，提高思想认识，掌握正确行为规
范的方法。
P213
20
、家庭生活环境陶冶法
：是指家长有意识地创设一个和谐、良好、优美的家庭生活环
境，使子女置身于其中，在日常生活中受到潜移默化的影
响。
P
215
21
、暗示
：是用含
蓄、间接、简化的方法对孩子的心理实施影响，并能迅速产生效用教育方法。
P220
22
、反暗示
：是指家长利用外界刺激
物的信号引起相反的反应的一种教育方法。
P220
23
、自我暗示
：是指在家长的引导下，让孩子自己对自己施加心理影响
的教育方法。
24
、生活实际锻炼法
：就是通过指导孩子身体力行、亲自去做，让孩子形成家长期望的品德、知识和能力的教
育方法。
P223
25
、自然
后果惩罚法
：简单地说，就是学生犯了错误以后，不对其进行直接惩罚，而是让其从犯错
误中接受惩罚和教育。
P231
26
< br>、核心家庭
：是由父母和未婚子女两代人组成的家庭，这种家庭的层级关系是两代
人，垂直的关系就是亲子关系，水平的关系是夫妻关系和兄
弟姊妹关系。
P293
三、简答题
1<
/p>
、什么是家庭教育
?
它的基本特征是什么
？
P3
答：家庭教育是人类的一种教
育实践活动，主要表现为父母对子女的教育影响活动，也包括家庭成员间发生的各种互动。特征：首先，家庭教育
是一种非正规地教育；其次，家庭教育是终身教育；
2
、我国传统家庭教育的内容有哪些？
P35<
/p>
答：①以
“
孝
悌
”
为主的封建伦常教育；②以
“
勤、俭
”
为主的处世道德教育；③以儒家经
典为主的文化知识教育；④胎教；⑤童蒙教育；⑥女教。
3
、我国传统家庭教育的方法有哪些？
P41
答：①注重严、爱结合；②
强调以身作则；③
重视因材施教；④注重启蒙艺术。
4
、简述西方前瞻性的家庭教育理念。
P74
答：①
教育观：自己的孩子自
己教养；②儿童观：儿童是独立的个体；③教育观：
“
以人为目
的
”
的教育。
5
、简述我国传统亲子关系的特征。
P95
< br>
答：一是重角色行为，轻亲密关系；二是重社会教化，轻儿童成长；三是重替代
行为，轻独立意识。
6
、替代行为
对子女的负面影响有哪些？
P97
答
：①缺乏人际界限；②未分化的自我；寂寞孤单；④意志的薄弱；⑤低参与度；⑥渴望欣赏。
7
、现代社会亲子之爱、家庭之爱的特征是什么？
P151
答：①家庭结构变化，使得家庭
情感更具有相互依赖性；②生活节奏加快，导致家庭成员间情感互动减少；③家庭情感交流由单向被动走向双向<
/p>
互动；
8
、怎
样做才是父母对子女真正的爱。
P153
答：一是要寓爱于严格要求之中；二是爱要适度；三是要形成家庭之爱的双向互动；四是将爱孩子与爱自己结 合起来。
9
、简述家庭培养孩子基本
生活能力的内容。
P160
答：①基
本生存能力的培养；②生活自理能力的培养；③与人合作能力的培养。
10
、简述家庭身体保健教育的内容。
P166
答：①身体保护与疾病防治；②重视饮食与营养；③建立正常的生活节律和卫生习惯；④重视
体育锻炼。
11
、简述家庭心理教育
的内容。
P168
答：①提供良好的
心理环境；②培养有益的兴趣爱好；③发展正确的自我意识；④独立个性的培养与意志力培养。
< br>
12
、家庭教育的原则有哪些？
P184
答：家庭教育的循序渐进的原则、家庭教育的因
材施教原则、家庭教育的慈严相济的原则、家庭教育的教学相长原则。
13
、家长运用谈话法的基本要求有哪些？
P212<
/p>
答：首先，家长在谈话前要做好一定的准备，谈话要有计划性，
并思考好谈话的步骤和内容；谈话的主题要引起孩子的兴趣，过程要有启发性；
要针对孩
子的不同性格、年龄和知识经验采用不同的谈话方式。其次，要安排和设计好谈话的内容。第三，谈话的态度要温
和，气氛应当轻松。
14
、家长如何
搞好生活实际锻炼？
P224
答：鼓励孩子不怕挫折、持之以恒；给孩子适当的鼓励和激励。
15
、如何运用表扬和奖励才能取得积极的效
< br>果
?P227
答：第一，要实事求是，恰如其分；第二
，表扬与奖励要及时，不能事过太久；第三，心精神奖赏为主，物质奖赏为辅；第四，要针对不同的孩
子有针对性地使用。
16
、如何有效地运用批评惩罚？
P229
答：第一，必须端正批评与惩罚孩子的目的；第二，批评与惩罚必须公正合理，恰如其分；第三，批评要讲究 艺术；第四，惩罚不是体罚；第五，
适当使用
“
自然后果惩罚法
”.
17<
/p>
、核心家庭的关系特点是什么
？
P293
答：一是家庭关系简单，对亲属网的依赖性小，家庭生活中的矛盾和纠纷较少；二是具有
很强的独立性、灵活性、机动性、有利于家庭的流动、
迁徙；三是容易形成家庭中平等关
系、平等权利和民主气氛，有利于培养家庭中青年人的独立性。