《动物儿歌》
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《动物儿歌》
教学内容
统编教材一年级下册识字
5
《动物儿歌》
整体教学目标
1.
借助汉语拼音、课文彩图和生活
经验，认识“蜻、蜓”等
12
个生
<
/p>
字；会写“间、迷”等
7
个字。
2.
正确、流利、有节奏地朗读儿歌。
3.
了解小动物的部分生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学重点、难点
能正确认读
12
个生字，
并且会写
7
个生字。
正确、
流利地朗读课文。<
/p>
了解小动物地生活习性，激发了解小动物的兴趣。
教学时间
两课时
第一课时
教学目标
1
．
通过图片，
借助汉语拼音，
运用形声
字构字识字等方法，
认识
“蜻、
蜓”等
12
个生字；会写“迷、运、造”
3<
/p>
个生字。
2
．
正确、有节奏地朗读儿歌。了解儿歌中小动物的生活习性，激发
了解小动物的兴趣。
3
．重点培养学生读书、写字、倾听的学
习习惯。
教学重难点
会认读
“蜻、蜓”等
12
个生字。会写“迷、运、造”
3
< br>个生字。
正确流利地读好儿歌。
学习过程
学程一：猜谜激趣
1.
我们先来猜几个谜语，小耳朵仔细听，小脑袋认真想。看看谁先
猜出来！
出示：八只脚，抬面鼓，两把剪刀鼓前舞，生来横行又霸道。（螃
蟹）
小货郎，不挑担，背着针，满地窜。（刺猬）
头戴红帽子，
身披
五彩衣，
从来不唱戏，
喜欢吊嗓子。
（
公鸡）
……
1
调整与反思
2.
小朋友真厉害！今天这节课，我们一起去动物王国看一看小动物
< br>们的生活。
学程二：情境识字
1.
动物王国要开展一年一度的展示会。
小朋友，
快点坐
上开往动物王
国的列车，我们出发啦！（音乐）
2.
动物王国到啦！
本次参加展示会的是动物王国的
6
种小动物。
小朋
友们来看看，
它们是谁呀？
（出示带拼音词语：
蜻蜓、
蝴蝶、
蚯蚓、
蚂蚁
、
蝌蚪、蜘蛛）
3.
第一次见面，
先跟它们打个招呼，
小朋友们自己在座位
上叫叫它们
的名字吧！（学生自由拼读）
指名读，教师正音：蜻蜓（后鼻音）、蚯蚓（前鼻音）、蜘蛛（翘舌
音）。开火车读
。齐读。
4.
展示会是有出场顺序的
，
可是黑板上的动物名称和图片顺序打乱了，
谁来读一读，
摆一摆。
（重在通过字和图片的对应，
引导
学生识记生字）
。
齐读。
5.
小朋友们，读着小动物的名字，你们发现了什么呢？
学习要求：
同桌两人一起再读读这些小动物的名字，然后说说有
什么发现。
交流，汇报，小结：
(1)
这些生字都是虫字旁，都与昆虫有关。
（
2
）
每个字的右
半边的读音和整个字的读音很相似，
一部分表示读音，
一部分表
示意思，这样的字我们称它为形声字。（板书：形声字）
6.
现在就请大家用形声字识字的方法，
记一记这些小动物的名称。
(
去
掉拼音
)
。
学生自由读。开火车读。齐读。
学程三：情韵朗读
1.
小朋友都认识了这些小动物的名字，那它们分别展示什么本领呢？
请小朋友轻
轻打开书本，自己来读一读儿歌。读书有姿势，双脚平放与肩
同宽！双手捧书
!
（书外斜！）眼睛看字，（字字入目！）按照自己的节
< br>奏读！开始！
(1)
学生展
示。
随文正音：
“藏、
粮”
是后鼻音；
“造”
平舌音；
“食”
翘舌音。
2
调整与反思
（
2
）小朋
友们，要读好这首儿歌，我们不仅要读准字音，还要注意
停顿，读出节奏。指名读，齐读
，读好停顿。
2.
小动物们都在干什
么，我们先去看看蜻蜓和蝴蝶在忙活什么呢。
交流，出示句子：蜻蜓半空展翅飞，蝴蝶花间捉迷藏。
（
1
）蜻蜓半空展翅飞
A
．谁来学小蜻蜓的样子飞一飞？
B
．追问：小蜻蜓，你飞来飞去忙什么？（引导：蜻蜓是益虫，
它飞
来飞去捉害虫。）
（
2
）蝴蝶花间捉迷藏
A.
谁来学学小蝴蝶？
B.
追问：小蝴蝶你在花间干什么？（出示词语：捉迷藏）（引导：蝴
蝶在花间飞舞是在传播花粉）
“藏”，看看它的偏旁是什么？（草字头）草丛便于隐藏，所以藏
是草字头
。（师讲故事识记“藏”字。）
这个字真有意思！
我们还可以用字谜儿歌来记住这个字：
“一臣被追
踪，躲进茅草屋，钻到床旁边，兵器做掩护。”记住这个字了吗？我们再
把它放入句子中
，谁来读好这句话？指名读。评价。
3.
男女生分别读小蜻蜓、小蝴蝶的句子。
4.
其他小动物都在忙什么呢？
（
1
）先请你接着读读课文。（指名读，读
准字音）
（
2
）再试着照样子连线。
蜻蜓
捉迷藏
蝴蝶
造宫殿
蚯蚓
运食粮
蚂蚁
游得欢
蝌蚪
忙织网
蜘蛛
展翅飞
学程四：学写生字
1.
现在轮到我们小朋友来展示我们的写字本领啦！今天我们要学习
3
个生字。
（
1
）出示生字：迷、运、造
指名读
（
2
）
这三个字都是什么结构？有什么共同点？半包围结构，
偏旁都是
走之。
（
3
）写的时候有什么好建议吗？
先内后外，
“走之”
的“横折折撇”的书写：横
要向上提，横折、
折撇与点在一条垂直线上，
最后一笔平捺要舒
展，平捺一波三折，捺头超
过“横折折撇”托住被包部分。
3
调整与反思
（
4
）教师示范写，学生书空。
<
/p>
规范双姿：写字先练姿。跟我说。老大老二对对齐，（跟说）手指之
间留缝隙。
老三藏在笔杆后，
老四老五得跟紧。
头正、
身直、
臂开、
足安。
调整与反思
（
5
）学生练写，语文书
58
页，描一个，写一个。能保持正确姿势的
小朋友呀，老师会摸摸他的头
表扬他。开始写！
（
6
）
展示学生作业，
师生点评
（三个维度：
干净、
正确、
笔画像不像
）
学生再次练写。自评。
2.
课堂总结，布置作业
今天我们学习了一首儿歌，认识了
12
个汉字，写
好看了
3
个生字。
以后还要学更多的儿
歌，
认识更多的汉字。
把自己的铅笔橡皮都装进文具
盒，盖紧喽！下课！小朋友再见！
板书设计
蜻蜓
蝴蝶
蚯蚓
形声字
蚂蚁
蝌蚪
蜘蛛
布置作业
1.
熟读《动物儿歌》
2
.
练好《习字册》
3
个生字。
教后记：
4