小学经典诵读活动记录
狼爱上羊吉他谱-
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
3.10
六年级
指导教师
活动内容
陈欢欢
《三字经》
< br>61
、
62
句
< br>
“曰南北
曰西东”
活动目标：
1.
能正确、流利地背诵原文。
2.
掌握东南西北四个方位。
活动过程：
一、故事引入。
1.
讲述《指南针》的故事。
2.
想一想：听了故事，你知道了什么？
3.
你还知道哪些表示方位的词。
（如：上、中、下、前、后、北等等。）
二、细读品味。
活
动
过
程
1.
指导学句。
（
1
）出示：曰南北
曰西东。
（
2
）借助拼音认一认。
（<
/p>
3
）个别读，听评。
< br>（
4
）分组读一读。
（
1
）句子中介绍了哪些方位？用笔圈出来。<
/p>
3.
辨别“东西南北”。
（
1
）介绍方法。
上北、下南、左西、右东。
（
2
）熟练背诵。
（
3
）全体起立，根据口令找方位。<
/p>
三、拓展活动。
1.
说说自己的学习收获。
2.
查资料。
方位在生活中的运用。（如：制作地图）
1
/
17
2.
理解句子。
（
2
）
引入《方向歌》，诵读。
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南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
3.27
六年级
指导教师
活动内容
陈欢欢
《三字经》
< br>63
、
64
句
< br>
“此四方
应乎中”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：方，方位。
应，对应。
中，中央。
释文：南、北、西、东，
是四个方位，必须有个中
央位置对应，才能把四个方位定出来。
二、细读品味。
活
动
过
程
1.
借助拼音认一认。
2.
个别读，听评。
3.
分组读一读。
三、讲故事、明道理。
《南辕北辙》寓言故事出自于《战国策·魏策四》，讲述
了一个人要乘车到楚国去，由于选择了相反的方向又不听别
人的
劝告，只能离楚国越来越远了。告诉我们，无论做什么
事，都要首先看准方向，才能充分
发挥自己的有利条件；如
果方向错了，那么有利条件只会起到相反的作用。
四、知识拓展。
指南针
指南针是用以判别方位的一种简
单仪器。指南针的前身是中国古代四
大发明之一的司南。主要组成部分是
一根装在轴上可以自由转动的磁针。磁
针在地磁场作用下能
保持在磁子午线的切线方向上。
磁针的北极
指向地理的北极，
利用这一性能可以辨别方向。常用于航海、大地测量、旅行
及军事等方面。
2
/
17
4.
用自己的话说说这两句三字经的意思。
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
4.4
六年级
指导教师
活动内容
陈欢欢
《三字经》
< br>65
、
66
句
< br>
“曰水火
木金土”
活动目标：
1.
能正确、流利地背诵原文。
2.
初步理解“五行”。
活动过程：
一、讲解释文。
导言：“五行”学
说包括很深的哲学道理，非常复杂、
我们只要知道一些就行了。
译文：至于说到“五行”，那就是金、木、水、火、土。
这是中
国古代用来指宇宙各种事物的抽象概念，是根据一、
二、三、四、五这五个数字和组合变
化而产生的。
活
动
过
程
二、细读品味。
1.
出示句子，借助拼音认一认。
2.
个别读，听评。
3.
分组读一读。
三、了解“五行”。
五行：指金、木
、水、火、土五种物质运动方式。我国
古代思想家用五行理论来说明世界万物的形成及其
相互关
系。中医用五行来解释生理病理上的种种现象。预测未来的
人用五行相生相克来推算人的命运。
四、拓展延伸。
你知道吗？
水，代表液态，水性流动。
火，代表燃烧，火性炎热。
木，代表植物，木性生长。
金，代表金属，金性坚固。
土，代表土壤，土性包容。
3
/
17
4.
说一说“五行”指的是什么？
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
3.31
五年级
指导教师
活动内容
岳艳丽
《三字经》
< br>67
、
68
句
< br>
“此五行
本乎数”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程：
一、复习引入。
1.
背诵前面所学的内容：人之初……水火土
3.
还记得“五行”指的是什么吗？
2.
接下来我们继续学习后两句——
“此五行
本乎数”
二、解读品味。
1.
本：根本，本源。
数：运数，天理。
2.
本乎数，古人认为五行相生相胜，来源于运数。
活
动
过
程
3.
读诵句子。
（
1
）出示：此五行
本乎数。
（
2
）借助拼音认一认。
（
3
）同桌互读，互评。
（
4
）指名读、分组读、赛读。
三、知识拓展。
那么，宇宙间的这个
力量是如何促使这五种物类发生变
化的呢？
首先是“相生”的规则。生，即生
发、生成、生养。一般而言，“生”从
木开始，即木生火，火生土，土生金，
金生水，水生木，刚好成一个圆形。其
次，是“相克”的规则，即金克木，木
克土，土克水，水克火，火克金，刚好
成一星形。五行生克的道理，用右图形
表示。
4
/
17
4.
激趣背诵表演。
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
2015.4.27
五年级
指导教师
活动内容
岳艳丽
《三字经》
< br>69
、
70
句
< br>
“曰仁义
礼智信”
活动目标：
1.
能正确、流利地背诵原文。
2.
知道做人的五种基本德行。
活动过程：
一、谈话引入。
1.
老师觉得班里的××同学是个有礼貌的孩子。
2.<
/p>
你觉得自己是个什么样的人？评一评自己。
3.
根据学生的发言进行小结。
二、学文识字。
1.
指导认读三字经：
曰仁义
礼智信
。
活
动
过
程
（
1
）找出你不认识的字。
（
2
）跟师读一读这些生字的音节。
（
3
）学生自由读。
< br>
2.
齐读，思考句子意思。
3.
理解“五常”：就是做人的五种基本德行。
4.
找出文中的五种基本准则。
仁
义
礼
智
信
5.
熟读或诵。
6.
联系生活实际，举例谈谈你发现的值得大家学习的
榜样
故事。
（
1
）
组内活动
（
2
）派代表上台汇报。
三、拓展活动。
1.
收集名人故事，体现优秀品质。
2.
把今天学会的三字经背给爸爸妈
妈听。
5
/
17
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
5.7
五年级
指导教师
活动内容
岳艳丽
《三字经》
< br>71
、
72
句
< br>
“此五常
不容紊”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。知道做人的五种基本德行。
活动过程：
一、故事交流。
1.
谈话。
体现中华民族传统美德仁义礼智信的小故事有很
多。今天老师就给你们带来了《孔融让梨》的故事。
2.
讲故事。
孔融小时候聪明好学，才思敏捷，巧言妙答，大家都夸
他是奇童。
4
岁时，他已能背诵许多诗赋，并且懂得礼节，
父母亲非常
喜爱他。
活
动
过
程
一日，父亲买了一些梨子，特地拣
了一个最大的梨子给
孔融，孔融摇摇头，却另拣了一个最小的梨子说：“我年纪
最小，应该吃小的梨，你那个梨就给哥哥吧。”父亲听后十
分惊喜。孔融
让梨的故事，很快传遍了曲阜，并且一直流传
下来，成了许多父母教育子女的好例子。<
/p>
二、品读解析。
1.
出示句子：此五常
不容紊
2
.
读准“紊”
（
w
ě
n
）的字音。
3.
理解“紊”
，即乱、混的意思。
< br>
4.
释文：如果所有的人都能以仁、义、礼、智、信这
五
种不变的法则做为处事做人的标准，社会就会永保祥和，所
以
每个人都应遵守，不可怠慢疏忽。
三、激趣背诵。
你能从头背诵学过的《三字经》吗？谁想做个挑战？
四、畅谈收获。
学了
“曰仁义
礼智信
此五常
不
容紊”
这部分内容，
在做人方面你有什么收获？
6
/
17
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
5.21
五年级
指导教师
活动内容
岳艳丽
《千字文》
< br>73
、
74
句
< br>
“笃初诚美
慎终宜令”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步懂得要学会坚持。
活动过程：
一、出示释义、释文。
释义：
笃：深，甚。
初：开始。
令：美好。
释文：
一开始能真诚地侍奉双亲固然
很好，但始终如一坚
持到最后更属难能可贵。
二、细读品味。
活
动
过
程
1.
借助拼音认一认。
2.
个别读，听评。
3.
指名读，正音。
三、背景故事。
这两句出自《论语
学而》：“曾子曰
：慎终追远，民德
归厚矣。”
一般认
为，曾子的“慎终追远，民德归厚矣”讲的是孝
道，意思是说人要怀念祖先、孝顺父母—
—换句话说，不仅
要关心怎么没的，还要关心怎么来的——这样的话，做人就
厚道了，整个社会的风气就好转了。现在一些富有传统气息
的乡村人家在祖
宗牌位上面也能看到
“慎终追远”
这四个字。
< br>但是，很多学者说这样解释似乎不是曾子的本意，认为“慎
终追远“不仅是怀念逝
去先人的完成时，还是指导我们生活
实践的进行时，因此可以将其理解为：要想好的结果
，就应
该有好的开始。
四、集体背诵。
7
/
17
4.
用自己的话说说这两句千字文的意思。
小学经典诵读活动记录
南王村小学经典诵读小组活动记录
活动时间
活动地点
9
、
10
六年级
指导教师
活动内容
任爱凤
《千字文》
< br>75
、
76
句
< br>
“荣业所基
籍甚无竟”
活动目标：
能正确、流利地背诵原文。初步理解原文释义。
活动过程：
一、谈话导入。
同学们见过梧桐树吗
？梧桐树给你留下了怎样的印象？
是的，梧桐树很高大，你知道为什么吗？
今天要学习的千字文会告诉我们答案。
二、理解原文。
释义：
荣：梧桐。
籍甚：盛大。
活
动
过
程
释文：
梧桐树之所以高大，是因为它
有宠大的根基；孝德
高尚，好名声会流传久远。
三、细读品味。
1.
借助拼音认一认。
2.
个别读，听评。
3.
指名读，正音。
4.
用自己的话说说这两句千字文的意思。
5.
激趣背诵。
四、畅谈收获。
1.
小组讨论：
从这两句千字文中，
你懂得了什么道理？<
/p>
2.
指名全班交流。
3.
师小结：
做人也是一样的，
德行就是做人的基础了，
只有拥有了好的品德，才能做一个成功的人，一个受人尊
敬的人。
有德能孝是事业显耀的基础，
这样
的人声誉盛大，
传扬不已。
8
/
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