往

:

指当初去从军。< /p>

迟迟

:

迟缓的 样子。

莫

:

没有人。

诗句意思

:

当初我去从军的时候

,

杨柳依依随风摇曳。现在我解甲归故乡

,< /p>

大雪漫天飞舞飘

落。道路泥泞慢慢行走

,

又渴又饥真是劳累。我满心伤感满腔悲

,

这种哀痛谁能知道

!

三、再读诗歌

,

整体感知。

1.

朗读诗歌

,

说一说这首诗的主要内容。

(

征人 在还乡路上饱受饥寒

,

痛定思痛

:

想起出征之

时

,

那 依依杨柳

,

枝茂叶盛

,

而此时风雪归程

,

路远

,

天寒

,

饥渴交加

,

可谓十分狼狈凄苦。

)

2.

诵读诗歌

,

从

“昔我往 矣

,

杨柳依依”

这句诗里

,

我们可以读出是什么季节什么天气

?(

,

天气晴朗

,

春风轻轻地吹拂着。

)

四、合作探究

,

体会情感。

1 .

从“今我来思

,

雨雪霏霏”可以读出 是什么季节什么天气

?(

冬天

,

雨雪天气。

)

2.

理解“往”和“来”的意思

,

谈谈从这一“来”一“往”中自己 读出了什么。

(

读出了作

者

即诗歌中的战士

>

对家 乡和亲人的热切思念

,

急切盼望重归故里与亲人团聚之情。

)

3.

试简单分析诗歌后四句。

(

“行道迟迟

,

载渴 载饥”是描写

,

“我心伤悲

,

莫知我哀”是抒情

,

但感情是克制的

体现了

《诗经》“哀而不伤”的特点。

)

4.

这首诗歌表达了作者怎样的思想感情< /p>

?

(

这首诗歌描写了从军生活的艰辛< /p>

,

表达了作者对家乡和平生活的向往和留恋。

)

五、总结诗歌

,

拓展延伸。< /p>

1.

引导学生说说读了这首诗后的感受 。

(

可以体会到作者对家乡和亲人热切思念

,

急切盼望

重归故里与亲人团聚的思想感情。

)

2.

指名学生读诗

,< /p>

想象“杨柳依依”和“雨雪霏霏”的情景。

你能由“杨柳依依”“雨雪霏霏”联想到哪些诗句

?

或者你 能想象到怎样的情景

?

将自己联

想到的 诗句或情景写一写。

(

联想到的诗句

:

“杨柳青青江水平

,

闻郎江上踏歌声”

“千里黄云白日曛

,

北风吹雁雪纷纷”

。

想象到 的情景

:

一位战士出征离开家乡时是杨柳依依的春天