小学科学三年级下册《谁的本领大》教学设计
全国十大杰出青年-
青岛版小学科学三年级下册
《谁的本领大》教
学
设计
一、教学内容分析：
导体和绝缘体是
两种性质不同的材料，
虽然他们在我们周围普遍
存在着，但学生
对于导体、绝缘体材料和“导电”现象，还不能做出
确切的解释。本课先通过实验验证，
再以“辩论会”的形式使学生加
深对导体和绝缘体的认识。
教材
这样安排，
符合学生的年龄特点和认
知规律，
< br>能够满足学生的好奇心和好胜心，
能使学生在探究过程中体
验探究的乐趣，享受成功的喜悦，也开阔了学生的视野，从而可以为
安全用电做好相应
的准备。
二、教学目标：
1.
科学探究：能够查阅书刊及其他信息源，运用整理、分析的方
法了解有关导体和
绝缘体的资料；
能根据经验进行合理推断猜想，
做
简单的探究性实验，并作实验记录。
2.
情感、态度与价值观：体验与人合作及成功的喜悦，愿意用证
据验证假设
。
3.
科学知识：知道有的材料容易
导电，有的材料不容易导电，了
解什么是导体
.
绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。
三、教学重难点：
知道有的材料容易
导电，
有的材料不容易导电，
了解什么是导体
< br>.
绝缘体，能区分常见的导体和绝缘体。
四、教学准备：
< br>简单电路一套（电池、电池盒、灯泡、开关、小灯座各
1
个，导
线
3
根）
、橡皮、钥匙、铁钉、泡沫、塑料吸管、尺子、铅笔芯、铜
丝、木条、纸片等材料，实
验记录表（后附）
。
五、教学过程：
（一）导入新课
听说咱们班同学非常
喜欢上科学课，
喜欢在科学课上做游戏、
做
实验，是吗？
生：是！
师：这节课老师就和大家一起做几个游戏。在做游戏之前，我们
要做到
一下几点：
（课件出示）
做游戏要注意：
1.
要分工合作好。
2.
仔细倾听别人的发言。
3.
注意动脑筋，做游戏要有所发现。
（意图：
三年级是实验常规及能力培养的初始阶段，
提出了游戏
规则和要求并不过多，
因为本课活动内
容较多，
可以指导学生如何用
好实验材料，
不至于学生盲目去做会影响教学进度，
这也对培养学生
科学
、严谨、细致的科学态度非常有利的，对今后的学习有着直接的
影响。
< br>）
2.
下面我们就进行第一个
游戏，
“连一连”
，灯泡亮了。
（课件
出
示）
（
1
）组装一个简单的电路让小灯泡亮起来。
师：比一比哪个小组合作好，能最先让小灯泡亮起来。
（
2
）学生连接简单电路
（
3
）教师评价：现在每个小组
都成功地让小灯泡亮起来了，用
掌声祝贺我们自己和大家。
<
/p>
（
4
）哪位同学说一说小灯泡为什么会亮
起来？
生自主回答。
师：
大家说得真好。
如果拿掉开关，
我们接入其他物体，
如尺子、
铁丝等，你估计会有什么
情况出现？你能提出哪些科学问题来？
学生提问。
学生猜测接入某件物体时可能会亮，也可能不会亮。
今天我们就一起来研究哪些物体接在电路中会使小灯泡发亮，
哪
些物体接在电路中会使小灯泡不发亮？
（意图
：
灯泡亮了，
是之前学生已经掌握的知识，
利用
“连一连”
游戏，
可以很好的
为下一步的实验方案设计做好基础，
降低了实验设
计的难度，提
高了课堂效率。
）
（二）探究活动
活动
1
：假设猜想
1.
导语：看来，有些物体能导电，有些物体不能导电，接下来，
我们做第二
个游戏，
“猜一猜”
。
（课件出示）<
/p>
2.
游戏规则：我们准备了很多种材料
，同学们根据你们的生活经
验，先猜一猜。哪些物体容易导电，画“√”表示，哪些不容
易导电
画“○”表示。
小组商量一下
，
把猜想结果记录在猜想一栏内
（每组发一张记录
单）
。
（意图：教师对实
验报告填写内容较多，延误时间太长，影响上
课的质量，
以致造
成每堂课任务完不成，
设计以画
“√”
表示和画
“○”
的符号代表要表达的语言，能提高了课堂教学效
率。
）
3.
学生猜测记录
< br>4.
学生汇报：找同学说一说你们组的猜测结果。
刚才的结果只是猜测，
到底对不对呢？你有什么办法能验证一下
吗？（学生说方法）
（意图：
猜想是科学探究中的重要一环，
学生可能会根据自己的
生活经验对两种物体产生的现象进行预测，
猜想到底正确与否，
将激
发学生对猜想进行探究，为下一步训练学生科学思维的方法打下铺
垫。
）
活动
2
：实验探究