如何培养孩子的逆商
竞岗演讲稿-
怎样去提高孩子的逆商，培养回弹力？我总结出以下这些方面：
一、
充实孩子的情感储备库。
简单地说，就是给孩子足够的爱、信任和尊重。这是孩子在成
长中，在遇到困难
挫折时，汲取力量的重要源泉。
我们是否让孩子感受到了足够的爱
？孩子是否知道，
在我们心目中，
他有着特殊
< br>的地位和意义？反过来，
我们是不是他心中的重要的、
有
魅力的、
能在关键时刻
给他爱和力量的大人？
< br>
很多时候，
幼儿的哭闹、
青少年的问题行为，
都是由于他们的情
感储备库空虚所
致。我们大人亦是如此，如果我们爱的油罐空了，我们就去找东西填补，
不补满
了，我们就有心理和行为问题，就没有能力去付出和爱别人。而孩子正在成长，<
/p>
他时刻需要从这个储备库里提取能量。
我们家长要做的，
就是别忘了，
以各种方
式不断地给他充满这个情
感储备库。
表达爱的方式有很多，
除了跟孩子说、
抱抱他亲亲他，
我们还可以给孩子讲讲过
去的温暖的经历、跟他嬉闹、跟他分享、认
真倾听、安排不受打扰的特殊时间、
设定特有的家庭仪式和习俗，
等等。
总之，
只要我们心中有对孩子无条件的爱和
全面接纳，我们就能借各种机会表达出来。
在传达尊重和信任方面，沟通的方式很重要。我们都认为自己
尊重并信任孩子，
但是很多时候，孩子感觉到的可能并非如此。比如，孩子从幼儿园或学
校回来，
家长往往急于了解情况，问这问那。孩子说点什么，家长就会本能地要去指导、
纠正，
说出来的话就会是这样的：
“<
/p>
怎么不多吃点呢？出汗了为什么不换换衣服？
学了什么，都学会没
？
”
这样的反馈，在孩子看来，都有评判指责的倾向。一旦
他意识到自己的话可能招来大人的评判和说教，
他就会闭上嘴，
关掉沟通的开关。
所以，
家长站在孩子的角度，
不要以自己的想法简单地去评判和说教，
这是对孩
子最基本的尊重和信任，
是保持沟通顺畅的前提。
沟通好了
，
我们才能发现问题，
我们的指导孩子才会听。
二、
给孩子讲明白培养逆商的道理。
这些
道理，可以从孩子很小的时候起就开始讲。只要结合具体的事，注意方法，
小孩是能听懂
的。
对
于幼儿，
我们要让孩子明白错误和失败不是什么坏事，
不可怕，
而是学习和进
步的机会。要让孩子知道，任何负面的事情，都有
积极意义。帮助孩子学会辨证
地去看事情，明白对困难和挫折，不要躲避，要想办法从中
学到东西，有收获。
比如，
我女儿上幼儿园一个多月了，
早晨醒来，<
/p>
有时还会说不想去幼儿园。
这时，
如果我
直接跟她说幼儿园如何如何好，应该去，那一定会激起她的反感和辩解。
我这样说：
“
在家和上幼儿园，各有各的好处，在家好处是
……
，不好的是
……
；
上幼儿园好处是
……
，不好的是
< br>……”
。然后再问她几个具体的在幼儿园玩的事
情，挑点
好玩的事说，通常她马上就高兴起来了。
上幼儿园本来就不是什么坏事，
这样
分析，
不仅便于她接受，
更教给她客观的辨
证的思维方式。
后来，
一次吃饭时，
我说，
主食也要多吃点啊。
她马上接话：
“
饭
有饭的好处，菜有菜的好处。
”
虽然她不一定真的理解，但学到了这个句式，就
会帮助她学到
这种思维方式。
对于纯粹的负面事情，我们首先要肯定孩子的感受，承认这是让人不愉快的事，
这种共情打开了沟通的渠道，
为后面的讲道理铺平了道路。
讲完
道理，
再给孩子
指出令人乐观的前景：
有了这些进步和收获，
我们的能力增强了，
以后再遇到类
似的事情，就有办法了，能应付了。这样总结，在孩子听起来，这个事就真的坏
事变好事了。
对大一些的孩子，我们可以正式去讲逆商的道理了。我想，对于
6
岁左右，要上
小学的孩子，
就可以跟他讲什么
是逆商了。
要相信孩子的理解能力。
如果他在道
理上明白了，
那么上小学之后，
当他遇到更多更复杂的
困难和逆境时，
他就有理
论依据，不仅能去正视，更能按图索骥
，去找解决办法。
给孩子讲道理，
相当于给孩子准备一个资料储备库。
孩子有不懂的，
可以到这里
去查找，看看这些事情，大人是怎么
分析的。有了这些，尽管他不一定都懂，但
他心里有底了，
知道
大人是知道这些都是怎么回事的，
他在挫折面前就不再恐慌
畏缩
。
有关
逆商的具体理论，我附在了文章的后面，供大家讲道理时参考。
三、教给孩子解决问题、决策、寻求帮助等等方法。
当孩子遭遇困难和失败时，
不仅仅是要安慰，
更
不能教给孩子推卸责任、
或者放
弃（比如无所谓、满不在乎的态
度）
，而是要引导孩子找到原因，积极想解决方
法。
传授解决方法，也
不只是在失败犯错误时，当孩子做得好、做得成功漂亮时，不
要夸奖了事，也要一样去总
结，分析原因，明白为什么成功，是哪些因素导致了
好的结果。
当然在这个指导的过程中，
家长不能去冲锋陷阵，
要让孩子打先锋，
家长
当军师，
锻炼孩子独立思考和解决问题的能力。
重要的是，
这个教给解决问题方法的环节一定不能省略掉，
这是给了孩子应对困
< br>难的武器和工具。
这一点写的篇幅最少，但是在实际生活中，可能这是需要花费最多笔墨的环节。
四、帮助孩子树立自信。
怎么做，才能培养自信呢？
过去很多家长用夸奖来培养自信，
现在大家都意识到了夸奖的问题。
研究表明，过多的泛泛的夸奖，只能让孩子更自卑、更脆弱、更害怕挑战。不实
的夸奖不仅会让孩子形成错误的自我形象，
而且还会破坏孩子对家长的信
任。
当
孩子自己有了判断力之后，
泛泛
的夸奖对他就没了意义，
只能带来更多的不信任
和沮丧。
这些道理我们
都明白，
但是如果仔细审视我们的言行，
我相信，
很多家长会发现
自己仍然在经常地、泛泛地夸孩子。为什么呢？
我分析，通常，空泛
的夸奖是在这种情况下发生的：我们累了一天，大脑的转速
明显下降，跟孩子在一起时，
思想无法聚焦，要想搞清楚该肯定什么，怎么肯定
最准确，已经不大容易了。但是我们在
情感上希望能做点什么，好让孩子高兴、
感觉好，
于是，
当动脑子和动体力都有困难时，
我们就信口夸一夸，
< br>以表达爱意，
给孩子点瞬时的快感。
泛泛的夸奖有点像糖果
——
能让孩子一时感觉好，
但是没什么真正价值，
甚至还
会有副作用。
我想，
如果能把空泛的夸奖当作糖来看待，
我们大概就好控制一些
了。
< br>空泛的夸奖越少越好，
取而代之的是大量的鼓励和适时的中肯的肯定，
而宝贵的
夸奖要集中放在孩子的努力、付出和进步上。
除了，肯定、鼓励和适当的
夸奖，还可以怎样帮孩子树立自信心呢？
我想，我们可以在这三个方面去武装孩子：
< br>“
我是
”
、
“
我有
”
、
“
我能
”
。
“
我是<
/p>
”
就是让孩子有积极的自我评价。
通过平
时大人的肯定和强化，
让孩子知道，
自己是一个什么样的人。<
/p>
这种自我评价最好是一个孩子可以为之努力的描述，
而
不是高不可攀的、
绝对的描述。
比如，
我们可以让他认为自己是一个有办法的小
孩、是值得信赖的、能坚持到底的
、解决过问题的、善于找到资源寻求帮助的、
敢于迎接挑战的小孩，等等。而不是说
“
你是最优秀的、你是永远成功的、你是
天
下第一的
”
。我们对孩子的评价越真实越客观，越有利于他树立
强大的自信。
< br>“
我有
”
就是让孩子清楚自己的
储备库里都有什么，自己都有哪些资源。比如，孩
子要知道，
在
关键时刻，
他有可以信任的大人的绝对支持、
有让他尊重佩服的
大
人能给他讲道理、有其他种种资源、有情感上的安全感，等等。
“
我有
”
的想法就
< br>是提醒他，遇到了问题，随时都可以去储备库里查找。这样经常帮他点点货，会
培
养他善于利用资源和寻求帮助的能力。
“
我能
”<
/p>
就是让孩子对自己的能力有信心。
这个能力的信心，
只有从过去成功处理
事情的经历中才能得来。所以让他对能力有信心的办法，
就是多给他提供机会，
让他独立做事情、
解决问题。
比如，
让孩子在家里承担责任、
做家务、
参与决策、
参加社会实践，等等，都是好办法。
对于很小的孩子，我们可以多教给
他一些有自信含义的句式，比如
“
我相信我
能
……
、我知道我可以
……
、我有把握
……”
，帮助他形成这样的思维模
式，但
真正的自信并不是我们能给的、能教的，只能是他通过做事情，看到自己有用，<
/p>
才感受到的。
五、提供好的范例。
我们可以跟孩子
分享自己克服困难、
应对逆境、
从挫折中学习、
扭转局面的成功
经历，我们还可以让孩子阅读有关的故事、小说、传记等。
但是，我想
，对孩子来说，教育效果最好的，是家长每天在生活中的实际表现。
跟我们的说教和书上
的故事相比，我们的所作所为最生动、真实，最有影响力。
孩子不看我们怎样说，就看我
们怎样做。如果妈妈遇到不快的事情就反应过激，
或是每天压力重重，
< br>被压得喘不上气来，
或是做错了事情就自责个没完，
沉浸
于
懊悔不能自拔
……
这些，都会传达给
孩子不好的信息。
所以，
家长认真提高自己的逆商和回弹力，
做个好榜
样，
这是对孩子最好的教育。
六、培养变换角度看问题的能力。
当我查找国外专家谈培养逆商的资
料时，
发现同理心的培养常常被放在了重要的
位置上。仔细一想
，觉得这很有道理。
我的理解是，当我们具有变换角度去看问题的能力时，很多困难、挫折、逆境就
会变得不那么严重了，
甚至消失了。
当我们站在他人的角度
去看事情，
我们会明
白事情为什么会是这样的。
我们还会发现，
事情原本并没有那么糟，
只是我们自<
/p>
己把它的坏处给放大了。
这种跳出来看的能力，
< br>可以帮助我们把事情还原，
看清
真相，从而更加心平气和
地去对待。
在给女儿讲的书里有这样一个小故事：
小老鼠兄妹发现新搬来的邻居家的小孩对
他们很不友好，他们很生气。小老鼠妈妈说，如果你们搬到一个陌生的地方，你
们是什么感觉呢？这样小老鼠兄妹理解了邻居小孩的心情，决定开欢迎会请她
来，跟她交朋友。
故事里的小孩能以德报怨，
化解对方的敌意，
就是因
为他们能换位思考，
变被动
为主动，转化了逆境。
孩子在同学间遇到的
人际交往方面的问题、
在学习上的挫败，
等等，
如果变换角
度去看，
孩子就更能看清自己的角色和责任
。
通过培养这样的能力，
我们可以帮
助
孩子从小就学会自省、
学会承担责任、
摆脱受害者的心理模式，
主动去扭转逆