人教版七年级历史上册第14课
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人教版初中历史七年级上册导学案
学校（编号
14
）
学生班级
_______
学号
________
小组
_______
姓名
_________
主编
课题
审核
主讲
课型
新授课
第
14
课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
【学习目标】
1.
< br>了解匈奴的兴起和在我国古代历史上所作的贡献，匈奴与两汉的关系，包括
汉武帝
时期卫青、霍去病大破匈奴，呼韩邪单于归汉和昭君出塞
2.
思考汉武帝以前及汉武帝时期对匈奴的不同政策及原因分析，培养比较分析
能力。
3.
在民族交往中
和是主流，各民族共同缔造了中华文明。
【学习重点】
冒顿统一蒙古草原，卫青、霍去病大破匈奴
【学习难点】
正确理解当时的民族关系
【学习任务】
【学习过程
与方法】
【学习笔记】
※自主学习
（结合教材，落实基础）
1.
学
生独
学
看
一、冒顿统一蒙古草原
书，通过填
空
时间：
______________
人物
:______________
（填表）梳理
经济发展
:________________
基础。
二、卫青、霍去病大破匈奴
2.
教
师应
将教
1.<
/p>
条件：
______________
材整合归纳，
2.
时间：
______
_______
，战役：
______________
以知识框架的
3.
作用
:________________
形式呈现。
三、昭君出塞
1.
呼韩邪单于归汉：时间
____________
原因
_______
___
2.
昭君出塞：
时间
:__________________
，对象
:_____
_______________
作用
:___________
、
_
________
教
师
提
供
素
※合作探究
（设疑探
究，解决疑难）
材、设置探究
探究一
问题，学生对
西汉初年的和亲与昭君出塞两次和亲有何不同？（从原因、目
学、群学，合
的、结果等方面进行分析）
作探究解决；
展示后教师点
拨，深化
探究二
两汉时期与匈奴有哪些和与战，为什么采取不同的政策？你如
何认识汉族与匈奴的和战的？
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学
生
独
自
完
※归纳整理
（完善知识结构，及时消化）
第
14
课
匈奴的兴起及与汉朝的和战
成，
教师检查、
一、匈奴的兴起
纠错。
1.
匈奴统一蒙古草原
2.
匈奴经济的发展
二、匈奴与汉的和战
1.
西汉初年
2.
汉武帝时期
3.
西汉元帝时期
4.
东汉时期
※课堂训练
学
生
独
立
完
一、选择题
成，组内讨论
1.
匈奴历史上称首领为（
）
纠错，典例讲
< br>A
．可汗
B.
单于
C
．赞普
D
．大王
评
2.
匈奴
在统一后经济迅速发展，其中不包括（
）
A
．畜牧业兴旺
B.
冶铸业发展
C
．制瓷业发达
D.
逐渐有了农耕
3.
秦汉时期反击匈奴的战争之所以
具有正义性，是因为（
）
A.
维护了国家的统一
B.
促进了民族融合
C.
保护了中原的经济文化
D.
打击了外族入侵
4.
使匈
奴不再能与西汉抗衡的历史事件是（
）
A
．白登之国
B.
卫青、霍去病出击匈奴
C
．蒙恬出击匈奴
D.
窦固、窦宪出击北匈奴
5.
下列是两汉时期抗击匈奴的名将
，其中属于西汉时期的有
（
）
①卫青
②霍去病
③窦宪
④窦固
A
．①②
B.
②③
C
．③④
D
．②④
6
．
“边城晏闭，
牛马遍野，
三世无犬吠之警，
黎庶无干戈之役”
描述的是哪一事件之后的匈奴关系（
）
A
．冒顿统一蒙古草原
B
．汉朝宫女王昭君出塞
C
．汉武帝派卫青、霍去病大败匈奴
D.
东汉王朝派窦固、窦宪出击北匈奴
二、非选择题
学
生
独
立
完
成，进行成果
7.
请读下图，回答下
列问题
展示，教师讲
解答题方法，
点拨纠错。
（
1
）
这是汉朝与匈奴交往中的
一个事件，历史上叫做什么？
（
2
）这一
事件发生在什么时
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