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儿童早餐食谱大全及做法-
小学英语教案模板范文
[
英语教案格式
]
小学英语教案格式
1
●
教学内容分析（
Analysis of the teaching
contents
）
：
● 学生
分析（
Analysis
of the students
）
：
●
教学目标
(Objectives)
1
．
语言知识目标
(Language
knowledge)
：
2
．
语言技能目标
(Language
skills)
：
3
．
情感态度目标
< br>(sentiment)
：
4
．
学习策略目标
(Learning
strategy)
：
5
．
文化意识目标
(Cultural
c
onsciousness)
：
（不一定每课写）
●
教
具
(Teaching
Aims)
：
● 教学过程
(
可按实际情况写，每步
骤后写目的
)
：
一、
热身准备
（
Warming
–
up
）
:
二、
呈现与操练（
Presentation and
practice
）
：
三、
巩固
(Consolidation)
四、
发展
(Development)
五、
作
业
(Homework)
：
● 板书设计：
● 附上练习：
范例一：Unit3 Let’s
talk
第一课时
小学三年级
教学重点：
How are you? Fine,
thank you.
等问候语的学习。
教学
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难点
:
1
、
How are you?
的得体运用。
2
、
Fine, thank
you.
中
fine
一词字母
i
的发音不容易到位。
教具
准备：
1
、本课
Let’s talk/A 部分的教学课件。
2
、教师为学生准备
3
—
4
个扩音器。
3
、本课时教学配套的录音带，以及歌曲
“Hello”
“Head, shoulders, knees and
toes”的录音带。
4
、
Mr. Black, Miss White,
Miss Green
的头饰
教学过程：
1
、热身、复习
(Warming-
up/Revision)
（<
/p>
1
）师生共同唱歌曲
Sing
an
English
together.“Head,
shoulders,
knees and toes”，复习人体部位的单词，并集中学生注意力，调动学生
学习兴趣。
（
2
）游戏
Do
a
game.
“SIMON
SAYS”
指令可以是一二单元
Let’s
do
(A/B)
的内容。
（
3
）师
生同唱歌曲
“Hello”。教师可以边唱边用手势示意学生
，将
歌曲中的人名改为同班同学的名字。
（
4
）<
/p>
教师用头饰介绍人物。
例如：
教师举起<
/p>
Mr.
Black
的头饰说：
This
is Mr.
Black.
然后戴上
Mr.
Black
的头饰说：
Good morning,
boys and
girls. I’m Mr. Black. Nice to
meet you . 让学生回答：
Nice to meet
you ,too.
用同样的方法介绍
Miss White, Miss
Green
，并要求学生和这些人物
打招呼。
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<
/p>
（
5
）请三个学生扮演
< br> Mr. Black, Miss White, Miss Green
，用唱歌
的形式互相问候: “Hello”
。
2
、呈现新课
(Presentation)
（
1
）师生观看教学课件。课件内容为
Let’s talk/A 的内容。教师利
用与教材内容相同的教学课件，使学生一目
了然，既了解了句型的含义，
又了解句型运用的情景。
（
2
）再
次观看课件，教师提问：
T: What are they doing?
他们在干
什么？
S:
在打招呼。
（
3
）教师演示
Let’s ta
lk/A
的内容，
使学生进一步理解对话。方法
为：教师左手举起
Miss
White
的头饰，右手举起
Miss Green
的头饰时，
用不同声调引出对话内容。在此次演示活动中，教师强调<
/p>
Nice to meet
you . Nice to
meet you, too.
两句话。
（
4
）教
师提问：
Mr.
Black
和
Miss
Green
是怎样用英语打招呼的。能
力强的学生或学过英语的学生尝试性的说
How
are
you?
Fine,
thank
you.
（
5
）听本课时
Let’s talk/A 教学配套的录音带，学生跟读并模仿发
音。教师注意带读不易掌握的读音，如：
Fine, thank you.
一句中
fine
中的元音字
“i”
的读音是
[ai]
，
提示学生口型要
略大些。
而
thank
一
词中的
th
在发音时，要让舍尖处于上下齿之间，教师可以夸大口型，让
学生了解发音方法。教师
要适当纠正，切不可一味的纠正发音，打击孩子
学习的积极性。
（
6
）第
三次观看
Let’s talk/A 部分的教学课件。使学生进一步了解
对话内容和含义。在此基础上告诉学生，
How are you?
与以前所学
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