小学二年级诗歌教案
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小学二年级诗歌教案
【篇一：小学二年级下册古诗教案
(
精选
)
】
校本课程古诗文教案
二年级下学期
高台县解放街小学：王萍
《春词》教学设计：
教学目标：
认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，
会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗
重难点：
认识生字字，了解词句意思，了解故事背景，
会流利的朗读古诗，会背诵古诗，会多种形式诵读古诗
学具：课件
过程：
一、情境导入
二、介绍作者
< br>刘禹锡
:
（
772
—
842
），字梦得，洛阳（今属河南）人。贞元中
进
士及第，又中博学宏辞，授太子校书，后入淮南节度使幕府掌书记，
< br>调补渭南主簿，升监察御史。
三、出示古诗
新妆宜面下朱楼，
深锁春光一院愁。
行到中庭数花朵，
蜻蜓飞上玉搔头。
四、认识生字
妆宜锁愁庭蜻蜓
五、了解词语意思
①宜面：脂粉和脸色很匀称。
②蜻蜓句：暗指头上之香。
六、自读古诗，了解古诗内容大意。
七、诵读古诗。
搔
1
、
2
、
3
、
4
、
老师范读。
指名读。
齐读
小组赛读。
《秋夕》教学设计：
教学目标
1.
诵读古诗，理解诗歌内容，感受其中的诗情画意。
2.
积累与夜有关的古诗。
一、导入新课。
1.
板书课题《秋夕》、读题，练写
“
夕
”
字。
2.
理解题意。
3.
说一说有关秋夕（七月初七）的传说。
二、初读感知。
1.
出示合作学习要求：
（
1
）将
这首诗读给同桌听，要求读准、读通。
< br>（
2
）用自己的话说说这首诗的主要意思。
（
3
）将自学中不懂的地方标出来或写下来。
2.
学生按要求学习课文。
3.
汇报。
【篇二：二年级古诗诵读计划及具体教案】
二年级古诗诵读课程计划
教学目标
:
为了弘扬传统文化，汲取民族的源头活水，不断深入开展古诗文诵
读活动，使三年级形成浓厚的诵读氛围提高学生的古诗背诵能力，
陶冶情操，增强集<
/p>
体荣誉感，培养学生的爱国主义思想。现根据学
校古诗诵读开展情况和目前四年级的实际，特拟定本班古诗诵读计
划。
教学原则
:
坚持
“
直面经典、不求甚解、形式多样
、水到渠成
”
的十六字原则，
根据坚持
经典诵读与课改结合，坚持经典诵读与品德教育结合，坚
持形式与过程并重的方
针。
我选用的
“
古诗诵读
”<
/p>
教材是《小学必背古诗
70
首》并进
行适当的课
外补充，对大部分学生的要求是会读会背二十首诗。为此每周有一
节诵读课，每一节课学习一首诗，同时鼓励学生利用多方面资源，
比如网站
，书籍，家长，朋友等资源学习欣赏优美古诗，可背诵更
多的古诗。
学生分析
:
大部分学生学习古诗的积极性比较高，诗词能够熟记，但是对古诗
的意境体会较薄，因此学生常常是背诵容易，理解难。
主要措施
:
1.
开展竞赛，激发热情。利用每周一节的诵读课，开展古诗文诵
读
竞赛活动，如：诗句接龙、归类对诗、你问我答。
2.
开辟诗园，
创设文化氛围。积极开辟班级诗画园地（书写古诗文、
古诗文配画等。
< br>
3.
评比
“
班级诵读能手
”
。坚持一周一检查、一月一测评、
学期一总
结
”
的基础上，学期末要继续开展班级诵读能手评比活动。
诵读形式
:
1
、
班级定期组织一次大型诵诗会活动，全班学生参加。诵读内容
有
四项：一是指定内容背诵；二是接龙赛；三是抢答题；四是自由
发挥背诵。
2
、寻找诗人的足迹
让学生了解诗人的生平和成长的事迹，如李白的
“
铁杵磨成针
”
、贾
岛的
“
推敲
”
、
王安石的
“
春风又绿江南岸
”
、杜甫的
“
麻鞋见天子
”
的故事。学习
他
们苦学和推敲文字的精神。
3
、诗文集锦
让学生把自己已经能够背诵的诗词或读到的诗人有关知识摘录在本
子上，配上简单的
画面进行装饰，积累成有关于诗文知识的小册子。
4
、诗文知识竞赛、背诗大王、小朗读家评选，每学期举行一次，并
做好
期末总评。
古诗篇目：
1.
《
别董大》
[
唐
]
高适
2.
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》
[
唐
]
李白
3.
《送杜少府之任蜀州》
[
唐
]
王勃
4.
《芙蓉楼送辛渐》
[
唐
]
王昌龄
5.
《凉州词》
[
唐
]
王之涣
6.
《出塞》
[
唐
]
王昌龄
7.
《从军行七首》其四
[
唐
]
王昌龄
8.
《小池》
[
宋
]
< br>杨万里
9.
《游子吟》
[
唐
]
孟郊
10.
《回乡偶书》
[
唐
]
贺知章
11.
《夏日绝句》
[
宋
]
李清照
12.
《独坐敬亭山》
[
唐
]
李白
13.
《敕勒歌》北朝民歌
14.
《送元二使安西》
[
唐
]
李白
15.
《逢雪宿芙蓉山主人》
[
唐
]
刘长卿
16.
《劝学诗
/
偶成》
[
宋
]
朱熹
17.
《登幽州台歌》
[
唐
]
陈子昂
18.
《赠汪伦》
[
唐
]
李白
教学活动设计
第一首别董大
教学目标：
1
．
能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《别董大》。
2 .
能凭借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情，
并以此促进学
生有感情地朗读课文。
3 .
能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古典文化。
教学难点：
体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪，有感情地诵读古
诗。
教学准备：多媒体课件。班级分成若干组。
教学过程：
一、练读古诗，感受经典。
要求：读准字音，读出节奏。
别／董大
高适
千里／黄云／白日曛，
北风／吹雁／雪纷纷。
莫愁／前路／无知己，
天下／谁人／不识君？
二、品读古诗，读出情感
1.
写作背景
董大，名董庭兰，在兄弟中排行第一，故称
“
董大
”
，是著名的琴师。
因在盛唐时盛行胡乐，能欣赏董
大所弹奏的七弦琴这类古乐的人已
经不多，所以他虽身怀绝技，却无人赏识，生活困顿，
前途渺茫。
这次高适与董大是久别重逢，经过短暂的聚会后，又各奔他方。
2.
白话译文
【篇三：二年级经典诵读教案】
三字经
第一课时
教学内容：
1.
《三字经》相关背景介绍。
2
．学习第一句到第四句。
教学目标：
1
．了解《三字经》相关背景，激发学习兴趣。
2
．通过课程内容学习，理解习惯及环境对一个人的成长的影
响，学
习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学重、难点：
了解《三字经》相关背景，理解习惯及环境对一个人的成长的
影响，
学习的重要性，学习贵在专一和坚持。
教学过程：
一、激趣导入
师：《三字经》是古代小朋友上学的第一本书，是一本启蒙读
物。
一共有
1000
多个字，但是包含
了很多的内容，也有很多有意思的故
事。相传这本书的作者是一个叫王应麟的人，他是南
宋的一个著名
学者。这本书被很多人知道，因为它都是三个字一句，所以就叫它
《三字经》。从那以后，大家把三字经作为小朋友上学学的第一门
课程。
我们从今天开始也要学习它，通过它我们将会了解很多的知
识。
板书课题：《三字经》齐读课题两遍。
二、诵读句子
1
．出示学习内容：
人之初，性本善。性相近，习相远。
苟不教，性乃迁。教之道，贵以专。
昔孟母，择邻处。子不学，断机杼。
窦燕山，有义方。教五子，名俱扬。
2
．自己根据拼音试读生字，要读准字音。
3
．同桌相互读，互相纠正读音。
4
．请一个学生上台领读，大家一起诵读。
5
．读通句子，和同桌说说自己读懂了什么？
6
．读读议议。说一说：你读明白了什么？你能讲讲你的理解
吗？
三、讲解句子
1
．人之初，性本善
“
初
”
在这里就是
“
刚出生的时候
”
，<
/p>
“
性
”
就是
“
品性、品格、德行
”
这
句意思是：世界上的每一个人在刚出生的时候都是好的，善良的。
2
．讨论：大家同意这个说法吗？根据同学的回答，
进一步启发思考。
3
．讲故事：曹操儿子们的故事