怎样与残疾人相处
残疾人优惠政策-
一、与残疾人交往的基本理论和能力
原则上说,对残疾人最大的
尊重,就是像对待健全人一样地正常交往。但是,作为社会
生活中的一个特殊群体,
p>
残疾人的心理状态会或多或少地与健全人有差异,
基于这些带有共<
/p>
性的差异点,与不同类别的残疾人交往会有不同的礼仪。
(一)基本理论
盲人朋友的眼睛失去了功效,
会对自
己的动态行为具有很大的不肯定性,
但其耳朵会显得格
外灵敏,
并对盲杖产生很大的依赖性。因此,与盲人朋友交往时,语言要有礼貌,动态行为
要适当
缓慢,不可剥夺其盲杖。
聋人朋友
生活在无声的世界里,
但耳朵的失聪会促使其观察能力的增强,
尤其是对健全人的
表情的观察会更加细致入微。由于没有声音的配合,这样的观察会带有
很强主观臆测色彩。
因此,
与聋人朋友交往时,
要主动为对方解释或者翻译周围发生的事情,
并坦然面对聋人的
眼神。任何窃窃私语或者频繁地转身相背,都会引起聋人的猜疑或者不友好的举动。
肢残朋友的肢体不方便,
但心
智是健全的。与之交往时,
要充分尊重对方的心智,
但谨慎谈<
/p>
及运动和出行的话题。过分热情的对其肢体上的帮助或者过分的漠视都是不礼貌的行为。<
/p>
残疾人也有自己的礼仪,
而且很多残疾人都已经通过各种不同的渠道学习过。
在学习与残疾
人交往的礼仪时,
如果同时还了解各类残疾人自身遵循的残疾人礼仪,<
/p>
这对更好地理解残疾
人的心理会起到意想不到的作用。
(二)基本能力
与残疾人交往或者实施助残行为时,
不但要在功能上完成这种行为,
通过这部分内容的学习,
还要使
得自己的行为更有礼貌,更容易被残疾人接受,更受残疾人欢迎。
二、与残疾人交往的基本礼仪
(一)志愿者与盲人朋友交往的礼仪
1
、与盲人朋友交谈前,距离
他一两米远时,首先应有一个声音的提示,让他知道你在他
的附近,然后再进行交谈,语
调应诚恳而低沉。盲人朋友一般都比较拘谨,
切勿大声疾呼或
突
然向其握手和拥抱使其受到惊吓。
2
、在引领盲人朋友时,要注意他的习惯,首先要问问他
/
p>
她习惯拉着你的左手还是右手;
其次,所到之处的场景、人物尽可能
向他
/
她详尽介绍;第三,特别要避免使用
“
你坐这儿、
坐那儿
”
这类的语言,因盲人看不见,对方向、位置难以把握,我们引领他们就坐时要明确
< br>地告知他们:请坐在你左边或右边、
前面或后面的位子,
等等,要给他们一个十分明确的指
示。
切记不可以随意拿走盲人
的盲杖,
或者牵引盲杖为盲人带路,
这样会给盲人带来很大的<
/p>
不安全感。
4
、
凡是有盲人朋友在场,
出于礼貌和对他们的尊重,
请在场的人员做个简单的自我介绍,
使盲人朋友可依据声音来辨别现场的人员。
5
、凡是有盲人朋友在场,出
于礼貌和对他们的尊重,请尽最大可能将现场情况、他面对
的主要人员进行描述,使其有
身临其境之感,使他们能很快地融入即将参与的活动之中。
6
、如果我们与盲人朋友共同
进餐,请大家特别注意以下几点:
1
)先帮他们触摸到自己的碗、筷、杯、盘在什么位置;
2
)为了便于盲人就餐,应给
他们准备一个碗和勺,这样,饭菜不会杵到桌子上;
3
)问清他们喜欢吃什么菜,
先帮他夹一两种菜、并告诉他面前的菜是什么,看他们吃完
盘中的菜,再换另一种,菜量
少一些,各种菜尽量不要搅在一起,影响口感;
4
)吃鸡鱼等带骨的食物时,
要提醒他们注意,避免扎嘴。据观察,盲人朋友总是不愿麻
烦别人,就餐时往往很仓促,
仅限于填饱肚子。我们更应对他们有体贴入微的关照,使他们
也能慢慢品尝各类菜品,<
/p>
享受到餐饮的乐趣。
应鼓励和启发盲人朋友对自己的困难和特别要
求主动告诉身边的朋友,不要不好意思。
(二)志愿者与聋人朋友交往的礼仪
1
、在社交场合,如有聋人朋
友在场,请以信任、友好的心态和表情面对他们,消除他们
自卑、戒备的心理,对于聋人
朋友特殊的困难要给予及时的帮助。
2
、在当今信息时代,聋人朋
友也在广泛地使用手机短信进行社交联络,我们给聋人朋友
发短信要注意语言的言简意赅
和文明礼貌用语。
3
、与聋人朋友交谈时,应微笑地提前打招呼,多注视他的眼神和手势
,如看不懂他们的
手语,可进行笔谈。
4
、与聋人朋友交谈时,尽量直截了当、避免用悔涩、幽默或说反话等方式与他们交流,
免
得引起误解,诚恳仍然是与聋人朋友沟通的根本。
5
、如用手语与聋人朋友交流
,请注意打手语的准确性和表情的配合,比如说
“
等一等
”
和
“
活该
”
的手语,打得不准确就容易造成误解;这两个词的手语所配合的表情也
大不一样,要
表达
“
等一等
”
时一般面带微笑,而表达
“
活该
”
的手语,肯定是生气、愤怒的表情。
(三)志愿者与肢残朋友交往的礼仪
1
、尊重他人才能赢得别人对
自己的尊重。
许多肢体残疾的朋友或是肢体不完整、或是因
残障
行动很艰难,
一些脑瘫的残疾人甚至行动怪异,
如何面对这样的
服务对象,
我们首先要
接纳他们,
进而
理解他们,
用他们的拼搏精神激励自己,
这样我们才有可能发自
内心地尊重
他们,才有可能热情周到为他们服务。
2
、
要特别注意不要过多地注视肢体残疾朋友的残障部位,
更不能
嘲笑他们因残疾而造成
的非常态的举止行为。
3
、与坐轮椅的残疾人交谈,时间超过一分钟的对话,志愿者最好采用蹲姿与其谈话,此
时
双方的目光在同一水平线上,体现彼此之间的尊重。
4
、要熟悉肢体残疾人所使用的轮椅。
(四)志愿者对残疾人不要
“
过分全面
地
”
提供帮助
1
、残疾人在长期的生活实践中,
大多已经建立起了属于自己的独特的生活方式,并且可<
/p>
以自行处理一些日常生活中常规事物。
从这个角度来说,
他人的帮助,
更多地意义是体现善
意和关心。所
以这样的关心和帮助,需要事先征得残疾人本人的同意和配合,切不可
“
强行
”
或者
“
过分热情地
”
完成。当残疾人确实不需要他人帮助时,
就不要前去帮忙,比如说,架双
拐行走或上下楼梯,别人一扶就会失去平衡,反而有
p>
„
帮倒忙
‟
的尴尬
。残疾朋友若不希望别
人帮助,也请明确表达出来,这并不失礼。再如,引导盲人出行时
,切不可随意把其盲杖拿
在志愿者自己的手里而试图搀扶盲人前行,这样做的结果只能是
令盲人心生胆怯或者反感。
2
、失去双臂的残疾人,他们在长期的生活实践中练就了一套独特的自理方法,要特别<
/p>
注意适度的帮助,
过度的帮助会挫伤他们的自尊,
这里特别要强调的是,
面对这些残疾人朋
友,
除非他们提出具体的求助方式,
在帮助他们就餐时只要询问他们需要什么
餐具,
最忌讳
喂他们吃东西。
三、帮助残疾人的一般方法
(一)与盲人沟通的技巧与注意事项
我们必须学会如何与视力残疾人相处,
这就要求必须了解视力残
疾、
了解视力残疾人、
了解
与他们相处
与接触的技巧。
1
、与视力残疾人相处的几个误区
误区之一:视力残疾就是看不见
绝大多数普通人一听说
p>
“
视力残疾
”
马上
就会认为是
“
眼前漆黑一片
”
、
“
暗无天日
”……<
/p>
,而
实际情况并非如此:
视力残疾包括盲
和低视力两种,
低视力有部分视力是不用分说的。
即使
在
“
盲
”
类中,真正
“
全盲
”
的也只是极少数,大多数
“
盲人
”
都还有一些剩余视力。
误区之二:恐惧
由于视力残疾对个体的伤害相对更为
< br>“
残酷
”
,
人们总是把对黑暗的恐惧从
“
盲
”
迁移到视力
残疾人身上来:
“
宁可死也不愿意盲
”
、
“
失明比死亡更可怕
”
、
“
一死百了,
失明是活受罪
”……
加之视力残疾人生活的艰难、
外貌的异常等会让更多的人
对视力残疾心存恐惧。
其实视力残
疾人和普通的人一样,并不可
怕;相反,
他们作为视力有残疾的人生活在视觉社会里,
处处<
/p>
都感到不方便,他们对这个世界也有一中恐惧心理,因此双方的交流和理解非常重要。
p>
误区之三:怜悯
视力残疾人
“
生活在黑暗之中
”
,
失明导致
对环境信息获得的丧失和对环境有效控制能力的
丧失、
视力残疾
人学习的不便、
生活的艰辛、
求职之不易
……
使得视力残疾人这一社会弱势
群体中的弱势群体更易为人
们所怜悯与关注。其实对视力残疾人的怜悯之心是理解、关心、
帮助他们的基础,
但仅有怜悯是不够的,
视力残疾人也是与普通人一样平等的人,
他们渴望
得到尊重、
理解、关心和帮助。
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国外由于盲人教育尤其是盲人早期教育发达,盲人的能力和
社会地位
与普通人相当。
误区之四:神秘
一提到盲人,许多人的第一
感觉往往是比较神秘:眼睛看不见,从来不撞到树上,也不
会撞到墙上,他们的耳朵特别
“
尖
”
。其实
不然,据许多生理学家和心理学家反复测试认为:
从解剖生理方面来说,
盲童的听觉器官与普通人的并无明显的器质性变化,
所不同的是盲童
的听觉器官被迫获得了更多的刺激机会,
感觉功能得到了强化。
他们能利用普通人忽视了的
感觉经验和感觉线索充分发挥了感觉的边缘作用
,
是感觉功能得到了延伸和拓宽。
如盲人利
用回声频率估计房间大小,
利用回声衰减度的大小辨别房间内堆放东西的多少,
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这正是盲人
充分利用听觉的结果。
是对丧失
视力的代偿和适应,
也是视力残疾人自身生理条件和生活条
件所
决定的,专业上称之为障碍觉。
误区之五:迷信
一提起盲人,有些人马上还会与
“
算命
”
、
“
报应
”
等封建迷信联系起来,觉得盲
人神秘的同
时也觉得盲人的
“
可畏
p>
”
。
人们往往迷信盲人的
< br>“
聪明
”
、
“
灵验
”
,其实不然,
盲人都是从不同的
来者中综合各方面的信息,
加之
简单的心理推导而已。
原本我们对其期望值低
(小瞧了他们)<
/p>
也是使自己惊讶的另外一个原因。
2
、学点盲文
盲文又称点字,国际通用的
点字由
6
个凸起的圆点为基本结构组成,是专供盲人摸读、
p>
书写的文字符号。
1829
年,法国盲人路
易
•
布莱尔(
Louls Brail
le
,
1809-1852
)受夜文的
启发,创造出了以简单的凸点代替拉丁字母的盲文体系,国际上用他的名字来命名盲文(
B
raille
)。
< br>
布莱尔创造的由
6
个点为基础结构的盲字,在纸面上有的凸起,有的不凸起,形成
64
p>
种变
化,即
64
种
符形,在每个符号(单位称
“
方
”
p>
)左右两列,每列各三个点,从左边自上而下
叫做
< br>1
、
2
、
3
点,从右边自上而下叫做
4
、
p>
5
、
6
点。
数字盲文
解读:每个数字的盲文前面都有个
“3456”
点符形,是数号
,表示后面的读作阿拉伯数字。
英语字母盲文(英语一级盲文)
解读:
英语盲文
a
-
j
都只是用了
1245
点位即上半截,和数字的一样;
k
-
t
是
a
-
j
下
< br>面加上了
3
号点位。
汉语拼音盲文
汉语拼
音盲文声母表(
18
个)
p>
注意:声母
g/k/h
在韵母
i/u/ü
时变读为
j/q/x
。
z/c/s/zh/ch/sh/r
后面的
i
省略
汉语拼音盲文韵母表(
34
个)
汉语拼音盲文声调表(
4
个)
3
、掌握沟通技巧
(
1
)对中国盲人避讳
“
瞎说
”
、
“
瞎猜
”
、
“
瞎想
”
、
“
瞎
……”
等字眼,免得刺伤他们的隐痛;
(
2
)第一次见面可以尽量多地告知对方关于你的信息,让他有信任和安全感;
(
3
)和他说话时先拉拉他的手、拍拍他的肩等,使其有亲近感;
(
4
p>
)保持正常的语调和语音与他们讲话:他们的耳朵没问题;
(
5
)来到他们的身边和离开他们的身边一定要有声音或动作示意;
(
6
)对他(她)讲话时先用他(她)的名字,提示正在对他(她)说;
< br>(
7
)和别人说话时时间别太长,免得把他
“
凉
”
在一边让他无所事事
(普通人可以东张
西望自己分散注意力);