部编人教版小学语文一年级下册《升国旗》教学设计
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升国旗（第二课时）
【教材简解】
《升国旗》是首小诗，
三句六行，押韵上口，好读易背。第一句是说我国的国旗是
五星红旗；第二句是说在升国
旗时要奏国歌；第三句是说在升国旗时，我们要肃立、敬
礼，这是因为国旗代表着我们的
国家。课文田字格中是本课要学习的
9
个生字。练习的
第
1
题要求朗读、
背诵
课文，
第
2
题是本课生字的笔画笔顺，
重点突出，
操作程序具体。
文中图画的
内容是校园里升国旗时的情景。
【教学目标】
1.
< br>能正确、流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
2.<
/p>
学会本课
2
个生字，理解由生字组成的词
语。
3.
知道五星红旗是我们的国旗
，激发学生的爱国主义情感。
【重点难点】
重点：朗读背诵课文，理解课文内容。
难点：激发学生热爱祖国的思想感情。
【设计理念】
阅读教学是学生、教师
与文本之间对话的过程。学生是阅读的主体，学生对文本
的独特体验应得到有效的尊重。
情感体验是伴随着阅读全过程的，有效地激发学生的阅
读情感体验，是促进文本走进学生
心灵的有效凭借，情境渲染，品读悟情，是激发学生
情感体验的重要手段。
【教学过程】
一、谈话激趣，导入新课
1
．师：
(
出示国旗图片
)
小朋友，今天老师给大家带来一幅图画。看看，它是？
2
．师：小朋友们说得很好，它就是国旗（板书：国旗）让我们读好
它的名字。
3
．师：每周一的早晨我
们都要将国旗？（升起，板书“升”
）
今天我们就要一起来学
习第二课，一起读课题：
2
、升国旗。
（多媒体闪动出示课题：
2
、升国旗）讲解“升”的字形笔画。
（一撇小
小像国旗一角，
一竖笔直像旗杆。
）指导学生书空。
【设计意图：以图片出示，给学生关于国旗的
形象感知并指导读好国旗这个词语，相机
教学生字，并以观察生字外形特点的方法来形象
记忆，增强识字趣味。
】
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二、初读课文，整体感知
1.
师：这是一首非常优美简洁的小诗，请小朋友们看大屏幕。
（多媒体出
示课文，师配
乐范读。
）
小朋友，你想不想自己去读一读课文呢？（出示自
读要求：可以大声读，可以默
读，也可以轻声读；要求读准字音，读通句子，不会读的字
多读几遍。
）
读好的小朋友已经坐正了，我们一起来看看课文里的词语你都会读了吗？（出示
< br>词语：五星红旗
升起
您
立正
敬礼）
指名学生读，开火车读，小老师领读并相机正音。
（其中，星、升、正、敬、是
后鼻音，立、礼是边音
l
而不是鼻音<
/p>
n
）
齐读词语，每个两遍。
【设计意图：
课文中不仅有一些难读的后鼻音，也有前后鼻音混合的词语。教学中，我
有意识地设置多
种方式地读，尽可能让多的孩子来认读词语，读准字音，同时在多次朗
读中，让孩子进行
音准的判断，加深印象，同时也为读通句子和课文做铺垫。
】
2.
引导分析课文组成：这首诗一共有几句话？（引导理解句号
的含义，一个句号表示一
句话。
）
<
/p>
（
1
）指名同学分别朗读三句话。
（指名
2-3
个学生）
（
2
）
(
课件出示课文
)
齐读课文。
【设计意图：句号对学生来说还比较陌生，因
此，找找课文有几句话可能略有难度。
而句话作为构成段落和文章的基本单位，是学生应
当了解的。
】
三、精读感悟，体会情感
1.
学习第一句
:
< br>（
1
）出示课文第一句话
:
五星红旗
,
我们的国旗。
< br> (
用红色标注“我们的”
。让学生自己
读一读
,
并发问
:
我们的国旗是什么旗
?(
我们的国旗是五星红旗<
/p>
)
（相机板书：五星红旗
我们的国旗）
（
2
）指名学生读第一句话，评议谁读得好，师提醒：
men
是轻声，没有声调。
（
3
）
（出示五星红旗图片）引导学生描述：五星红旗
是什么样的？（五星红旗是一面大
红色的旗，上面有五颗金黄色的星星。
）你知道一颗大星和四颗小星分别代表什么吗？
（一颗大星代表中国共产党，四
颗小星代表全国各族人民。
）
<
/p>
【设计意图：
五星红旗的外形对于孩子来说，
并不陌生，
他们也都知道它由什么组成，
但对于大星星和小
星星的含义，极少数的小朋友是了解的。在这里，对五星红旗的构成
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