新人教版春一年级下册语文四个太阳 公开课特等奖教案
中医美白-
新人教版
2017
春一年级下册语文四个太阳教学设计
1
目标：学生是学习的主体。在教学
中不能以教师的分析代替学生的阅读实
践，
要珍视学生的独特感
受。
在本课的设计中力求在尊重学生的认知规律的基础
上，把识
字的主动权交给学生，通过自学、小组合作、全班交流等多种形式丰富
学生的识字经验。
在教学指导中，针对生字的不同类型，不同特征，引导学生重
视识字方法的总结与运用，
帮助学生养成“举一反三”的能力。本文语言优美，
充满童真。因此，本设计着重对学生
进行读的训练，让学生在读中感悟、在激情
中创新。让学生意识到：任何问题都有解决的
办法，别人认为做不到的事，我做
到了就是一种创新。
课前准备
1.
制作
相关课件；制作学生活动卡；准备四幅画。
(
教师
)
2.
制作本课的生字卡片；彩笔。
(
学生
)
教学过程
一、欣赏歌曲，导入新课
1.
播放歌曲《种太阳》
，引导学生说一说歌曲中提到了哪些有趣的事。
2.
过渡：歌曲中的小女孩播种太阳
、送太阳，让世界处处充满温暖。今天，
我们将要学习的课文中，有一个可爱的小男孩，
你们看他在干什么？
(
课件出示
课本插
图
)
让我们一起来欣赏小男孩的画，想想自己有什么话要对小男
孩说。
3.
小结：小男孩为什么这样画？让我们一起来读课文，看看小男孩给出了怎
样的答案。
设计意图：通过动听、明快的歌曲导入，激发学生热情表达的同时，使学生
对将要学习的内容产生共鸣。
通过欣赏小男孩的画，
让学生
对画中不同颜色的太
阳产生疑问，激发学生学习课文的兴趣。
二、初读课文，集中识字
1.
自由读课文，要求读准字音，读
通句子，画出自己不认识的字词。可以向
同桌或同组的同学请教，也可以用自己的办法解
决。
2
.
教师示范读文，学生听读识字。认真倾听老师的读音，同时给自己不会读
的字注上拼音。
3.
分段读课文，请同学们从“字音、语气、语调、声音”等方面进
行评价。
4.
出示学习要求，学生按要求小组合作，学习生字。
(1)
依
据各组学习能力情况，用自己喜欢的方式读生字。①把自己认读困难
的字圈画出来，在小
组内重点学习。②自学生字，对生字的音、形进行分析。
③指名读生字，并说一说你是用什么方法识记生字的。
(2)
交
流会认的字，按照先音、形，再组词的顺序进行介绍。
(3)
认识两个新偏旁“舌”
“页”
。
5.
全班汇报交流识字方法。
(1)
各组先说一说学习收获。
(2)
认
读字卡，检查小组合作学习情况。
(3)
组织学生交流生字识记情况。
设计意图：把识字的主动权交给学
生，通过自学、小组合作、全班交流等多
种形式丰富学生的识字经验。
< br>在学生进行识字学习的过程中，
教师首先以自学要
求规范
学生的学习行为，
然后在交流中引导学生把生字分类，
对学生归
纳总结不
完善的方面进行补充，对学生识记生字的方法进行更为理性的指导。
三、再读课文，理清脉络
1.
自由读课文，想一想：课文一共
有几个自然段？用笔在段落前标出序号。
2.
分段指读课文，用自己的话说一
说每段写了什么。
3.
齐读课文。注意读得流畅准确。
设计意图：
通过多种形式读文，
让学生一边读一边理清思路，
初步感受课
文
内容，
用自己的话说一说每个自然段写了什么，
丰富学生的认知和体验，
锻炼学
生的表达能力。
四、指导观察，书写生字
1.
出示“因”
，引导学生进行观察。强调书写规则：先进入，后关门。
2.
强调书写要领：
“囗”的书写不能顶格，要在四边留有余地，
“囗”要写得
方正。
“因”里面的“大”的捺要变成点。
3.
指导
书写。
(1)
教师范写，强调书写姿势。
(2)
学生练习写，同桌交流评价。
4.
四个太阳
2
教学目标
1
、认识
13
个生字。会写
6
个字。
2
、正确、流利、有感情地朗读课文。背诵课文。
3
、感悟作者通过画太阳要表达的心愿是什么。
教学重点：
1
、认识
13
个生字，会写
6
个生字。
2
、正确、
流利、有感情地朗读课文，背诵课文。
教前准备：四个太阳、课件
教学过程
一、猜谜导入，揭示课题。
1
、
师：老
师知道小朋友们最喜欢猜谜语，下面老师出一个让你们猜，好吗？谜
面：
“一位老公公，面孔红通通，晴天早早起，按时来做工”
。
（学生回答）
（板书
“太阳”
）<
/p>
（设计意图：
由学生喜欢的猜谜游戏引入新课既激发了学生的兴趣
，
又
调动了学生的积极性，为后面的教学做好铺垫。
)
（
1
）谁来读读这个
词？
师：读的真好听，还有谁愿意试试？
( 2
)
太阳的“阳”读作二声，还能组什么词
?
< br>（
3
）太阳是我们的好朋友，你们知道多少关于太阳的知
识
?
引导交流
（
4
）老师也找到了一些知识，听老师读一读看你能知道什么
？
2
、
（教
师板书“四个”
）让我们一起读读课题：
四个太阳
质疑，读了题目你有什么疑问？
二、初读课文。
1
、学生自由读课文。
让我们带着这个问题自己读这篇课文好吗？（提出自读要求）
（
1
）
谁来告
诉老师为什么会有四个太阳呢？
（汇报交流：
小画家画了四个太
阳，
分别送给四个季节。
春天的太阳是彩色的，
夏天的太阳是绿色的，
秋天的太阳是
金黄色的，冬天的
太阳的红色的。
）
（
2
）随机板书：春天
夏天
秋天
冬天，并贴出对应的四个太阳。
<
/p>
2
、要想把课文读得流利，我们一定要认识课文中的这些字词。<
/p>
（
1
）借助拼
音，自由读生词。
（出示带拼音的生词）
你们想和这些词语宝宝交朋友吗？快快与它们打个招呼吧
!
请同学们自己借助拼音读词语。
（学生自己读）
（
2
）指名读（
2
—
3
个同学）
（
3
）同桌互读词语
别想一下造出大海，必须先由小河川开始。
成功不是只有将来
才有，而是从决定做的那一刻起，持续积累而成！
人若软弱就是自己最大的敌人，人若勇敢就是自己最好的朋友。
成功就是每天进步一点点！
如果要挖井，就要挖到水出为止。
即使爬到最高的山上，一次也只能脚踏实地地迈一步。
今天拼搏努力，他日谁与争锋。
在你
不害怕的时候去斗牛，
这不算什么；
在你害怕的时候不去斗牛，
这没什么了
不起；只有在你害怕的时候还去斗牛才是真正的了不
起。
行动不一定带来快乐，但无行动决无快乐。
< br>只有一条路不能选择
--
那就是放弃之路；
只有一条路不能拒绝
--
那就是成长之路。
坚韧是成功的一大要素，只要在门上敲得够久够大声，终会把人唤醒的
。
只要我努力过，尽力过，哪怕我失败了，我也能拍着胸膛说
：
我问心无愧。
用今天的泪播种，收获明天的微笑。
人生重要的不是所站的位置，而是所朝的方向。
弱者只有千难万难，
而勇者则能披荆斩棘；
愚者只有
声声哀叹，
智者却有千路万
路。
坚持不懈，直到成功！
最淡的墨水也胜过最强的记忆。
凑合凑合，自己负责。
有志者自有千计万计，无志者只感千难万难。