窃读记 优秀教学设计
对虾的做法大全-
教学目标：
一、理清文章的脉络，初步了解插叙的叙事方法。
二、
有感情地朗读课文，
体会窃读的快乐与惧怕的
矛盾心理，
感受作者对读书的
热爱，对求知的渴望，并受到感染
。
三、
学习作者通过自语式独白的心
理描写来表达感情的方法，
体会作者用词的准
确生动。
学情分析：
五年级
的孩子，
已经初步掌握了一些基本的阅读方法。
可是，
本文故事所在
的时代距离学生有些远，
因为现在
有很多人在书店里是光明正大地看书。
年代和
背景的不同，使学
生对作者复杂的“窃读”滋味的理解造成了阻碍。这成为了教
学的难点。
重点难点：
重点：
引导学生把握主要内容
,
体会作者窃读时快乐
与惧怕的矛盾心理。
难点：
学习“自
语式独白”的心理描写方法，来表达人物的心理活动。
教学设计：
激趣谈话，顺势导入：
同学们
，
我们互相认识一下好吗？我姓刘，
希望能和大家成为朋友。<
/p>
现在大
朋友想问小朋友一个问题：
你们喜
欢读书吗？都读过什么书？和大家分享分享你
的读书感受。
——原来你喜欢——类书呀！
——我也看过这本书呢！
——我也有同感，被他深深的吸引。
——你从这本书中找到了乐趣。
是呀！
（点击课件）一本好书，蕴含
着丰富的知识和美好的情感。阅读一本好书，
就是跨越时间和空间，同睿智而高尚的人对
话，这是多么美妙的事情啊！
我们今天来学习一篇与阅读有关的文章，看老师板书课题——
（板书课题：
窃
qi
è读记）
理清脉络，选点品读：
一、解题读题，初知作者：
1.
“窃”是本课的生字，注意读准它的字音。读读课题吧。
2.
“窃读”是什么意思？（偷偷地读）是的。
记呢？“记”是记叙，告诉我们本文是叙事性的文体。记叙的是——（引生<
/p>
说）
“窃读”这件事。
3.
小结：瞧，只有三个字的题目，告诉了我们两个信息，不仅知道了文章体<
/p>
裁，还了解了主要事件。让我们再次读读课题。
4.
了解作者：通过预习，我们知道是谁窃读呢（林海音）
，她也是本文的作
者。
（课件出
示插图）
这位在书店窃读的小女孩就是——林海音。
她童年时，
家
境贫寒，酷爱读书，后来成为了台湾著名的女作家。
二、理清线索，初知插叙：
1.
过渡：
她是怎样窃读的呢？请大家自由朗读课文，
注意生字读音，
想想课
文按什么顺序记
了窃读这件事？
2.
指名答：课文是
按什么顺序记叙的？（地点）
（对，暗含了时间，但这篇文章
更明显的是按地点转换顺序来写的。
）
你们发现了吗？（告诉你们一个小诀窍）表示顺序的词一般在段落的开头。
（课件出示）
看到第一自然段开头——转过街角，
接着是——走到门口
然后是——跨进店门
最后是——走出书店
大家动笔圈出来吧！
3.
老师总结：随着时间的推移，作者先——“转过街角”
，再——“走到门<
/p>
口”
，接着——“跨进店门”
，最后——
“走出书店”
，按这样地点转换顺序写窃
读的经历。
4.
讲插叙：课文仅仅叙述了一次窃读的经历吗？
还写了——课件插入第
6
、
7
自然段，指名答：还写了什么？（下雨
天顾客
多的场景、躲雨的场景）
。
<
/p>
总结：像这样，在记叙的过程中，中断叙述的线索，插入另一个或几个有关事
件的叙述方式，叫插叙。这是叙事文章常用的方法。
三、品读滋味：
1.
过渡：
让我们跟随林海音走进书店内，
文中有一句话直
接写明林海音窃读
感受的句子，快速浏览
3
——
9
自然段，把它划出来。
（评
价：同学们概读的能力
很强！
）
（
1
）指名说。
（
课件出示）我很快乐，也很惧怕——这种窃读的滋味！
（
2
）滋味就是——她窃读的感受，
[
板书：滋味
]
窃读的感受是什么？——
快乐、惧怕。
[
板书：快乐
< br>
惧怕
]
对，既快乐又害怕！
四、概读“惧怕”
：
1.
理解“惧怕”
：
（
1
）
（课件出示）
“惧怕”是本文的生词，咱们来读两遍。
（课件出示）
“惧”在字典中是——害怕
[
课件出示：惧：害怕
]
“怕”呢？——也是害怕
两个相同意思的字构成一个词，表示什么呢？（非常害怕）是呀，害怕
< br>的程度加深。
（
2
）再看看这两个字，从字形上看你有什么发现？都是——（竖心旁）
（课<
/p>
件出示）
接话：一看到竖心旁，就知道和心理活动有关。
（
3
）拓展：用这样的构词方式来描写心理的词还有
很多，你看，如：表示
高兴心理的词——愉悦，
（愉和悦都表示
高兴。
）
表示烦恼心理的词——懊恼，
表
示慌张心理的词——惊慌
......
（
4
）总结：瞧，咱们的汉语多传神呢！我们一起来读一读
，把它们积累下
来！
2.
好，
现在我们回到课文你从文中哪些词句体会到作者窃读时的惧怕？请默<
/p>
读
3
——
9
自然段找一找，划一划。
（
1
）指名读：
（课件出示随第
5
自然段）我害怕被书店老板发现，每当我觉得
当时的环境已
不适宜再读下去的时候，我会知趣地放下书走出去，再走进另一
家。有时，一本书要到几
家书店才能读完。
（
2
）从哪里体会到的？（指名说
2
个）