实验中学XX年-XX学年德育工作总结-精
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实验中学
XX
年
-
XX
学年德育工作总结
< br>-
精
2020
-
12
-
12
【关键字】
方法、
条件、<
/p>
动力、
实效、
成绩、
会议、
质量、
行动、
计划、
认识、
问题、
系统、
统一思想、
有效、
大力、
主动、
自觉、
深入、
继续、
充分、
良好、
优良、
文明、
健康、
持续、
合作、举行、召开、统一、发展、建
立、提出、发现、了解、研究、阵地、特点、位置、安
全、稳定、网络、
意识、
思想、力量、精神、
基础、
氛围、素质、环境、
工程、
项目、活力、
< br>资源、能力、制度、渠道、特色、作用、标准、方针、主体、秩序、任务、形势、关系、融
洽
我们追求在困境中筹谋腾飞的精神，我们追求在变迁中
处世不惊的境界，我们追求在平凡中孕育辉煌的梦想……
回首办校历程，
< br>我们无不感慨：
短短五年时间四易校舍，
从
4
个班级到
30
个班级，从
城南中学升格为实验中学，从
昔日的地下室到现在的“五脏”稍俱，还有那一个个为学校
发展而苦心孤诣辗转反侧的不眠之夜……如今看到学校正
承托着
越来越多的人的关注、期待与挚爱时，我们常常泪盈
于睫。浪鼓舟楫，风蓬满帆，扬帆起
航的实验中学每一步都
是在爱与坚韧中行走。因为有爱，我们紧紧地凝聚在一起，
忙并快乐着；因为坚韧，无论在多大的困境中我们都能怀着
崇高的使命
感、责任感跨过创业路上一道又一道的坎，自信
从容地站在了课程改革的风口浪尖，实践
着我们对于教育真
谛的追求。
现在回顾我们学校五年来的办校历程，重新审视我们的
德育工作，真诚地希望得到各位领导和同仁的批评指正。
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一、对每一位学生关怀，让每一位家长满意
我校的教育理念是：以人为本，德
育为首。学校从班子
人员到每一位老师都统一思想认识，本着“对每一位学生关
怀，让每一位家长满意”为办学宗旨，把德育工作放在学校
工作的首位，
全体教师转变教育观念，努力做好学生教育工
作。
1
、让教师成为播撒阳光的人
xx
年，
刚创办的城南中学租借在县图书馆的地下室，
生
源很差。开学初充斥校园每个角落的是果壳、纸屑和脏话，
写在学生脸上的是自
由、散漫和自卑。这深深地刺痛了我们
的心，下决心要找到治这“先天不足之症”的良方
。我们强
调：
“没有教育不好的孩子，只是没有找到适合他的教
育方
法。
”要求每位老师都要成为德育里手，让这些生命之船从
实验中学扬帆起航。
黄德喜校长经常对老师们说：
“为人
师表不能只讲在嘴
上，要用心、用行动去和学生交流，我们必须对每一位学生
负责，让每一位家长满意。
”学校禁止教师使用教师忌语，
禁止教师在上课期间把学生叫到办公室批评。我们深知教育
的真谛是“爱”
，要播撒阳光到学生心中，教师自己心中要
装满阳光。为了转变教师
的德育理念，每周的周前会议我们
都会印发一些精心挑选的文章，与教师一起学习。先进
的教
育理念创建了良好的校风，使我们学校在社会上赢得了很好
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的口碑。
在爱与坚韧中我们跨出了重要的一步，
xx
年城南中
学升格为实验中学，并成为全县两所新课改试
点学校之一。
2
、注重课堂的德育传递
课堂是德育工作的主阵地，本校始
终坚持德育为首、以
人为本的治校方针和育人原则，正确处理教学和德育的关系。
提出“谁的班级，谁负责；谁的课堂，谁负责”教育理念，
摒弃德育工
作仅是班主任的事，与任科老师无关等错误思想，
在学科上非常注重德育思想的渗透。在
新课改的形势下，本
校的德育工作与时俱进，不断注入活力。学校不分优生与差
生，在课堂上都予以平等发展的机会，并且对学习困难的学
生更多的机会
予以照顾。
3
、人人成为德育工作的行家里手
要处理好繁多而且复杂的学生问题
，要树立良好的学校
风气，仅靠几个班主任是不可能完成任务的，本校要求全体
教师人人树立育人意识，提出“人人成为德育工作的行家里
手”
德育理念，
把德育工作视为每一个教师义不容辞的职责。
上到领导，下至每一位老师，对学生都倾注了满腔的热情，
刻苦钻研，勤于学习
德育理论，积极撰写德育论文、案例，
有十几篇在国家级正式刊物上发表，有十几人在国
家、省、
市、县级德育论文评比中获奖。
4
、多一
把评价尺子，就多一个成功的学生
“多一把评价尺子，就多一个成功的学生”这是德育实
3
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践活动的深刻体会，通过激励性多元评价，积极发现学生身
上的闪光点，提供
展示特长的舞台，在活动中锻炼，促进学
生全面发展。学校要求学生自尊自爱自重，学会
做一个性格
健全的人。政教处、团委通过一系列形式多样、内容充实的
< br>德育活动，教育学生学会做人、学会学习、学会合作。
二、普及文明礼仪活动，规范学生思想行为
我们坚信没有爱就没有成功的教育
，只有不断学习并确
立先进的教育理念才能外塑形象，内聚人心，只有用新理念
规范教师行为，才能为这所刚创办的学校提供强大的、可持
续发展的动力
。
1
、重视养成教育
学习的主体是学生，学生的思想决
定学习的目标与动力，
决定校风与班风，从而决定学习的效果。我们一直十分注重
学生的思想品德教育，重视培养良好的学习习惯，挖掘学生
的学习潜力
。强调养成教育，要求全校老师观察学生的言行
习惯，研究学生的个性特点。学校规定每
天中午
1
：
10
—
1
：
30
，全体学生进行习字或读报；利用课间操集合时间，进行
文明礼貌和行为习惯教育；还开
展了“我为学校添光彩”专
项活动。学校呈现了一派新气象，文明礼貌蔚然成风。不管<
/p>
校内还是校外，不管是老师还是家长，路遇就真诚、亲切地
打招呼
，这种风气成了校园一道美丽的风景线。
共
4
页
,4
2
、注重主体参与，强化体验教育
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德育的主体是学
生，我们注重学生的主体参与，让学生
在体验中知礼明礼，感悟文明礼仪的重要性。
去年，我校
以参加“全国青少年文明礼仪普及活动”为
契机，黄校长向全校倡议“躬身拾垃圾，抬头
扬文明”
，大
力开展以“三礼”为主要内容的特色德育活动，以
规范学生
的思想行为。学校系列活动，采用主题宣传、文明体验和礼
仪实践等形式，在原有的基础上规范学生的文明礼仪行为，
提高学校的文明礼仪程度
，打造学校的德育特色品牌，扩大
在温州地区的影响。
学校已开
展了五项活动：
“文明与爱国”
诗歌朗诵、演讲比赛；
“我身边的不文明行为”调查；
“我最
尴尬的”
采访活动；问好和行走文明主题教育活动；
“十佳
文明家庭”<
/p>
、
“十佳文明班级”
、
< br>“十佳文明之星”评比活动。
在活动中，文明礼仪活动的范围由学校延伸到家庭、
超市、
公园等公共场所，由学生扩展到家人、亲人和路人等社会人
群，学校掀起了学习文明礼仪知识，实践文明礼仪行为的阵
阵热浪，学生的文明礼仪行
为得到了深刻而巨大的改造。通
过近一年的努力，学校被评为“全国青少年文明礼仪教育
示
范基地”和“
XX
省文明礼仪普及活
动样板学校”
。现在，我
们把“礼貌、礼仪、礼节”这“三礼”
教育作为校本课程常
抓不放，学生文明了，生生之间、师生之间的关系融洽了，
良好的校风、班风形成了。
3
、开展活动竞赛，收获教育硕果
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xx
年年
3
月学校将“文明礼仪伴我行”活
动的主观题比赛与校园第四届学生文化艺术节
活动有机的
结合起来，开展了征文比赛活动、篆刻、剪纸、讲故事、演
< br>讲、摄影、手抄报活动、书法、绘画、校园剧、舞蹈等
15
项比赛活动。艺术节活动不仅为了丰富广大同学的课余生活，
加强了素质教育，提高了
同学关注文明礼仪，促进学生留心
观察身边的文明礼仪行为，提高了用不同形式表现文明
礼仪
的能力，让学生在自觉有趣的艺术创造中对不文明现象的表
里有更深入的了解，对文明礼仪行为进行艺术宣传，对不文
明行为进行艺术的批判，达到
了宣传教育的目的。因活动主
题鲜明、
富有创新和艺术与德育二
合为一，
我校被评为县
“艺
术节优秀组
织奖”单位，
60
多位选手在市、县艺术节各类比
赛活动中获取佳绩而且有效地促进普及活动的开展，扩大了
德育特色校的影响
力。
三、依托“阳光体育”活动，强化学生德育实效
看到近视眼的学生越来越多，看到
不少学生跑几步就气
喘吁吁，我们心疼了。
“健康不保，谈何教
育。
”我们把这一
理念深入到全体师生的心中。为了提高我校学
生的综合素质，
以健康第一为宗旨，面向全体学生，我校开展了阳光体育运
动活动。
1
、领导高度重视，成立了领导组织机构。
学校成立了以黄校长为组长、全体
班主任为组员的组织
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