小升初语文最全复习资料整理
陈彦衡-
一年级：
【要求掌握拼音的运用，难点把字母表背熟，重点字母的运
用】
二年级：
【
要求认识简单的字，学习阅读文章，重点多音字的运用，
还有字的认识，难点区别多音字
】
三年级：
【要求认识多字，学习作
文，难点联系上下文，解决课后问
题，重点回答问题】
四年级：
【要求学习作文，写作文，难点把课文理解，重点作文，阅<
/p>
读的掌握】
五年级：
< br>【要求掌握许多多音字，字词，会写好作文难点作文，重点
阅读与作文】
六年级：
【要求认识很多字，区别很多读音，
字词，写好作文，难点
阅读，重点作文与阅读，通常占整张试卷的
60
分】
第一部分小学语文
1
－
6
应掌握的基础
知识要点
一、汉语拼音
1
、掌握
23
个声母：<
/p>
b p m f d t n l g k h j q x z c s zh ch
sh r y w
2
、掌握
24
个韵母：
1)
单韵母：
a o e i u ü
2)
复韵母
8
个：
ai ei ui ao ou iu ie
ü
e
3)
鼻韵母分为前鼻音和后鼻音。前鼻音为：
an en in
un ü
n
后鼻音
为：
ang eng ing
ong
3
、特殊韵母：
er
它不能和声母相拼，只单独作为字音。
4
、整体认读音节
16
个：
zi ci si zhi chi shi ri yi yu wu ye yue yin
yun
yuan ying
5
、标调：
a o e i u ü<
/p>
，标调时按顺序，
iu
并列标在后，
i
上标调去掉
点；
ü
与
j q x
y
相拼时去两点，如
ju qu xu yu
。
6
、字母表：
A B C D E F G H I J K L M N O P Q R S T
U V W X Y Z
a b c d e f g h
i j k l m n o p q r s t u v w x y z
7
、隔音符号：以
a o e
开头的音节紧跟在其它音节后面时，音节的
界限容易发生混淆，因此音
节间要用隔音符号（
'
）隔开。如海鸥
hǎi
'ōu
二、查字典的方法
1
、音序查字法。如：鼎
dǐn
，先在
< br>“
拼音音节索引
”
中找出音序（
D
），
再查找音节（
< br>dǐn
）及所对应的页码。
2
、部首查字法。如查
“
挥
”
字，先在
“
部首目录
”
中找到（扌），再找到
部首所对应的
“
检字表
”
页码，
在
“
检字表
”
相应部首下及剩余笔画数（
6
画）下找到要查的字及正文页码。
3
、数笔画查字法。在阅读中遇到不
知读音，又很难确定部首的字，
就只能用数笔画的方法来查了。首先，在
“
难检字索引
”
中的相应笔画
数下找到该字，
再打开所对应的正文页码就可查到这个字。
如查
“
乙
”
，
在
“
难检字索引<
/p>
”
中查（
1
）画
。
三、理解词语
1
、
先弄清词语中每个字的意思，
再联系整个词语的意思来理
解。
如：
“
疾驰
”
，
“
疾
”
是
“
飞快
”<
/p>
，
“
驰
”
是
“
奔跑
”
，
“
疾驰
”
就是
“
飞快奔跑
”
的意思。
2
、运用
近义词或反义词来解释。如：（近义）
“
焦急
< br>”
就是
“
着急
< br>”
的意
思。（反义）
“
熟悉
”
就是
“
不陌生
”
的意思。
<
/p>
3
、联系上下文来理解。如《养花》一文，从
“
到院子里看花
—
回屋工
作
—
再出去
—
再回屋
”
，就可以猜出
“
循环
”
是
“
不断重复
”
的意思。
< br>
四、词的感情色彩
褒义词：
形容好的，如
“
顽强
”
；贬义词：形容不好的，如
“
顽固
”
；
中性词：形容不好不坏，如
“
环视
”“
桌
子
”
。
五、选词填空：
先分清楚所给的近义
词在意义、
用法或感情色彩上的区别，
然后联系
所给的句子进行判断选
填。如：正确准确
1)
勘测地形必须十分（准确），不能有半点马虎。
2)
这个意见提得非常（正确），我应该接受。
六、常用关联词使用列举：
1)
她（既）是个三好学生，（又）是个优秀队干。
2)
他（一边）听音乐，（一边）画画。
3)
3
、（因为）今天是六一节，（所以）不用上学。
4)
武松（不但）勇敢，（而且）非常机智。
5)
小明（不仅）学习刻苦，（还）是个乐于助人的好学生。
6)
（只有）敢于向困难挑战的人，（才）能取得非凡的成功。
7)
（只要）你肯去钻研，（就）一定能克服这个困难。
8)
（无论）刮风下雨，我（都）按时到校。
9)
（虽然）今天放假，（但是）小花还是呆在家里认真学习。
10)
（如果）明天天气好，我们（就）去爬山。
11)
（即使）你这次数学考了满分，（也）不能骄傲。
12)
凡卡心想：（与其）在城里受罪，（不如）回乡下爷爷那里。
13)
刘胡兰（宁可）牺牲自己，（也不）向敌人屈服。
14)
这道题（不是）你做对了，（而是）我做对了。
15)
他（一）读起书来（就）废寝忘食。
七、变换句式
1
、
“
把
”
字句或
“
被
”
字句。改写时可这样思考：什么
“
把
”
什么怎么样；
什么
< br>“
被
”
什么怎么样。注意：不能
改变句子的意思。如：我打死了一
只老鼠。应改为：我把一只老鼠打死了。不能改为：一
只老鼠把我打
死了。
2
、
转述：
把一句话通过你的口转告给别人。
改写时注意人称的变化，
要去掉冒号、引号，根据句意及通顺与否可对个
别文字作适当改动，
但不能改变句意。如：王老师对小明说：
“
我下去买水，你在这里好
好练习。
”<
/p>
改为转述句：王老师对小明说，他下去买水，叫小明在那
里好好练
习。
3
、陈述句和反问句：转换特点
：陈述句反问句
（肯定）
------
（否定）（否定）
------
（肯定）
如：马跑得越快，离楚国就越远。
————
马跑得越快，难道不是
离楚国就越远了吗？
4
< br>、肯定句和否定句。如：（
“
肯定句
”
改为
“
否定句
< br>”
）街上的人很多。
——
街上的人真不少。将肯定句改为否定句，一定要在句子中加
“
不
”“
没有
”
等词，然后将
“
不
”
“
没有
”
后面的词换成反义词。
八、扩句和缩句
1
、
扩句：
首先找出句子的主干词，
再在主干词前加上合适的修饰词。
扩写后的句子比原句的意思更具体、充实，但主要意思不变。如：小
明去看电影。扩写为：小明（穿着一件新衣服，高高兴兴地）去（新
华电影院）看电影。
不能扩写为：小明和妹妹高高兴兴地去新华电影
院看电影。
<
/p>
2
、缩句。首先把句子分成
“
谁
”“
做什么
”
或
“
什么
”“
怎么样
”
两部分，然
后
找出每部分的主干词，
再去掉修饰性的词语，
把主干词连成完整
的
句子，但要保留原句的主要意思。如：曹操在营寨里听到鼓声和呐喊
< br>声。
应缩写为：
曹操听到鼓声和呐喊声。
不能缩为：
曹操听到呐喊声。
九、修改病句
1)
句子不完整。如：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质。
改为：战士的英勇顽强，奋不顾身的优秀品质令人敬佩。
2)
用词不当。如：我的书包里还缺乏一个像样的铅笔盒。
“
缺乏
”
用得不恰当
，应改为
“
缺少
”
。
3)
搭配不当。如：他穿着一件灰大衣和一顶红帽子。
“
穿
”
与
“
帽子
”
搭配不当，应改为：
他穿着一件灰大衣和（戴着）一顶
红帽子。
4)
词序混乱。如：打乒乓球对我是很感兴趣的。
应改为：我对打乒乓球是很感兴趣的。
5)
前后矛盾。如：油菜地里一片金黄的菜花，五彩缤纷。
“
一片金黄
”
与
“
五彩缤纷
”
相矛
盾，应把
“
五彩缤纷
”
去掉。
6)
重复啰嗦。如：他是我们班成绩最优秀、功课最好的学生。
<
/p>
“
成绩最优秀
”
和
“
功课最好
”
意思重复，这里只需保留其中一个。
7)
不合逻辑，不合事理。如：他在霞光中读着书，不知不觉过了两
个钟头。
“
霞光
”
稍纵即逝，持续两个小时是不符合现实的。应把
“
霞光
”
改为
“
阳
光
”
。
8)
注意常用修改符号的用法：
十、认识修饰句子的方法
1)
比喻句。常用的比喻词有
“
好像
”“
犹如<
/p>
”“
仿佛
”
等，
有的比喻句用
“
成
了
< br>”“
变成
”“
是
”
等代替比喻词，如：我们是祖国的花朵。比喻句的特点
是：本体和喻体有些相似，
并且本体和喻体是不同类的。所以有比喻
< br>词的句子不一定就是比喻句，如：小花长得好像她妈妈。（
X
）
2)
拟人：把物当作人来写，使物像人一样。如：青蜓飞过来，告诉
我清早飞行的快乐。
此句用
“
告诉
”“
快乐
”
等写人的词语来写小动物。
3)
夸张：故意对事物进行夸大或
缩小地描述。如：（夸大）飞流直
下三千尺，疑是银河落九天。
（缩小）在巴掌大的牢房里，他照样锻
炼。
4)
排比：把意思相联、结构相同
或相近、字数大体相等、语气一致
的三个或三个以上的句子排列在一起。如：这庄严的宣
告，这雄伟的
声音，传到长城内外，传到天山南北，传到白山黑水之间，传到大河
长江之南，使全国的人民心一齐欢跃起来。
5)
设问：自问自答。如：海底是否没有一点儿声音呢？不是的。
6)
反问：无疑而问，问而不答，
答案暗含在问话中。如：毒刑拷打
算得了什么？
7)
疑问：提出问题。如：今天你去图书馆看书吗？
比喻句：碧绿的海面，像丝绸一样柔和，微荡着涟漪，真美！
拟人句：太阳揭开云被，露出金色的微笑，慈祥地注视着大地。
排比句：青蛙叫起来，无边的田野如沸如腾，如鼓角齐鸣，如风潮迸
涌。
反问句：光是学习优秀，就能算得上
“
三好学生
”
吗？
夸张句：桂花十里飘香。
设问句：小明为班级做贡献，是为了老师表扬吗？不是的，他是诚心
诚意为班级做贡
献。
十一、掌握部分标点符号的用法
1)
句号（。）：陈述句的末尾停顿用句号。如：请你稍等一下。
2)
问号（？）：问句末尾的停顿。
3)
感叹号（！）：感叹句末尾的停顿。如：这儿风景真美啊！
4)
逗号（，）：一句话中间的一般性停顿。如：他来了，又走了。
5)
分号（；）：一个句子中，并
列的分句之间用分号。如：池边还
有小泉呢：有的像大鱼吐水，极轻快地上来一串水泡；
有的像一串珍
珠，冒到中途又歪下去了；有的半天才上来一个大水泡。
< br>
6)
顿号（、）：句子中
并列关系的词语之间用顿号。如：长江、黄
河、珠江、松花江是我国的四大河流。
7)
冒号（：
）：表示提示性话语之后的停顿，提起下文，表示后面
还有话要引起注意。如：她说：<
/p>
“
我明白了。
”
8)
引号（双引号
“ ”
单引号
‘
’
）引号的三种用法：
a)
表示直接引用，引用别人的话或书刊等的话。如：她说：
“
我明白
了。
”
或：楼的前
面挂着
“
镇隆中心小学
”
的牌子。
b)
表示强调
，引起注意。如：设计了一种
“
人
”<
/p>
字形线路。
c)
表示意思否定。如：只有怕死鬼才乞求
“
自由
”
。
注：引号里还要用引
号时，外面一层用双引号，里面一层用单引号。
如：他问老师：
“
老师，
‘
置之不理
< br>’
的
‘
理
’
字是什么意思？
”
9)
省略号（
……
）：省略号有三种用法：
a)
表示引文内容的省略。
如：
我读了
“
渔夫皱起眉
……
别等他们醒来
”
这一段，心里很
感动。
b)
表示例举事物的省略。如：动物园里有白熊、大象、猴子
……
c)
表示话没说完。如：指导员伤
心地说：
“
我没有把你们照顾好，你
们
都瘦得
……”
d)
表示声音断断续续。如：
“
我嘛
……
缝缝补补
……
风吼得这么凶，
真叫人害怕。
”
10)
书句号（《》）：表示书籍
、报刊、文章、影视剧等的名称出现
在一个句子中的时候，
这些
名称应用上书名号。
如：
昨天，
我读了
《林
海》这一课，还看了《惠州日报》和《西游记》。
11)
破折号（
——
）：破折号有三种用法：
a)
表示解释说明。如：我永远忘不了那一天
——
1952
年
10
月
12
日。
b)
表示意思的递进或转折。如：每个窗子里都透出灯光来，
街上飘
着一股烤鹅的香味，因为这是大年夜
——
她可忘不了这个。
c)
表
示声音延长。如：
“
嘟
——”
火车进站了。
十二、给文章分段（归并法）
1
、按时间顺序分段。
2
、按地点变换分段。
3
、按事情发展顺序分段
4
、按事物的内容性质分段。
十三、概括段落大意
1
、学会摘句法：
< br>A
、总分结构的段落，概括段意抓住总写句。
B
、承上启下的过渡句，其中
“
承上
”
部分往往是上一段的段意，
“
启下
”
部分往往是下一段的段意
。
C
、要摘录几句才能概括段意时，
要对句子作适当压缩。
2
、采用层意归并法。（层与层之间是并列关系）
3
、选取主要意思。在一段中写到几
个内容，其中有主要内容，也有
次要内容，在概括这类段落的段意时，就要对这些内容进
行
“
筛选
”
，
选取主要内容作为段意，删去次要内容。
十四、概括文章主要内容
1
、用课题发展法概括文章主要内容。
2
、抓重点段概括文章主要内容。
3
、用段意归并法概括文章主要内容。
十五、概括文章中心思想
1
、概括文章的中心思想要包括
“
文章主要内容
”
和
“
思想感情
”
两部分。
2
、概括文章中心思想的常用方法：
1
）、用分析题目的方法概括思想。如：《董存瑞舍身炸暗堡》
的
“
舍
身
”<
/p>
二字包含有董存瑞为了革命事业英勇献身的英雄气概和大无畏精
神
。
2
）、用分析中心句的方法概括思
想。如：《鸟的天堂》一课的中心
句是：
那
“
鸟的天堂
”
的确是鸟的天堂啊！
从这句可知作者对鸟的天堂、
对大自然的热爱之情。
3
）、用分析主要情节的方法概括思想。如《麻
雀》一课，母雀为了
护子，挺身而出准备与猎狗搏斗。这体现了老麻雀的爱子精神。
4
）、用分析主要人物的方法来概括思想
。如《珍贵的教科书》一课
的中心，
要从指导员的身上去分析，
从中体会他关心下一代及不怕牺
牲的革命精神。
3
、概括中心思想的基本
形式：（部分列举）
1
）、课文写了
（）表达了（）。
2
）、课文写了（）赞美了（）。
3
）、课文写了（）说明了（）。
4
）、课文写了（）告诉了（）。
<
/p>
5
）、课文写了（）表达了（）赞美了（）。
第二部分：小学语文
1
－
6
年级作文知识
点
一、基础知识
作文是字、词、句、段
篇的综合训练，它体现出每位同学的认识水平
和文字表达能力。
那么，
怎样才能写好作文呢？一般说来应做到：
一、
思想健康，中心明确。
二、内容具体，条理清楚。
三、语句通顺，意思连贯。
四、详略得当，主次分明。
五、善于观察，想象丰富。
六、书写工整，格式正确。
除了平时
留心观察事物，
认识和抓住事物特点，
自觉积极地积累写作
素材外，还必须具备审题、确定中心、选择材料、谋篇布局、编写作
文提纲和修改文章等方面的基础知识。
1
、审题。
只有准确地审清题意，
透彻理解题目的意思，
解决好
“
写什么
”
的问题，
写起来才能保证不偏题，不致于
“
下笔千言
，离题万里
”
。这里教给同
学们三种审
题方法：
（
1
）分析法：先把题目按词拆开，然后一个词一个词琢磨，理解每
个词的意思，弄清它们
之间的关系。如《校园新事多》可分解为
“
校
< br>园
”
、
“
新
”
、
“
事
”
、
“
多
”
四个词，我们就能写发生在校园里的新鲜的事，
< br>至少要写出两件或两件以上的事。
（
< br>2
）比较法：根据所给题目，自已拟几个相似的题目进行比较，弄
清它们的写作范围和要求。
如写
《我和老师》
，
可自拟
《我的老师》
、
《我爱您，老师》进行比较，找出它们之间的相同点和不同点，从而
< br>确定写作重点。
（
3
）设问法：先提出几个问题，并考虑好其中的重要问题，然后对
照题目对
假设的问题进行条理清楚，主次分明，详略得当的回答。如
《她变了》，可提问：变之前
她是怎样的？她变的原因是什么？她变
后是怎样的？有哪些人说她变了？另外，对于特殊
的题目要仔细推
敲，弄清真正的意义。如《温暖》，就不能专写天气温暖，而应体现
互相帮助或得到关怀爱护的感受。
2
、确定中心
中心就是文章的灵魂。教给大家确定中心的方法；第一、要根据题目
要求确定中心。如
《记一位值得尊敬的人》要明确题目的重点是
“
尊
敬
”
。值得尊敬的原因，就是文章的中心，写作时要
紧扣这个中心。
第二、
要根据自己平
常的生活积累，
根据自己平常的生活感受来确定
中心。
如写
《我的好朋友王小明》
，
< br>中心思想可表现王小明的好品质，
他的优点。
3
、选择材料
材料的选择、详略，都要为中心服务。常犯的毛病有：
（
1
）中心不突出，要说明的问题很多，头绪
纷繁。
（
2
）详略不当，重点不突出，主次颠倒。
（
3
）选材平淡，不典型。因此，要注意两点：第一、要围绕作文中
< br>心思想选择材料。第二、要选择自己最熟悉的、真实的、新颖的、典
型的事件作为
材料。
4
、组织材料
材料的组织包括两项内容：
一是对材料的安排。
哪些先写，<
/p>
哪些后写，
使文章
“
言之有序
”
；二是对材料的处理。哪些详写，哪些略写。要
使
文章
“
言之有序
”
，就要合理地分段。方法有：
（
1
）按事情发展的先后顺序安排材料。
（
2
）按时间的推移安排材料。<
/p>
（
3
）按空间
顺序安排材料。
（
4
）按事物几个方面安排材料。
（
5
）层层加深中心思想，由浅入深地安排材料。
5
、编写提纲
提纲包括：中心思想和段落。一篇文章分几个层次，几个段落，哪个
先写，哪个后写，
哪个略写，哪个详写，在提纲里要反映出来。但又
不能写得太详细，也不能太简单，要写
得简明扼要，切实具体。如：
作文题目：有趣的蜗牛比赛中心
：通过对蜗牛比赛的记叙，反映少年
儿童课外生活的丰富多彩，表现少年儿童的生活情趣
。
材料安排：
（
1
）我和表弟捉到几只蜗牛，想举行一次比赛。（略）
（
2
）为参赛蜗牛命名，做好比赛前准备。（略）
（
3
）比赛中蜗牛各自的表现。（详）
（
4
）比赛结果。（略）
（
5
）结尾。（略
）
6
、开头与结尾
常见的开头方法有：
（
1
）开门见山，直截了当。
（
2
）说明情况，交代背景。
（
3
）描写环境，渲染气氛。
（
4
）提出问题，引人入
胜。
（
5
）
巧讲故事，引人注意。
（
6
）先说结果，倒叙开头。
常见的结尾方法有：
（
1
）事情完整，自然结尾。
（
2
）总结主题，抒发感受。
（
3
）照应开头，留有余味。
（
4
）含蓄结尾，引人入胜。
7
、过渡与照应
过渡要做到自然灵活、承上启下、语言连贯、彼此衔接。办法一般有
过渡段、过渡句
及过渡词三种。
上下文之间的互相呼应，
就是照应。
照应方法一般有三种：
前后照应、
首尾照应和正文与标题照应。
8
、修改作文
修改文章包括：修改错别字和用错的词；修改有毛病的句子；修改用
错的标点符号；理
清个别颠倒的句子和段落；看看开头是否吸引人，
结尾是否有力；看看是否有内容表达不
清楚，不具体的地方；检查并
修改中心不明确，不集中的毛病。
二、命题作文（半命题作文）
【复习要点】
1
、了解命题作文与半命题作文的区别
2
、掌握人物外貌描写与心理描写方法
3
、学习一人一事与一人几事的写法；
4
、掌握描写场面，记叙活动的方法；
5
、掌握定点观察，描写景物的方法；
6
、学会参观记、游记的写法；
7
、掌握描写动物、植物和物品的记叙文的写法。
< br>
（一）写人
1
、掌握人物外表描写的方法
要介绍一个人，首先要把这个人的外表特征讲清楚。外表特征，一般
指
人的长相、身材、衣着、动作、语言和神态。描写时，一定要写出
人物的特点。所谓特点
，就是这个人与其他人不同的地方。
2
、掌握人物心理描写的方法。
比较细致地对人物的思想感情和内心活动进行描写，称为心理描写。
心理描写，主要写人物的内心活动，即人物心里想些什么，尤其要写
好莱坞人物在特定环
境中的内心矛盾、
斗争。
心理描写有正面描写和
侧面描写两种方法。
正面描写，也叫直接描写，这是常用的方法，一般有以下三种：
一是借用作者的笔让人物倾吐自己的思想，
抒发自己的真情实感
。
常
用在第一人称
“
< br>我
”
身上，《十六年前的回忆》就是这种方法。
二是直接、
客观地分析描写人物内心活动，<
/p>
对文章中的人物的思想活
动及产生这种想法的原因等进行合理推测
。如《穷人》一文就是这种
方法。
三是用回忆或梦境、幻觉来寄托人物的情思。
3
、掌握一人一事的记叙文的写法。
一人一事是写作的基本功。用一件事写人，一定要弄明白
“
一件事
”
所
包含的
意思。用一件事写人，一定要把这件事情发生的时间、地点、
人物和事情的起因、
经过和结果都写清楚，
对这件事的相关内容进行
“
插叙
”
或
“
补叙
”
，但要注意略写。
4
、掌握一文几事记叙文的写法。
<
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注意：
一是所选的几件事都必须表现同一个人的同一个特点，
不能一
件事表现一个特点。
二是所选的几件
事最好不在同一个场合，
内容不
大同小异，应一件比一件深刻、
深入。如《我的伯父鲁迅先生》中就
讲了几件事，一件比一件深刻。
（二）叙事
1
、掌握记叙一件事的方法。所谓叙
事，就是以完整地叙述一件事的
发生、发展、结局来表达作者的思想感情的一种文体。要
把一件事情
写清楚，有三种方法：一是按事情发展顺序写；二是按时间的推移顺
序写；
三是空间位置的变换顺序写。
无论按哪种
顺序都必须交代清楚
“
六要素
”
。
2
、掌握记叙几件事的方法。记叙几件事必须围绕一个中心来写，不
能几件事
有几个中心。要写好文章，要注意几件事间的衔接、过渡。
3
、掌握描写场面的方法。要写好场面，离不开观察。观察时要
有目
的，有重点，有顺序。场面描写以
“
动
”
为主，要刻画特定环境中的活
动
，
使整个场面有静有动、
有声有色、
形
象真实而富浓厚的生活气息。
场面有两种情况：一是自己参加进去的；二是自己看到的场
面。描写
场面，要有一定的线索，一定的顺序，常用以下几种方法：一是由主
要的到次要的；二是定点观察，按空间顺序描写，按一定的方位顺序
去表达
；三是采用移步换景法，按自己活动的顺序去观察。
4
、掌握记叙活动的方法。活动是指有目的、有计划、有组织、有准<
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备、有许多人参加的一系列行为的总称。记叙活动，开头也要和记叙
文一样，先交代一下活动的时间、地点和人物，接着写活动的开始、
经过和结果，重点
是写活动的经过。
（三）写景状物
1
、掌握定点观察、描写景物的方法。
写景状物就是指在观察的基础上，把自然景色或一些动物、植物、建
筑物和其它物品描写，陈述出来的写作方法。
观察是写景
状物的基础，
观察时一定要确立好观察点，
固定了观察点，
对观察对象按一定顺序进行观察注意景物出现的顺序和变化。
观察时
要讲求方法，写景顺序有四种：一是按景物方位来写，由远及近，由
近及远，由里到外，由外到里，由上到下，由下到上等；二是按时间
顺序写；三是按
景物类别写；四是按人们认识事物的规律来写。
2
、掌握参观记、游记的写法。
写这类文章要注意以下四点：
一是在文章的开头要简明扼要地交代清
楚参观的时间、地点、人物、对象、目的。二是一定要把参观的过程
写清楚。
三是参观记结尾可谈点参观后的感受工收获。
四是
要做到点
面结合，既要突出
“
点
”
，又要用
“
面
”
作陪衬。写游记时，要学会取舍
材料。有
特点或印象深刻的要详写，一般的景物要略写。
3
、掌握描写动物、植物和物品记叙文的写法。
写好动物要注意四点：
第一、抓住动物的外形特征写；
第二、抓住动物的生活习性写；
第三、抓住动物鸣叫的声音写；
第四、写出动物与人的关系。
写好植物要注意：
第一、要着眼于各种植物特征；