守株待兔 教学设计 公开课
中秋节的来历和习俗-
守株待兔
【
教材分析】
《守株待兔》一文是义务教育课程
标准实验教科书语文二年级下册第
27
课
《寓言两则》中的第二则寓言。
《守株待兔》讲的是古时候一个种田人，偶然得
到一只撞死在树桩上的野兔，
从此他丢下锄头，
整天守在树桩旁边等着，
结果再
也没有得到野兔，
地也荒了。
通过学习要让学生懂得不要把一件偶然发生的事情，
看成是会不断发生的事情，对意外的收获不要存有侥幸心理。
【教学目标】
知识与能力目标：
认识
7
个生字。会写
5
个字；正确、流利地朗读课文，默读课
文，能在读中悟出故
事的寓意；能把故事讲给别人听。
过程与方法目标：
继续练习默读课文的方法，
在读的过程中感知兔子撞死在树桩
上是一件极偶然的事情、
那个种田人
“
白捡
”
到野兔后
“
乐滋滋
”
的心情和盼望天天能
捡到野兔的心理，悟出他
“
不劳而获，心存侥幸
”
的错误。
情感态
度与价值观目标
：懂得对意外的收获不要存有侥幸心理。
【
教学重点
】
1
．认识
7
个生字。会写
5
个字。
2
．正确、流利地朗读课文，默读课文，能在读中悟出故事的寓意。
【
教学难点
】
懂得对意外的收获不要存有侥幸心理的道理。
【
教学过程
】
一、
揭题质疑。
1
、
师：这节课让我们继续走进寓言故事，
看看今天的小故事里
藏着什么大道理。
一齐读课题，个别读。
2
、
师：
“
守
”
是个生字，
我们把它送进田字格
，
一起跟老师写。
谁能给守找个朋友。
3
、质疑：读了课题有不懂的地方吗？（守？株？待？守株待兔
？谁守株待兔？
为什么守株待兔？）这些问题的答案就在故事里边。
二、初读解题：
1
、请小朋友放声朗读课文，要求读准字音，读通课文，难读的地方多读几次。
2
、老师请三位小朋友读三小节，其他小朋友想一想，课文
哪一句话最能写出题
目的意思？
2<
/p>
、同学们读的真认真呀，这一次老师要奖励你们，默默地读，细细的想，课文
中有一句话就是写
“
守株待兔的
”
的意思，请大家找一找它藏在哪儿了。
3
、
（示句）从
此
他
丢
下了
锄
头，整天在树
桩
旁边等着，看有没有野兔再跑来
撞
死
在树桩上。
a
、指名读出句子。
b
、这是个长句子，里面藏着五个生字宝宝（生字显红）
（示词）
从此
丢下
锄头
树桩
撞死
谁来读读这五个新词。
（生读）
——
小朋友，
你们知道
“
锄
”
为什么是金字旁吗？瞧，
这就是锄头，它是农民伯伯种田时用来除草、松土的工具。<
/p>
那
“
桩
”
为什么是木
字旁？出示树桩。
——
现在生字宝宝躲到句子里了，谁还会读？（生读，师引导
读好长句子）
（此、丢、桩
两个字的书写）
４、解题：小朋友，
其实题目
“
守株待兔
”
四个字每个字的意思在这句话里都能找
到，谁找到了？那
“
守株待兔
”
的意思就是
——
。
５、你们真了不
起，能根据句子读懂字词的意思，这也是一种很好的学习方法。
请小朋友齐读这句话，老
师也想和你们比一比，师故意把
“
丢
”
读成
“
放
”<
/p>
，比一比，
意思有什么不同？
三、学习１、２段。
１、是的，故事
里的种田人再也不种田了，专门坐在树桩边等兔子，那到底是什
么原因让他下如此大的决
心去守株待兔。
请小朋友们认真默读第１、
２小节，
找
出有关的句子，并想想从句子中你知道了什么？想好了可同桌交流一下。
２、汇报：
（出示）
“
一天，他在田里干活，忽然看见一只野兔从树林里
窜
出来。
不知怎么的，它一头撞在田边的树桩上，死了。
”
（
1
）生读句子，说体会。
（
2
）野兔不知怎么的，撞死在树桩上，其实这段话里，有一个字与兔子撞死的
关系很大，请你们圈出来。
——“
窜
”
是个生字（显红）
，谁再来读。
< br>——“
窜出来
”
也就是（生说）
——
师点拨：怎样的
“
跑
”
才叫
“
< br>窜
”
？（飞快地跑、慌慌张张地跑）