青春期心理健康活动方案
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青春期心理健康活动方案
一、情况分析：
< br>青春期心理健康是水平四所强调的教学目标之一，而五年级学生
正直青春期发育的
开始时期，也是最易出现心理问题的时期。面对
五年级的学生我们应该启发他们结合自己
的亲身体验以及身边他人
发生的事情，理解本课知识，有针对性地掌握调节心理问题的方
法，
愉快度过青春期，而我所选择的教材内容知识点包含有青春期心理
< br>健康的特征、青春期常见的心理问题及其原因以及调节心理健康的
途径。通过本节
课的学习，学生能够了解青春期心理健康的特征、
青春期常见的心理问题及其原因，学会
利用各种途径调节自身心理
健康。
二、教学目标：
知识目标：学习了解
青春期心理健康的特征、青春期常见的心理
问题及其原因，调节心理健康的途径。
情感教育目标：在帮助同学解决问题的过程体会到帮助他人的喜
悦并有助于建立良好的合作精神。
三、教学媒体：多媒体
四、教学过程
(
一
)
创造情景并引入
通过案例中的一学生和她妈妈的对话引入：
< br>教师设问：孩子的烦恼
,
妈妈的困惑
,
青春期的这位同学究竟遇到
了什么心理问题呢
?
我们能帮他解决吗
?
小知识：讲解青春发育期的三个阶段
(
通过幻灯片打出
)
使学生基
本了解
设计意图：通过情景广播剧的引入，能够使学生注意力很快集中，
并有一种愿意学习的愿望，为探索性学习作好铺垫。
(
二
)
你了解青春期心
理健康吗
?
教师指导：学生阅读过程
中巡视指导，并在学生阅读完后根据问
题的回答总结出心理健康的几大特征
(
表格形式幻灯片打出
)
(
三
)
青春期
常见的心理问题。
学生活动：
1
、思考案例遇到了什么心理问题，并联系自身实际情况想一想
还有哪些心理问题，形式可以是独立思考、两三人的讨论或者把自
己
的秘密写在纸上。
2
、思考完后踊跃
发言或者在教师巡视时交上小纸条，说说案例
以及自身都被哪些心理问题所困扰。
教师指导：
1<
/p>
、在学生思考的过程可以用语言提示引导，使同学们能尽可能
多而
准确的发现青春期心理问题。
2
、根
据学生的发言和小纸条上写的内容总结青春期常见的心理
问题
(
四
)
引起心
理问题的原因
此部分作为让学生了解的内容由教师讲授并可大
概指出是由什么
原因引起的青春期心理问题
< br>(
五
)
调节心理问题的途径
教师指导：
1
、组织好学生的分组讨论
2
、评价并总结同学的建议，并提出比较常用的易行的三种调节
途径帮助学生解决心理问题，并通过到这一具体事例引申到其它的
青春期
心理问题也都可以用这三种方法去解决。
(
< br>六
)
总结
教师利用这段话提示同学们结合自身存在的心理问题很好的利用
以上介绍的方法进行
心理调节，做健康向上、活泼开朗、积极进取
的学生。
一、教学目标：
1.
知识目标
说出人体发育的分期，描述青春期发育的生理、心理特征。
2.
能力目标
(2)
尝试与他人交流学会与人沟通，提高表达能力。
3.
情感态度与价值观目标
结合自身特点，通过分析青春期生理、心理特点，学会认识自我，
学会健
康地生活，感受青春的美好，树立正确的人生观。
二、教学重、难点
教学重点
:1.
说出人体发育的分期。
2.
描述青春期发育的特点。
教学难点
:
正确对待青春期变化，学会健康地
生活。
三、课前准备
:
1
、学生准备：
(1)
收集自己从出生到现在各个时期的照片，制成“我的成长过
< br>程”展板
2
、教师准备
:
(1)
拍摄或排
练小品剧《我长大了》。
(2)
准备投影仪等教学设备
四、教学过程：
(
< br>一
)
、创设情境、导入新课
<
/p>
1
、投影显示班上同学刚出生时的照片。
2
、引入话题：“这些可爱的小宝宝是谁
?
怎样长大成人的
?
现在
是什么样子
?
学生活动：观察照片中人物特征，猜想照片中人物，交流讨论。
(
二
)
、人体
的发育分期
1
、指导学生上台
(
或分组
)
展示他们
各暑期的照片。
2
、提问：
(1)
人的生长发育分几个时期
?
(2)
各个时期有什么特点
?
学生共同总结人的发育分期及各时期特征，教师并加以引导。
教师：新的生命是从受精卵开始的。人体发育分为两个阶段：一
是从受精卵发育到成熟的胎儿，二是从婴儿出生发育到个体成熟。
我们通常所说的生长发
育，主要是指从婴儿出生到发育为成年人这
一阶段。
[
学生活动
]
：
(1)
观察教材中图
8-7
，想一想，人的生长发育分为几个时期
?
(2)
学生以小组为单位，每个同学将自己的各个
时期照片拿出来，
请其他同学猜是哪个时期。
(3)
请同学们结合自己生长发育过程，想一想各个时期有什么特
点
?
[
< br>学生活动
]
：把带来的家中长辈的照片拿出来，交流一下
，分析
成年期又可分为几个阶段
?
举例
说出成年期形态和功能的主要表现
?
教师：你们现在处于什么时期
?
你们的父母、爷爷奶奶处于什么
时期
?
根据人的一生中各个阶段的特点
，我们在平时生活中应该注意
什么问题
?
[
学生活动
]
：讨论，发表看法，形成尊老爱幼的共识。
(
三
)
、分析青春期的生理变化
1
、指导分析“青春期发育记录表”，查询信息库，结合
课前查
阅收集的互联网
(
图书馆
)
有关青春期发育的相关资料。
2
、引导学生分析问题：
(1)
青春期生理发育有哪些明显特点
?
从“青春期发育记录表”及其他资料中得出信息，结合自身，总
结青春期发育的明显特点。
(2)
男孩、女孩在发育上有哪些差别
?
学习体会男女青春期发育的差别。
(
3)
这些差别的原因是什么
?
过渡导入：同学们已经进入了青春期，身体正在发生着巨大的变
化，青
春期的变化，既有成长的喜悦，也有随之而来的烦恼，这些
大都与我们的身体有着密切的
关系，让我们用科学的态度来关注青
春期的变化。
[
学生活动
]
：观察投影
，即教材图
8-8
，“男生部分生殖器官发
育趋势图”，说出男女生的生殖器官发育开始突增的年龄。教师：
再仔细观察曲线图
，你能发现男、女孩在发育的时间上有什么不一
样
?
[
小结
]
：一般地说，男生从
10-14
岁、女生从
10-12
岁开始进入
青春期。男生比女生要晚
两年。
教师：说出青春期生长发育主要表现在哪些方面
?[
学生活动
]
：<
/p>
分析讨论教材表
8-1
。
[
讲述
]
< br>：身高突增是青春期的一个显著特点。
教师：除了身高
、体重的变化外，你还发现了哪些变化
?
教师：青春期第二性征的发育是由什么原因引起的
?