看完请学生说冬冬这样做对吗？为什么？

3

、

教师小结

刚才两位同学的做法，都是不对的，不仅把同学之间发生的一些小事夸大，还影响了老师 办公。所以我们

“不要动不动就打小报告”

（板书）

4

、行为指导

如果你是他们，你会怎么做？请你帮他们一下好吗？

板书：请让我来帮助你

三、行为指导。

刚才我们同学说了好多事都要报告老师。那我们现在再来想想 ，有哪些事我们可以不报告老师，让我们来

自己解决？

1

、看板书指导。并贴上小红花。

2

、指名表演。

（

1

）

小亮和同学吵架了，小明看见了，进行劝阻。

（

2

）

老师在办公，小艳看见了一件不文明的事，本想告诉老师，但思考了一下就走过去劝阻。

（

3

）

小亮不小心碰翻了小艳的铅笔盒，摔断了几只铅笔，小艳原谅了他。

四、表扬与奖励

1

、夸夸我们班能主动帮助同学的学 生。

2

、夸夸能宽容别人的学生。

3

、夸夸能自己的事自己想办法解决 的学生。

五、总结、唱歌

< br>今天这堂课，使你学到了什么本领？是呀，只要我们都有一颗宽容别人的心，自己的事自己想办法解决，< /p>

我们就会快快长大，变得更能干，这个世界也会变得更美丽。

全班齐唱《请让我来帮助你》

二、课题：青春期——成长的季节（一）

教学目的：通过讲解或阅读帮助中学生认识青春期的特点，了解青春期所带来的生理变化和心理变化。

教学重点：性生理和性心理的变化特点。

课型：讲读课。

课时：一课时。

教学过程：

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引言：通过课文的前二个自然段引出本节主要学习的内容是要 了解青春期的一些知识，从而引入正课。

板书：青春期：成长的季节

一、新课教学

让学生阅读课文三至六自然段，教师板书：

１．青春期的标志：

２．青 春期的特征：

（找学生来回答，教师补充）

３．青春期的生理变化：

那么青 春期的生理变化具体有哪些呢？让学生继续阅读课文七至十五自然段，然后教师简单讲解。

让学生继续阅读课文十六至二十自然段，教师板书：

４．青春期的心理变化

（１）从认识能力的发展看：

（２）从情感的发展看：

（３）从社会性的发展看：

找学生 回答，教师给予必要的讲解，然后再让学生阅读课文二十至二十八自然段，

教师板书：

５、青春期性心理的变化：

然后找 学生归纳一下，青春期性心理一般会有哪些变化？教师加以讲解和补充。最后，教师用课文最

后一个自然段结束本节课所学内容（教师要把这一自然段背诵下来）

。

二、小结

把本节内容简要总结一下，并指出本节课重点。

三、作业

要求学生课后阅读下节课所 要训练的内容，并认真完成练习任务。

四、板书设计

中学生的身心发展

青春期：成长的季节

青春期：

１．标志：

２．特征：

３．生理变化：

（１）身体外形的改变：

（２）内脏机能的健全：

（３） 性生理发育的成熟（

a

、女：月经初潮；

b

、男：遗精）

４、心理变化：

（１）从认识能力的发展看：

（２）从情感的发展看：

（３）从社会性的发展看：

５、性心理变化：

三、课题：青春期：成长的季节（二）

教学目的：帮助学生认识和正确对待青春期身心发展的特点，培养其懂得自尊、自爱、自重、自强，形成

一定的身心自我调控能力，能适应身心的变化，正确对待异性间的友谊。

教学重点：青春期标志特征及生理变化。

青春期的心理变化。

课型：讲读课。

课时：一课时。

教学内容：

导言： 青春，是一个另人神往的字眼，在青春期会发生很多动人的故事，到处是讴歌青春的诗篇，到

- 3 -

处是赞美青春的词句，青春期是人生中最美 妙的阶段，难怪人们称之为“花季”

。

那么，什么是青春期呢？它的标志是什么，又有哪些特征呢？这节课我们将探讨有关这些方面 的问题。

学习《青春期：成长的季节》

。

一、板书课题：

青春期：成长的季节

二、明确学习内容及重点（略）

。

三、结合明确内容提出思考题。

１．什么是青春期？

２．概括说出青春期的标志与特征。

３．人 进入青春期后，在生理上讲将有哪些变化？在心理上将有哪些变化？

４．你常在梦中惊醒吗？这是什么原因促成了？

５．我校原二年级学生刘××、季××离家出走的事，从青春期学方面分析，你是怎样看待的 ？

四、学生自读教材，思考上述问题，教师桌间巡视指导。

五、学生讨论思考题，教师启发点拨。

（略）

六、教师精讲并明确：

１．青 春期，是人生发育的第二个高峰期（在我国，青春期一般从十一、二岁至十