为了更好地做好今后的

工作，总结经验吸取教训，特总结本学期班主任工 作如下：

一、抓好班级管理，使班级成为良好的班团体。

1

、我的班主任工作重点也就是培养学生良好的学习习 惯、卫生

习惯，

行为习惯，

礼仪习惯，

让每一个孩子成为能主宰自我命运的人。

二年级学生由于年龄小 ，自控力差，纪律涣散。我从培养学生良好习

惯入手，课上进行趣味教学，尽量吸引学生 的注意力，组织好学生的

纪律。

每次下课时必提醒学生做好上课 准备工作，

并且在课后注意观

察学生的行为，根据学生的表此刻 学生中树立榜样。在日常学习中，

时刻注意调动学生的进取性，逐渐养成认真听课、认真 作业、下课好

好休息、讲礼貌、讲礼貌的好习惯。

同时，

针对本班学生实际，< /p>

我利用一切有利时机加强学习习惯的

培养。

训练学生正确的读写字姿势。

读书时，

要求全班同学都捧好书 ，

做到眼到、口到、心到；学生做作业时，及时提醒学生纠正不良的写

< br>字姿势；学生发言时，要求他们声音响亮，吐词清楚；作业布置时，

提醒学生做好 复习和预习工作长期的关注，

对学生良好习惯的养成起

到了必须 的促进作用。

2

、构成正确 的舆论导向，为孩子的健康成长指明方向。应对低

年级段的孩子，

在他们的辨别本事还处于懵懂的状态期，

我常常利用

班会、思 品课等教育阵地和学生进行沟通，加强对学生课堂纪律、常

规、礼貌礼仪、卫生习惯等方 面的教育。班团体在最近一段时间内，

发生了什么问题，学生的现状怎样样，有哪些不足 ，都和学生进行实

事求是的，实实在在的分析，叫学生既明白自我存在的问题，又明白< /p>

应当怎样做。不知不觉中，班级里构成了正确的舆论导向。

3

、培养优秀的班干，为孩子的自我管理创造条件。一 个优秀的

班团体离不开一支素质良好、

能独立工作的班干部队伍 。

我们班的班

干部有这样一些要求：首先，应具备良好的学习生 活习惯，在同学中

树立威信。其次，应以身作则，吃苦在前。在班干上岗的初始阶段，< /p>

我都教给他们一些工作方法和技巧，扶着他们走好班级管理的每一

步。我在班里反复强调：班主任不在，班干部就是班主任，对于不服

从班干部管理的同学 严肃批评。即使班干部在管理同学时方法不妥，

也应先维护他们的威信，再给予具体指导 。学生是班级的主体，学生

是班级的主人，每个学生都有组织和管理好自我班团体的职责 和义

务，

也有参与管理班级的权力，

对 于确实不能胜任的班干实行下岗制，

选择更能胜任的同学担任管理工作。

学期开始有几个小朋友一到学校

就喜欢往小卖部跑，

并 且课前读书不认真的人也很多，

在班干部的监

督下，

并听从学习委

员的提醒做好课前读书。

4

、进行我是小擂主的评比。以小组为单位，一周下来，表现好、

有提高的，奖 一枚小笑脸，表现异常好的，多奖一颗。每次小测验，

成绩提高或取得优秀，均获得小笑 脸。学期末进行统计，哪一组多，

哪组就获得大奖。学生在评比中让学生构成一种你追我 赶的学习气

氛，好的要求更好，后进的要求提高。学生很看重自我得几个笑脸，

此活动让我在抓学生各方面行为规范中作用挺大。

5

、进行小星星的评比。要求学生把字写好，每作业都 能认真完

成，抄写作业得优的，奖励一颗标志，期末进行统计，谁的标志多，

在评比中让学生养成良好的写字习惯，

< br>本班学生在

经过一年级和这学期的书写习惯培养，

写出的 字基本做到干净、

整洁。

6

、开展丰富的活动，为孩子的本事培养供给舞台。本学期我班

开 展了丰富多彩的活动，

有唱红歌专题活动，

行为美形象美探讨交 流

会，学习《三字经》

、我是故事大王等主题班会。

二、架设家校间的桥梁，凝聚教育力量。

孩子的提高，离不开教师，更离不开家长。为了更好地 全面了解

学生情景，我经过多种形式与任课教师、家长建立密切联系。应对学

得联系 ，

以商量谈心的方式来交流教育孩子的得与失。

我班的彭雨蔓，

平时做作业总是慢吞吞的，

还常常不完成作业。

于是我向家长介绍一

些教育孩子的方法，

同时对家长提 出要求：

为孩子在家里创造必要的

学习环境，做好榜样。本学期 ，她的成绩提高很大，家长十分激动。

教师对孩子的爱，

赢得了 家长的信任和支持。

他们更加尽心尽力的配

合我的工作。多重教 育力量的凝聚，直理解益者当然就是孩子。

平时，

我能关心爱护班里的每一个学生。

对一些 表现不太好的同

学，更是倾注了更多的爱和心血。我经常和他们谈心，抓住他们的闪

光点鼓励他们。当他们有困难的时候，我总是耐心地帮忙他们。一旦

发现他们在学习上、

身体上、

思想上有什么特殊情景，

我总是及时性、

主动地和家长联系，向他们了解情景，耐心地做他们的工 作，取得家

长的理解和配合，使每一个孩子都能扬长避短，健康地成长。经过一

系列的工作，使学校、家庭密切配合，更好地教育了学生。

学生的教育离不开教师和家长的共同协作，

经常与家长取

得联系是我们的职责，

也是义务。

学生在家中的表现只能经过家长来

获悉，同样学生在学校的表现也应及时反馈给家长，仅有双管齐下，

才能收到教育的效果 。所以，在本学期中，我利用校讯通这一平台，

主动与家长们坚持联系，

将一些孩子的表现通知家长，

共同商量对策，

也利用家 长接送学生的时间多和家长交流，

多方面的了解学生在家的

情景 及其各方面的表现。

三、< /p>

我的班主任工作由于经验的欠缺，

在许多方面还是存在着不

足。

1

、 缺少观察。总不能在事情发生之前，对学生进行及时的教育，

从而防止事情发生，我处理 事情总是跟在学生的身后。

2

、做事要贵在坚持。自我做事总是比较冲动，事事都想很快有

成效，想对孩子的要求一 说，他们就立刻能实施，但自我就没有对孩

子的宽容，

没有想到 要求发下后自我都没能够一下子就完成到，

何况

是这些刚从一年 级上来的小不点呢！

所以自我就松懈下来，

没有好好

这是我自我要好好克服的问题。

我要明 确我应对的是活生

生的生命，他们都有自我的思想，都有自我的习惯，想一下子改变他< /p>

们已有的不良行为，

必定要经过他们自我不断的思想斗争，

内化成自

我的思想，然后改变自我的行为，这必须要有一个比较长的时 间，所

以我更要有宽容之心，更要有改变他们的持久之心。

总之，班主任工作是一项繁杂而艰巨的工作，任重而道 远，我将

继续在今后的工作中勤观察、多思考，不断实践总结，争取把班主任

小学班主任工作总结：

小学班主任异常是一年级的班主任，

是一个复合性主角。

们需要关心爱护时，

班主任应当是一位慈母 ，

给予他们细心的体贴和

温暖

;

当孩子们有了缺点，班主任又该是一位严师，严肃地指出他的

不足，并 帮忙他改正。于是，我认为班主任工作是一项既艰巨而又辛

苦的工作。

< br>说其艰巨，

是指学生的成长，

发展以至能否成为合格人才 ，

班主任起着关键性的作用，

说其辛苦，

是指每一天除了对学生的学习

负责以外，还要关心他们的身体、纪律、卫生、安全以及 心理健康等

情景。尽管这样，下头我就谈几点做法和体会。

一、常规习惯，常抓不懈

学生良好的行为习惯的养成不是一节课、

一两天说说就行的，

它

必须贯穿在整个管理过程中。

于是我制定出详细的班规，

要求学生对

照执行，使学生做到有规可循，有章可依。由于低年级学生自觉性和

自控力都比较差，< /p>

避免不了会出现这样或那样的错误，

所以这就需要

班主任做耐心细致的思想工作、不能操之过急。于是，我经常利用班

会对学生中 出现的问题进行晓之以理、

动之以情、

导之以行的及时教

育，给他们讲明道理及危害性，从而使学生做到自觉遵守纪律。

二、细处关爱，亲近学生

爱，是教师职业道德的核心，一个班主任要做好本职工 作，首先

要做到爱学生。感人心者，莫先乎情。工作中，我努力做到于细微处

真诚的关心孩子，

热心的帮忙孩子。

我深信，

爱是一种传递，

当教师真诚的付出 爱时，收获的必定是孩子更多的爱

!

感受孩子们的

心灵之语，便是我最欢乐的一件事

!

三、具体要求，指导到位

< /p>

心理学研究证明，儿童对事物的认知是整体性的，能熟知轮廓，

但 不注重细节。

我认为，首先 要蹲下来，以孩子的视角观察事物，用孩子能听懂

的话和他们交流。其次，要注重细节教 育，把该做的事指导到位，因

为他们很想按照教师的要求去做，很想把事情做好。

四、示范带头，直观引导

< /p>

大教育家乌申斯基曾有过这样一段话：

教师个人的范例，

对于学

生的心灵是任何东西都不能代替的最有用的阳光。

低年级的学生对自

我的班主任是一个怎样的教师，他们会留心观察班主任的每一 个动

作、每一个眼神、每一种表情，会细心倾听班主任的每一句话，他们

对班主任有着一种特殊的信任和依靠情感。

班主任的自身素质，

道德

修养，班主任的一言一行，

一举一动，无形之中会 成为全班几十个孩

子的榜样。

所以，

在 班级工作中我时刻注意自身形象，

事事从我做起，

以良好的形象 率先垂范，

潜移默化的影响着我的学生。

凡要求学生做

到的，教师首先自我做到，并且做得更好。要求学生讲卫生，不随便

乱扔 垃圾，自我就做到随手捡拾垃圾。要求学生不迟到，在我的带动

下，

我们班的大多数学生都能做到讲卫生不迟到，

个个讲礼貌守纪律。

< br>

五、及时表扬，延迟批评

< /p>

德国美学家黑格尔说：

不应当使孩子们的注意力长久地集中在一< /p>

些过失上，对此，

尽可能委婉地提醒一下就够了。最重要的是要在 学

生身上激发出对自身力量和自身荣誉的信念。

教过低年级的教 师都明

白：孩子小，事儿多，一上课就告状。当教师的又不能不公平处理，

这样耽误的时间太多，

并且学生因为受了批评，

注意 力长时间集中在

自我的过失上，

情绪受影响，

< br>低落的情绪体验使智力活动水平明显下

降，课堂吸收效率变低。针对这一情景，我 采取延迟批评，这样既培

养学生愉快的情绪体验，

又给予其改正 和回到的机会，

之后教师只要

加以指导，就能很好的解决问题。

六、抓住优点，激励成长

< /p>

每个学生都有潜力，

能否发挥他们的潜力关键就在于教师能否帮< /p>

忙他们树立起克服困难的信心和勇气。

让孩子永远生活在期望之中我相信它所起的巨大作用是不可抵

挡 的。

当教师的都明白，

在每个班里，

都有所谓听话的孩子和淘气的孩

子。

那些听话的孩子，

不用我们多说，

只要你的一个眼神，

一个动作，

他就心领神会，能认真的按照 你的要求去做

;

总之，

小学班主任工作是一项很繁杂的工作，

每个班主任都有过