12

名，

女< /p>

12

名，中

途走了

2

名（

1

男生

1

女生）

，余下

22

人。绝大部分学生学

习成绩较好，有不少的进步。他们的动手能力和生活自理能

力较好。能自己洗澡，洗衣服，集体荣誉感也较强。

一、班级管理方面

作为一名班主任，

管好一个班是最基 本的任务。

这学期，

在班级管理方面，我做了如下工作：

1

、继续抓好对学生各项常规的培养。

经过了一个学期，学生一下子长大了许多。他们渐渐地

有了自我意识，

做事情喜欢以自我为中心，

搞

“个人主义”

。

这虽是学生个性的体现 ，

却不利于整个班集体的发展。

因此，

继续抓好对学生各项常规的培养，仍然是班务工作的重头戏。

二年级的智力障碍学生，自觉性还是相对较低，早上来

得早，很少有 人自觉读书、打扫卫生，需要老师在旁边不停

地督促、提醒。针对这一情况，我把我班分 为了五个清洁小

.

.

组，每组一名 责任心强、在同学中威信较高的同学，将他们

搭配起来，每天一组轮换。这些都需要我们 去培养学生的良

好习惯。经过不断的锻炼，大部分孩子已经能比较好地完成

教室的清扫任务。

2

配合学校安排，积极组织学生参加学校举行的各项活

动。

如：校“六。一”节学生兴趣高涨 ，学校组织各项庆祝

活动，但由于我班孩子较小，怕出现安全事故所以我自己在

班上开展了一些活动，如：夹乒乓球，个人才艺表演，吹气

球等。都取得 了可喜的成绩。孩子们在这天过得也很开心。

二培养学生的良好习惯。

各种习惯的养成是形成良好班风班貌的基础，低年级则

是良好习惯养 成的关键期。我觉得培养良好的习惯关键是要

培养学生的习惯意识，使他们做到老师在与 不在一个样。如

果一个班级形成了良好的班风，学生会在各方面得到提升。

所以，我尤其注重培养学生良好的 习惯，无论是学习习

惯，上课习惯，还是卫生习惯。我根据低年级孩子的特点，

一方面，以比赛、竞争、开展火炬接力赛等方式来巩固学生

的良好习惯。 另一方面，作为老师以身作则，每次进教室都

先往地上看一看，捡一捡，整一整，孩子们 看在眼里记在心

里，为养成良好的习惯创造了好的氛围。我也利用班会课学

习《小学生日常行为规范》

，提醒学生做好上课准备工作，

< br>.

.

并且在课后注意观察学生的行为，根据学生的表 现在学生中

树立榜样。在日常学习中，时刻注意调动学生的积极性，逐

< br>渐养成认真听课、认真作业、下课好好休息、讲文明、讲礼

貌的好习惯。

三、培养小干部，发展孩子的能力

班干部是班级的核心，是班级的骨干力量，要建设一个

良好的班集体 ，首先要建设好一支责任心强、能力强的班干

部队伍。低年级孩子的行为能力都处于不稳 定状态，所以我

在班内搞了“争当值日生”活动。

孩子们刚入学，对他们而言短期目标更能促使他们从各

方面严格要求自己。于是每个星期一晨会课我都请本周值日

生与全班同 学一起评定本周各方面最优秀或进步最大的两

位同学，并成为下周值日生。这样一来，孩 子们的积极性极

高，

收到了非常好的效果。

（比如我们班的苟帅，

非常调皮，

上课老坐不住，总是左顾 右盼，甚至在老师讲课时跟同学讲

悄悄话。

从他被选为值日生，

那时每节课都特别认真地听课，

即使后来没当值日生了也继续保 持这份优点，老师不在的时

候他做得也非常好，经常受老师和同学表扬，使他把短期目< /p>

标成为了激励自己的长期目标。

）

不管哪一位值日生，我都严要求。首先，树立他们作为

小干部的光荣感和责任感，

其次，

树立他们的 威信。

一方面，

我告诉值日生，要同学们真正听你的，就要树立 自己良好的

.