小学班主任工作总结怎么写？
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小学班主任工作总结怎么写？
小学班主任工作总结篇一
我已经担任
了一年的班主任，
相比起一年前，
总觉得自己懂得了许多，
明白了如何进行班级工作，
虽然班级的工作做的不是很好，
但是总有
了自己的想法。
我知道班级作为学校教
学活动的基础单位，
其管理水
平的高低，
对学生健康全面的发展，
对完成教育和教学的各项任务起
着举
足轻重的作用。
一年级的小朋友还是很小，所以很多事情都需
要老师的指导、管理、
调配、服务，这样学生才可以学到东西，学生才可以在学校生活中
健
康快乐的学习。为此，我主要从以下几点来做：
一、做到“勤”
1.
勤观察：每天赶学生的早读，中午，眼保健操，课间操，搞清洁卫
生时间，集合
时间我总在学生身边，看看他们的行为、表情，听听他
们的讲话，从中了解一些学生的思
想动态、了解学生个性、了解班级
中的种种问题。对于学生的表现、寒暖病痛、意外受伤
、甚至家庭冲
突等等看在眼里记在心中。
2.
勤交谈：对于学生的点滴变化都记在心里，当学生有进步，有缺点
错误，行为有偏差，家庭有变故时，都及时和他们谈心，肯定好的，
给以鼓励
;
指出错误，于以纠正。
3.
勤与家长联系：
它是是维系学校教育、
家庭教育、
社会教育的韧带，
是提高教学质量
的润滑剂，
也是推进教育事业全面发展的催化剂。
它
能密切学校与家长的联系，
有利于形成家校协调一致的教育合力，
有
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利于沟通和消除家长、学校
、老师、学生彼此之间的某些误会，推进
教学工作的顺利开展。
所以老师要做好和家长的联系工作，
取得家长
协助，
才能把学生教好。
在家长来接送孩子时候，
我都会
和他们谈谈，
可以让他们了解他们的孩子在学校的表现，
也可以
让我了解孩子在家
里的表现。
那些顽皮的同学更要家长共同管教
。
班里有几位同学在校
外毁坏别人的东西，
在校内也时常与同学争吵，
在课堂上不认真听讲，
这种情况
需要老师和家长一起努力，
在家长的配合下，
他们有了很大
的改变，基本能遵守学校的学生规范了。
二：处理好管与放的关系。
虽然一年
级的小学生很小，
但是老师也应该处理好“管”和“放”的
关系
。老师要管很多事情，小到学生的坐立行走，穿着打扮，大到学
生的思想动态，学习状况
，
品德情况以及班级的建设和发展，如果老
师事必躬亲，早晚跟
班，无所不管，甚至充当“管家”、“警察”或
“保姆”的角色，这种管理有利，但弊大
于利，管得过多过死，容易
造成学生依赖性强，创造性弱，独立性差，缺乏自我教育与自
我管理
能力，也容易使班主任陷于杂务，疲惫不堪，不利于自身的完善与发
展。
陶行知说：
“教是为了不教”，
魏书生认为：
“管是为了不管”。
其思想从根本上说，
是要充分发挥学生在教育管理中的主体作用，
做
到“管放结合”。
具体而言，班主任要管的方面主要
包括：制定班级的长期目标，把握
班级工作的整体思路，
培养一
支强而得力的干部队伍，
并加以指导监
督
;
做好个别学生及全体学生的思想工作，
增强班级凝聚力，<
/p>
向心力，
2
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协调多方面关系，形成教育合力。
学
生能干的，班主任坚决不要做。在做好以上工作的同时，班主任要
大胆放手，把一些具体
事务派下去，要相信学生的能力，放手让他们
去做，如果学生做差了，老师要记得及时和
他们总结经验，防止下次
再出现这样的情况。班主任要充分调动学生积极主动性，分工授
权，
引导学生参与管理，
逐步锻炼和培养学生的自我教育和自我
管理能力。
三、要做到“真”
1.
真老师：陶行知先生说：“千教万教，教做真人
;
千学万学，学做
真人。”学生的眼睛就像摄像机，耳
朵就像录音机，大脑像计算机。
老师的一言一行，学生看在眼里，记在心中，所以我们老
师说话，动
作要小心一些，因为我们是学生的榜样，有句话说：什么样的老师有
什么样的学生，
每个老师带出来的学生都是不一样的，
< br>好多学生不仅
读书、写字像你，你细细看去，连他们说话、动作、神态都有点像你
呢
!
所以，你必须站得直，坐得正，衣
服要整洁，扣子要扣齐。老师
以身作则去做，尽管他们嘴巴硬，但心中不得不服。
2.
真榜样：榜样的力量是巨大的。每一阶
段学生的思想发展不同，根
据具体情况，提供学习的榜样。除了自己要成为学生模仿的榜
样外，
还要在班中为同学们寻找榜样，学习上的，纪律上的，使他们学习有
“真榜样”，行动有方向。
3.
< br>真学生：学生毕竟是学生，对一些知识接受快，丢的也快，学习、
行为存在反复的
现象，
所以老师要记得从旁协助他们，
让他们记住他
们应该记住的知识，行为等，老师要记得在晨间谈话，主题班会，午
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休或课间等时间向学生重复述说，以增加他们的印象，从而记住。
以上就是我这一学年所做的工作，
虽然班级并没有取得什么好的成绩，
但是学生还是有点滴的进步。
在以后的教学工作中，
我会不断总结经
验，努力向其他老师学习好的经验，把自己的班级工作做的更好
!
小学一年级班主任工作总结
作为一年级班主任，多少有些苦，有些累，但我下定决心，不管如何
辛苦，我
也要将普通而又平凡的班主任工作做好。
一、
习惯的培养
1
、一般学习习惯的培养。
低年级学生的一般学习习惯包括：上课习惯、课前准备习惯、作业习
惯、
预习和复习习惯以及文具的整理习惯和使用习惯等。
我根据学生
的特点，
首先对学生进行具体的学习行为训练。
如在训练学生上课发
言举手时，告诉学生为什么上课发言要先举手，再进行示范
练习，要
求人人掌握规范的举手姿势
(
举左手，略高于头，不要碰撞桌子发出
响声
)
< br>。发言的体态及声音的高低。其次，以编儿歌的形式使学生在
轻松愉快中养成习惯
。
如在训练学生课前静息，
按时上学和认真做作
业时，把要求和方法编成儿歌指导学生。儿歌的内容是：“上课铃声
响，快步进
课堂，悄悄静息好，等着老师把课上。”“本子到，垫字
板，拿起笔，细心做作业。”又
如，在训练学生摆放和整理学具时，
把一般顺序和方法利用晨会，
班会让学生演示说步骤，
同时我把文具
摆放的位置，
也通过儿童的形式教给学生作为指导，
儿歌内容是：
“书
包左边放，圈笔刀放右上，今天用的各科书，放在右下好取放。”其
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三，注意了良好习惯形成后的巩固。这是一项重要环节，从心理学的
角
度看，学生对技能的形成会产生遗忘，因此反复抓，抓反复，成为
班主任的一项重要工作
，我在这一阶段，多以比赛、竞争、夺红旗等
方式来巩固学生的良好习惯。
学生在师生双边活动中，
学习行为和学
习习惯得到了
及时提醒，
督促和大量系统的训练，
使之形成行为迁移，
养成良好习惯，人人都有良好的习惯，班风班貌自然得到了发展。
2
、特殊学习习惯的培养。
各个学科有学科的特点，因此，教学的方法，学习的方式各不相同。
那么
学习这些学科的习惯也就不同，
我把它们称为
< br>特殊的学习习惯。
就拿语文学科中的书写习惯来说，这是
低年级学生一项特殊的但又
非常重要的学习习惯。我不仅指导学生如何握笔、运笔，而且
教会他
们写字的顺序，严格看书、写字的姿势，做到“一拳”、“一尺”、
“一寸”。
书写姿势及习惯对儿童自制能力及稳定的心理品质的培养
具有一定的意义。
其它学科的老师有哪些要求，
作为班主任老师就该
了解并配合养成。
在和科任老师长期相处中
，
我逐步知道了各科老师
的具体要求。如，
体育老师要求他的学生上体育课必穿运动鞋，提前
通知学生，体育课上要求人人穿好
，确保安全。再如，其它美术等学
科的老师需要什么，有什么要求，我都做到心中有数，
周末布置，回
家准备，课前检查。慢慢地学生也养成了习惯。我认为，班主任善于
抓
特殊习惯
的培养，
有利于与各科教师形成教育合力，
共同
促进学
习良好习惯的养成，从而也助于班风班貌的整体发展。因此，新生入
学，
我都把抓良好学习习惯的养成，
作为班风班貌建
设的一个突破口。
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我深感一个具有良好班风班
貌的班集体，一定具有凝聚力，吸引力，
一定会给学生提供一个良好习惯养成的环境氛围
。
我就是通过抓一般
学习习惯与特殊学习习惯的养成，使我班的
班风班貌得了整体发展，
每位学生都能把班集体的荣誉与自己的行为紧密结合，
都想为集体争
光。因此，学生不但成绩和学习习惯好，而且学生的能力也
得到了发
展。在各种比赛中都取得优异成绩。由此可知，抓学
习习惯培养，能促进班风班貌整体发展。
二、关心爱护每个学生
作为一名教师
，我爱班上的优等生，更爱班级的后进生。在学习中，
不让一个学生掉队。如我班张炎同
学，每次上课发呆，不肯做作业，
还说我是傻瓜。我没有放弃他，而是手把手的教他写字
，抓住他的点
滴进步，不断鼓励他，在学生面前夸奖他是个聪明的孩子。渐渐的，
他不但能完成作业，而且成绩也有了很大的进步。在生活上，我更是
无
微不至地关心每个学生，帮他们削铅笔、提醒学生按时吃药、帮学
生点眼药水，甚至学生
呕吐、大小便在身上，我都能尽心帮助，和学
生一起动手弄干净。
以到我们班的学生下课了，
老爱拉着我的手问东
问西，跟我说
知心话，不由自主的叫我妈妈。
三、培养良好的班集体
班集体是培养
学生个性的沃土，
有了这块沃土，
学生的个性才能百花
争艳。集体活动，最能培养学生的凝聚力、集体荣誉感。我带领学生
积极
参加学校的各项活动，如广播操比赛、跳绳比赛、拔河比赛等活
动。每天一大早，
我总是跟学生差不多时间到校，一到学校就协助学
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生搞好卫生工作，这样，学生不仅养成逐步养成热爱劳动的好习惯，
而且时刻想为自己的
班集体争光。开展一些跟教学有关的活动，如：
写字、朗读、口算比赛等，利用黑板报开
展绘画比赛，每两周就让学
生分组出黑板报，展示学生各方面的才能，发展个性。逐步形
成一个
健康向上、团结协作的班集体。
一个良好的班集体，必须有一个好的班级领导核心。这个核心，就是
班主任领导下的班
委会。
本学期自开学来，
我有意识地通过开展各科
活动观察和分析，
发展并挑选了一些关心集体，
团结
同学，
作风正派，
有一定组织能力，
开
创精神和奉献精神的学生来担任班干部。
当班干
部选定后，我便
加强培养、教育、既要放手让他们开展工作，又要根
据实际加强指导。
< br>特别是对班干部的要求更加严格，
要求他们以身作
则：如
经常佩戴校徽、穿校服等，学习成绩优秀，团结同学、处处起
模范带头作用，做老师的得
力助手。经过不断的培养和努力，终于提
高了学生干部的工作能力，让他们分工协作，使
学生自己管理自己，
逐渐形成具有本班特色的优良班风。
当班主任很累，事情很多，有的时候还会很心烦，这都是免不了的，
但是，当你走上讲台，看到那一双双求知的眼睛，当你看到你的学生
在你教育下有了很大
的改变，
当你被学生围着快乐的谈笑，
当学生把
你当成最好的朋友，当家长打电话来告诉你，孩子变了，变的懂事听
话了
??
那快乐是从心里往外涌的。
班主任要用个人的魅力征服学生，
要用自己的热情和朝气去感染学生，
无论是服装还是言谈，
都会对学生产生很大的影响。
班主任工作是很
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有挑战性的工作，
每一个学生都是一个世界，
要想成为每一个学生的
朋友，要想得到每一个学生的信任，需要付出很多的心血。但是，这
一切都很值得，因
为，你得到的将是一个美丽的世界
!
工作着是美丽
的
!
小学班主任工作总结篇二
岁月荏苒，
转眼一学期又已结束。记得有一个成长公式为：成长
=
经
验
+
反思，幸亏我肯于积累经验、善于反思所
以才逐渐成长为称职的
班主任。面对锁事能稳得住阵脚，驾驭得自如，处理得恰当。虽然
辛
苦劳累依然但幸福的色彩浓重了，
前行的脚步从容。
素质教育要求我
们要面向全体学生，使学生的思想道德、文化科学、劳动
技能、身体
心理素质得到全面和谐地发展，
个性特长得到充分的
培育。
这是一项
长期的、具有划时代意义的改革。学校教育是我
国主要的教学形式，
班级授课制是学校教育的基本形式。
因此，
作为
班集体灵魂
的班主
任应该充分认识到自己所承担的历史重任。
小学班主任面对
6
、<
/p>
7
岁
--11
、
12
岁的儿童，
工作更加繁重。
我相信，
任何一位班主任都希望胜任这项工作并把自己从繁重中尽量解
脱出
来，那么，如何开展小学班主任工作就至关重要。下面我谈谈自己的
体会。
一、亲近学生，研究学生
;
展现自我，树立威望。
谁爱孩子，
孩子就会爱他，只有用爱才能教育孩子。
< br>
班主任要善于
接近孩子，体贴和关心学生，和他们进行亲
密的思想交流，让他们真
正感受到老师对他的亲近和
爱
。
这是班主任顺利开展
一切工作的基
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础。
研究学生是教育取得成功的必要条件，
最好的途径是通过活动观
察。
了解班风、学风，了解全班主要的优缺点并分析其原因所在，了
解家长普遍的文化层次，找到亟待纠正的弱点
;
二要研究学生的个性
特征
(
包
括能力、气质、性格、爱好等
)
，了解个人的生活环境，掌握<
/p>
哪些是积极分子，哪些是特别需要注意的学生等等。
在亲近与研究学生的过程中，
班主任要努力展现自身广博的文化与高
尚的道德情操，
使学生对你
< br>既亲近又崇拜
，
既认定你是值得
信赖的
老师，又把你当作好朋友，树立起班主任崇高的威望。那么，你的教
育可能取得事半功倍的效果。
二、干部队伍的组建和培养。
一个班
的集体面貌如何，
很大程度上是由小干部决定的。
小干部对班<
/p>
集体有着
以点带面
和
以面带面
的作用，我称他们是
班主任的左
右手。
所以唯有慎重地选拔和培养干部队伍，
班主任工作才能逐渐
从繁重走向简单与轻松。
当选的干部应具有较强的号召力和自我管理能力。
干部队伍的组建不
能仅仅作为一种形式存在，班主任必须精心培养：其一，要大力表扬
干部优
点，宣传他们的先进事迹，帮助小干部树立威信
;
其二，在鼓<
/p>
励干部大胆工作，
指点他们工作方法的同时，
要更严格要求干部个人
在知识、能力上取得更大进步，在纪律上以身作则，力求从各
方面给
全班起到模范带头作用，亦即
以
点带面
另我欣喜的是我们班有一
批全面
发展的优秀班级干部，他们成了我的眼睛，我便看的清，他们
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成了我的手臂，
我就做的多。
他们不仅在学习还是纪律上起到了
带头
的作用而且在品德上也率先垂范如：一日，我外出开会，由班长带收
6
元钱的试卷费他就从家里拿了
30
< br>多元钱就为了给没带钱的同
学掂钱，
< br>班级的物品坏了，
班级干部拿自己的零花钱买新的，
有脏
活、
累活他们抢着干没有一点娇气和傲气，
平时他们利用休息时
间帮我查
作业和辅导差生学习。所有的班级干部都尽职尽责发挥自己的作用。
除了班级干部我还选了几个同学做专职工作如：
有专门浇花的、
有专
门开窗户的、有专门挑窗帘的、有专门取送饭的、有专门看出校门
的……其三，
培养干部团结协作的精神，
要
能够通过干部这个小集体
建立正确、健全的舆论，带动整个班集体开展批评与自我批评，
形成
集体的组织性、纪律性和进取心，亦即
以面带面
。三、以强化常规
训练带
动教育教学工作。
良好的常规是进行正常的学习和生活的保障
，
一个学生调皮捣蛋、
不
合常规的举动
往往会使一堂好课留下遗憾，
使整个集体活动宣告失败，
甚至使
全班努力争取的荣誉付诸东流，
直接影响到班集体的利益。
因<
/p>
此，要扎实有效地加强一个学生的常规训练。训练的内容包括《小学
生守则》和《小学生日常行为规范》要求的常规、课堂常规、集会和
出操常规、卫生常
规、劳动常规、参观常规以及路队常规等等诸多方
面。
训练可以
通过集体或个人、
单项强化或全面优化相结合的方式进
行
(
根据具体情况选择
)
，
务必使每个学生具有
服从集体，<
/p>
服从命令
的思想，具有自我约束力，形成
习惯，保证整个班集体随时表现出
活而不乱，严而不死
的良好班风班有目标才有动力。班主任要根据
1
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学校工作安排和本班实际情况，拟定全班与小组在知识、能力、情感
等方面的远、<
/p>
近期目标，
让每一个学生明确我们全班和小组正在努力
奋斗的目标是什么，避免盲目、低效地学习和生活，从而增强集
体的凝聚力和动力。然后，
要对每一个学生拟定切实的个人远、近期
目标，
将集体的动力落实到每个学生身上，
帮助和鼓励每一个人进步，
使每个人都在明显而又易于承受的压力下自觉要求自己。
四、强化竞争意识，制定评价制度。
1
、激发与外班学生的竞争意识：
<
/p>
从集体活动的表现、
班级荣誉的争取、
留
给老师的印象以及个人获将
情况等等多个方面激发全班由整体到个人的与外班的竞争意识
。
这也
是一种集体主义精神的培养。
2
、设立定期评价制度：
以《评价手册》
和
月评表
等相对固定的评价模式，对学生个人和小
组的各种表现定期评价，
使每个学生和小组明确近期优缺点何在，
在
班上居何位置，从而增强警惕性和进取心。
3
、建立互助组：
< br>以互助小组、
小组
(
一一对应的优生帮助差生形式
)
、小组帮助
组员等等多种互助方式促使差生取得更大进步，
共同实现个人、
小组
与集体奋斗的目标。
4
< br>、奖励和批评：奖励与批评的方式各种各样，
目的都是鼓励先进、指出缺点、激励
所有学生争取更大的成绩。奖励
比批评的教育效果更明显。
五、重视主题班会与主题队会的开展。
11