六年级作文之小学作文片段训练题目
全民健康生活方式-
小学作文片段训练题目
【篇一：小学作文片断练习】
要把一段话写生动，光靠叙述是不够的，还要从下列几方面下功夫。
1
．学会描写。描写，就是用生动形象的语言，对人、事、景
、物进
行具体、生动、形象的描绘和刻画。
如下面例段：
小姑娘长一副小的瓜子脸，黄黄的，没有红润色，这是标明着
缺乏
营养的迹象。两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大的癣，围着小嘴呈
< br>一圈青色，像长了一圈小胡子。只有黑黑的眸子是活泼的、有生气
的；又长又浓的
眉毛是精神的。耳边垂着两根编得歪歪扭扭的小辫
儿，零乱的碎发，被风吹得在脸上飘来
飘去。她穿着厚实的小皮袄，
外面罩着一件紫红色灯蕊绒外衣，可能是不够长了，袖口和
衣襟下
边都接了一截相同颜色的新布。
这个例段是人物外貌的描写。作者主要抓住小女孩肖像的特
征进行
描绘：瘦小的瓜子脸，黄黄的；两腮和小鼻梁上爬着几块硬币般大
小的癣；小嘴
……
呈青色；只有黑黑的眸子是活泼的、
有生气的；
两根歪歪扭扭的小辫，零乱的碎发被风吹得飘来飘去。通过上述描
写，一个家庭穷苦，严重缺乏营养的农村小女孩儿的形象给我们留
下了深刻
的印象。
又如下面例段。
< br>我家有盏漂亮的台灯。它的灯座是块黑色的玻璃盘，放在写字台上，
稳稳当当，显
得朴素而又庄重。在玻璃盘上，镶着一只精巧的开关。
开关旁边竖立着台灯的身躯
--
灯柱。灯柱分为三节：上下两节是六角
形
的黑色玻璃菱体，乌亮照人；中间一节是个白色的圆球，晶莹闪
亮。从底盘开始，有一根
克罗米银色铁管。穿过三节玻璃体，直通
顶部的灯头，就像脊椎骨一样。再上面就是一个
圆圆的脑袋
--
灯泡了。
一个用彩色尼
龙绸做的美丽的灯罩，像顶大帽子，歪戴在它那光光
的脑袋上。这盏台灯陪伴我三年多了
，它是我的好伙伴。我们建立
了亲密的友谊。
这是描写台灯的一个段落，作者主要是抓住台灯的形状、颜
色和材
料的特点进行描绘的。按照台灯的结构：灯座
--
灯柱
--
灯头
--<
/p>
灯罩，
有次序地从下写到上，每一部分都抓住形状写。如灯座是玻
璃球，
灯柱是六角形的菱体，灯炮是圆圆的脑袋。除了形状描绘，还注意
了色彩的描绘。如写玻璃的颜色是黑的，白的，管子是银色的，灯
罩是彩色的。
形状描绘的色彩描绘结合起来，把台灯写得非常形象
具体。
描写是一种形象化的表达方法。状物时，就要抓住物体的特
点，写
出物体的形状、大小、色彩等，给人一种具体、真切、生动的印象。
读一读，练一练：
（
1
）读下
面的例段，完成后面的练习。
春天
到了。春风吹拂着大地。这时，泡桐树上挂满了一串串葡萄似
的花蕾。阳春三月，花蕾便
争先恐后地绽开了。那花瓣是淡紫色的，
里面还有许多小黑点，花心正中长出三、四根像
蜗牛触角似的细丝，
这是花蕊。近看泡桐花，像一个酒杯，一股浓郁的香气朴鼻而来，<
/p>
像是使人陶醉的美酒。远看泡桐树，好像一个巨人，长着比千手观
音还多的手，拿着数不清的鸡毛掸子，仿佛要扫净空中的灰尘似的。
①这一段主要描写
_______
__________________________________
②按要求在段中找出有关句子分别写下来。
描写泡桐花形状的：
______
_________________________________
描写泡桐花颜色的：
______
_________________________________
描写泡桐树样子的：
______
_________________________________
（
2
）仔
细观察一种你最喜欢的植物或花草，抓住它的茎、叶、花
的特点进行描写。注意用词写句
生动形象。
2
．运用比喻。比喻
，就是打比方的意思。通过打比方，把抽象的
变为具体的，把陌生的变为熟悉的，把深奥
的变为浅显的。恰当地
运用比喻，能使语言表达准确生动，形象鲜明。
< br>
例《第一次跳伞》中的一段
飞机起飞了，把我们带到空中。我从机舱的窗户向外看，一片
片云
朵就像一座座盖着白雪的小山。掠过云朵，我看见了地面上一堆堆
< br>的小村庄，房屋像鸽子笼，绿树像小草，汽车像甲虫，公路像一条
线，一切都变得
那么小。
这段话写的是从飞机的
高空往下看自然景物的情况。一切都变小了，
小得什么样子呢？
作者在段中用了四个非常巧妙而贴切的比喻，把房屋比作鸽子笼，
绿树比作小草，汽车比作甲虫，公路比作一条线。通过这些比喻，
把地面景物变小的样
子写得生动有趣极了。
又如下面例段
傍晚，天边飘来一朵褐色的云。天还没有落黑，就淅沥沥地下起雨
来。热闹了一天的
城市，在雨中渐渐安静下来。人潮流进了千家万
户。水淋淋的马路，像一条闪光的绸带，
在初夏的绿阴中轻轻地飘
着。一群刚放学的孩子撑着伞，仿佛是浮动的点点花瓣。来往的
汽
车，就像穿梭奔忙的小船
……
这一段是雨中街景的描写。段中运用了三个比喻：马路比作
绸带；
雨伞比作花瓣；汽车比作小船，把雨中街景描绘得真真切切。
读一读，练一练：
（
1
）读例
段，做练习。
我站在梅关上，举目
眺望，山峦重叠，漫山的树林郁郁葱葱。雄伟
的梅岭像一条银色的龙在飞舞，气势磅礴。
在这万绿丛中，一棵棵
火红的枫树挺立着，像一把把火炬，像一片朝霞。一阵金风拂过，
满山红叶像千万只彩蝶在翩翩起舞。
①用
标出段中的比喻句。
②第一个比喻句是用
______
比喻
______
；
<
/p>
第二句是用
______
比喻
______
；
<
/p>
第三句是用
______
比喻
______
。
③想一想：这些比喻在文中起了什么作用？
（
2
）写
一段话，用上至少三个比喻。
3
．
学会拟人。拟人，就是把要描写的物当作人来写。运用拟人的方
法，可以使抽象的事物具
体化，使没有生命的东西活起来。增强语
言的形象性，生动性和感染力。
如下面例段：
夏天来了。校园操场周围的小樟树更显得可爱了。一片片叶子
绿油
油、光亮亮，好像竖起无数只机灵的小耳朵，倾听着教室里小朋友
< br>们的琅琅读书声和清脆甜美的歌儿。小樟树陶醉啦，舒展着枝条翩
翩地随风起舞。
段中描写的樟树，虽然是有生命
的植物，但是是不会思想的。作者
运用拟人的方法，赋于小樟树以丰富的思想感情。能像
人那样用机
灵的小耳朵，倾听教室里小朋友们琅琅的读书声，能翩翩起舞，能
陶醉
……
。这样写，把作者的思想感情融化到描写
的景物之中，收
到借物喻人的效果。特别是我们小朋友采用这种拟人的方法，文章
更能充满儿童情趣，更显得生动、活泼。
读一读，练一练：
（
1
）读一读，按要求做练习。
秋天，花果山的景色迷人。青石铺的小路，由山脚盘旋回
转，在树
林中忽上忽下，忽左忽右，就像一条龙在波浪中玩耍。黄、橙、红、
绿各色树林尽收眼底。那粗大的银杏树，这儿一棵，那儿一棵，穿
着一身金
袍，很神气地立在山岗上。那高大的枫树林，红得像火似
的，这儿一片，那儿一丛，在翠
绿松林的怀抱里，显得十分耀眼。
这段话中哪些地方运用了拟人的手法？把有关的句子找出来写在下
面。
_____________________
_________________________________
___
（
2
）在横线上填上拟人的句子，把这段话写完整。
踏进公园大门，上百盆菊花
____
__
；那茉莉花
______
；还有那
美人
蕉
______
秋天，公园的花真
美！
4
．运用排比。排比，就是
把内容相关、结构相同或相近，语气一
贯的三个或三个以上的语句连在一起。如同学们记
得很牢的一段话：
一个人能力有大小，但只要有这点精神，就是一个高尚的人，一个
纯粹的人，一个有道德的人，一个脱离了低级趣味的人，一个有益
于
人民的人。这段话中接连用了五个排比句说明毫无自私自利之
心是
共产党人的可贵精神。运用排比，可以全面而充分地表达中心意思，
加强语势，抒发强烈的感情，以增强语言的表现力。
又如下面的例段：
画家喜爱鹰。爱鹰的健美
--
它像欢腾的海水送着夕归
的帆船那么美丽；
爱鹰的声音
--
它短
促而悠远的歌唱，嘹亮，清脆，好像在遥远的天边
吹着哨音，使人忘记忧愁和痛苦；爱鹰
的眼神
--
它那目光像一团火焰，
燃烧
在画家心里，使人产生美丽的幻想；爱鹰的雄姿
--
它那一飞冲
天
的身影，像黑夜中的流星，闪烁着生命的光辉
……
这一段写画家爱鹰。全段五句话，用了四个
排比句，写鹰的健美、
鹰的声音、鹰的眼神、鹰的雄姿。句子整齐有力，感情波澜起伏，
鹰的形象逼真。表达了画家爱鹰的真情实感。
读一读，练一练：
（
1
）读读
下面的例段，想想运用排比各段有什么特点。
抬头看那秀美的杨树，刚刚结满的杨絮一串串地悬挂着，像绽开的
花蕾，像洁
白的棉丝，像晶莹的雪花，是那样的绚丽多姿。
秋天，蓝天白云。阳光像轻柔的薄纱，笼罩了大地。池边菊花盛开，
有的如
冰盘托桂，有的如雪里狮子，有的如红莲绣珠，有的如银针
红旗，仪态万千，美不胜收。
不论高山、深谷，不论草原、森林
，不论溪流、湖泊，处处有丰富
的物产，处处有奇丽的美景，真是说也说不完啊！
（
2
）用排比的方法把下面的段落补充完整。
<
/p>
假如我是一个画家，我就要用各种色彩，描绘出这壮丽的山河；假
如我是一个诗人，我
______
；假如我是一个作曲家，
______
；假如
我是一个建筑家，
______
。
（
3
）运用排比的方法写一段歌颂、学
习孔繁森爷爷的话。
_____
_________________________________________________<
/p>
___
_
__________________________________________________
___
_______
【篇二：六年级作文题目训练集锦】
六年级作文题目训练集锦
2012-04-14 00:46:06|
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一、记事
1
、
“
尝试
”
也就是试一试，这是非常有意思的实践活动。它可能成功，
也可能失败。然而，不管怎样
，它都会使你有所发现，有所感悟。
请选取你在生活中曾经历的一次尝试，把题目《那是
一次
( )
的尝试》
补充完整，写一篇记叙文。要求内容具体，感情真，语句通顺
，有
一定的条理。
2
、生活中处处存在着美。请你以
“
美
”
为内容，自拟题目写一篇短文，
纪实的或想象的都可
以，但要
表达真情实感，注意用修改符号修改。
3
、题目：我很感激她
要求：审清题目，重点写一件事情，将经过写具体。
4
、题目：他（她）这样做不好
提示：写别人做过的一件事，要把事情经过写清楚，并写出自
己的
看法或想法。
要求：中心明确，内容具体，条理清楚，语句通顺。
5
、题目：我得到了
要求：（
1
）在横线上填上一个适当的词语，如
“
表扬
”
、
“
锻炼
”
、
“
理解
”
、
“
教育
”
、
“
关心
”<
/p>
、
“
教训
”
等，
把题目补充完整。
（
2
）通过一件事来写。注意围绕中心把事情的经过写
具体，做到语
句通顺，前后连贯。
6
、题目：一节语文课带给我的欢乐提示：自从进入校门的那天起，
作为学生的你，不知上了多少节语文课。这些课，有的内容充实有
趣，有的形式新颖
活泼
……
它向你敞开知识的大门，它开启你的心
灵之窗；它为你播下理想的种子，它为你插上想象的翅膀；它让你
品尝成功的喜
悦，它架起师生情感交流的桥梁。就在上课、下课的
铃声中，带给你无限的欢乐。请就你
经历过一节语文课，用那生花
的妙笔记录下那段欢乐的时刻。要求：（
< br>1
）写成一篇不少于
500
字<
/p>
的记叙文，可以有适当的议论和抒情。（
2
）记叙内容
要具体、中心明确。语言连贯通顺，突出个性和文采。
7
、题目：
最珍贵
提示：世上什麽最珍贵？不同
的人有不同的理解。
有人认为友情最珍贵，有人认为诚实最珍贵，也有人认为他人的关<
/p>
怀最珍贵
……
你认为
“
最珍贵
”
的是什麽？请选择生活
中合适的材料，
写一篇
500
字以上的
记叙文。要求：（
1
）先在横线上填写恰当的词
语，把题目补充完整。（
2
）中心
明确，内容具体，结构完整，语言通顺。
8
、生活中的一些小事，常常会使我们领悟到做人的道理。相
信你也
曾经有过这样的经历和感悟。请以
“
做人要
”
为题，写一篇记叙文。
要求：（
1
）将文题补写完整，并以此
文题为中心写作成文。例如：
“
做人要诚实
”
。（还可以填写
“
真诚
”“
正直
”“
守信用<
/p>
”“
有责任感
”“
敢
于面对困难
……
）（
2
）必须通过一件具体的
事来表现中心，表达真情实感，字数不少于
500
字。
9
、以
“
我
长大
”
为题，写一篇不少于
500
字的记叙文。要求：（
1
< br>）
先补充完整题目（横线上可填
“
渴望
”“
害怕
”“
已经
”“
尚未
”“
拒绝
”
等），然后再作文。（
2
）要写
自
己的真情实感。
10
、游
要求：（
< br>1
）把题目补充完整。
（
2
）叙述有重点，有顺序。
提示：
游记一般都用第一人称写。