只要一

在教室， 心就静不下来，对学生稍一犯错，我就控制不住自己朝他们发脾气，久

而久之，

我和学生之间形成了一道无形的墙，

学生很害怕我，

怕我动不动的和他

们发脾气，长此以往，我开始迷茫，这是我当老师的初衷吗？郑校 长说得对，我

们要有点静气，把心放平和，不去和他人攀比，要相信他们，如书中所说： “教

师要有的是静气，

就要静下心来备每一节课，

静下心来批每一本作业，

静下心来

与每个孩子对话，

……”只有这样，

我才能领悟到老师与学生之间应处在一种什< /p>

么样的关系上，不是吗？就如海子所说：面朝大海，春暖花开。

当教师这么久，每逢一开学，给 我最大的感受就是一个字，累，感觉有批

不完的作业，

交不完的 资料，

讲不完的课……有时候甚至产生了，

如果自己是千

手观音，那该有多好的荒谬念头，看了郑校长说，我们要学会做减法，减掉多余

的劳动，减掉不必要的劳动，减掉无益于学生和自己的劳动，我想，也许我可以

科学合理的布置作业，

这样减轻学生压力，

也减轻自己的压力，

当然郑校长说了：

“做减法先要做加法，

在我们的头脑中加入知识，

用知识来修炼智慧；

在心灵中

加入了理性，

用理性指挥我们的行为。

”我 想，

郑校长是告诉我们，

想减轻压力，

就得要多补充能量，

平时闲暇时间应多看看书，

武装自己的理论 知识，

这样无论

以后是上交论文还是任何比赛，

岂不是都要轻松的很多？这样想着，

我突然觉得

当老师 也不是一件这么累的事了。

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老师，一个抽象而又具体的名词，可是工作起来却又是那么繁琐，我不是

< br>一名优秀的老师，可我坚信：我在向这个目标努力着，一直努力着。

关于老师读书笔记

然，感情并不能代替教育，但是我们的教育必须充满感情，这 就是要有一

颗爱学生的心，

关于老师读书笔记。

而教师对学生真挚的爱是我们感染学生的情

感魅力，

师 生在人格上是平等的，

教师不应该自视比学生“高人一等”，

因 此我

们对学生的爱，不应是居高临下的“平易近人”，而是发自肺腑的朋友的爱。

——读《爱心与教育》

作为刚踏入教育界的我来说，看完这本书，我觉得老师拥有很 高的权力。

我们的言行影响着学生是成功还是失败，

表扬学生还 是批评学生，

能促进学生还

是抑制学生，

是我们应该思考的问题，

不加约束的权力会破坏班级里的信任关系，

< br>极大地阻碍学生的身心发展。

——读《塑造教师》

缕缕书香，溢满校园每个角落。 教育理念化作甘霖，更好地服务于教育，

让每节课充满诗情画意，

让学生心灵放飞，

用知识点燃智慧，

书籍是无穷的知识

宝藏，是浩瀚的知识海洋，师生在知识海洋中扬帆起航……

——读《书籍是长生果》

对呀，揠苗助长不如顺乎天性，为孩子遮风挡雨不如让孩子经 历风雨。这

本书中又何止这两个教学方法呢

?

< br>我还在细细品味。

——读《世界名人家教智慧》

我深深地知道，

只有乐学的教师，< /p>

才能成为乐教的教师

;

只有教者乐学，< /p>

才

能变成教者乐教，学者乐学，才能让学生在欢乐中生活，在愉快 中学习。

——读《拿着棍子读书》

苦与甜本是一家，先苦后甜，才知甜滋味。正如余秋雨把书名 取作《文化

苦旅》

，但苦中处处有希望的曙光

< br>!

——读《文化苦旅》

看着讲台下的学生们聚精会神地听着，时不时的流露出或喜或 悲的表情，

在这里也让我看到了自己儿时的心情，

像他们一样，

为公主与王子从此过上幸福

的生活而喜极而泣，

为丑小鸭变成白天鹅而欢呼雀跃。

……虽然，

这个世界 充满

了灰色，让人窒息、让人伤感，但在其中我们也看到了一种希望和追求，在作品

中也流露出作者的信仰，对美好世界的追求。

——读《安徒生童话》

我们必须记住，从根本上看信仰从来都不是，也无须一种言辞 的表白，而

是一个人的活动所展现出的他的存在方式。

对于一个 人是如此，

对于一个民族未

必不是如此。

——读《法律与宗教》

最近学习了一篇关于“课堂上教师如何用语言鼓励学生”的文 章，深受启

发。当教师一个问题提出时，学生无人举手，这时教师可用：同学们，把你不 同

的看法告诉大家好吗

?

相信你能行， 读书笔记大全《关于老师读书笔记》

。

——读《教师，课堂上运用好你的语言》

我曾以蜻蜓点水的方式读过

《古文观止》

，

除了提高了一点读文言文的 兴趣

外，

最大的得益是我觉得读这本书可以帮助我们了解我们国 家古代的历史，

因为

我们的历史书实在是枯燥得很。