需要学生的真情

和激情的投入，

这样才有利于语 文课程目标三个维度的落实。

也就是说。

学生在语文课堂上，< /p>

务必进入

“

主角

”

，我们常说的：不动感情不读书；拒绝伪读等等，其实就是讲的这个道理。

要让孩子同语言文字伤了感情。

这一点并非危言耸听，这种可能随时都可 能发生，

如：

学生

对教师教学方法的反 感；

机械重复的抄写；

教师对学困生的歧视等等，

都可能导致这种后果。

很好理解，试想，如果学生看了课表，某节课是语文， 眉头都是皱的，语文课还怎样上？笔

者在长期的小学语文教学实践中体会到，

来自于趣，

要让学生对语言文字

有兴趣，

对完美生活充满热爱和向往。

一旦学生对语文学习有了浓厚的兴趣，

感情自然也就

产生了。并 释放出巨大的能量。求知欲有了，主动性强了，对老师的严格要

求也能充分理解，并按老师的要求 去做。教学效果自然好。最关键的一点，学生

对语言文字的爱，对语文学习的激情，都来 源于教师对学生的爱。有种提法，笔者很赞成：

用让大爱温暖课堂！

3

、会读书，即具有各种基本的读书技能。一、学生要会朗读，要动情地读书；二、

学生要 会默读，要能做到默读中注意力集中，不动指、不动唇、不回视，抓住主要资料等；

三、 学生要学会快速读和略读、浏览。四、学生要学会在读中思考、质疑、解疑，学会在读

中 圈点、批画。

会读书，自然最首要的就是要求掌握必须数量的字词。还有课外阅读量的到

达。

（课外阅读量，课程标准有个

“< /p>

不少于

”

的界定。应当说，这只是个保底 的要求。）这些，

就应当说是个死任务了。当然，不同年段有不同的要求。

从更广的视觉看，会 读书，说到底是会学习。即掌握一些基本的学习方法，训练

方法。

学生要经历超多的语文实践活动，

才可能学好语文。新课程不再提语言文字训练，但< /p>

训练肯定还是要的。是必需的。语文实践活动，总得以训来年为基础。某种好处说，实践何

尝又不是一种训练？因此，要从听、说、读、写；从字词句段篇的学习上，从合作学习上 ，

从收集资料，处理信息上，透过指导，让学生习得一些好的学习方法，并主动去运用， 构成

习惯，学生将受益无穷，有的将是终身受益。

尤其是要在读书中，逐步使学生构 成较敏锐的语感。即基本的感悟语言的潜力。

学生只有具备了必须的语感，

才可能学好语文，

同时也有利于培养学生热爱祖国语言文字的

感情。语感的培养，当然首先靠读，但教师的引导，进行一些有意思的训练也是必要的。笔

者在平时，

常用讲幽默、

笑话、

俏皮话等方式来培养学生的语感，

来观察学生的感悟语言的

潜力。我觉得这是一种很好的语感训练方式。诚然，光靠这种方法来训练，远远不够。还要

采用其他多种多样的方法，

如读议古诗和课文的重点段落，

引 导学生抓关键词展开联想，

想

象等，总之，要多方式、多层次。

教学反思范文（二）

走进了新课程改革背景下的小学语 文教学，在这一过程中，我真切地看到了自己

成长的轨迹，

真切 地感受到了一位位充满活力的优秀教师，

一节节撞击着智慧火花的语文课

堂。主体意识，创新意识感人深思，

“

三维整合

”

耳濡目染。我曾兴奋地说，新课程真好。新

课改在万州已有两岁了，如果此刻谈到新课程改革还仅仅是

“

新 课程真好

”

，那课改在万州就

值得思考 了。可喜的是，

在万州区教科所的引领下，在各级教研室的组织实施中，

我们许多

教师已经开始理性地看待新课程改革，

开始用 批评与反思赋予万州教研以新的生机，

构建教

学以真的精彩。我 谨以个人体会谈谈小语教学的一点反思，与各位同仁共勉！

反思

:

给孩 子一个什么样的语文课堂？

记得在课程改革开始的时候，很多教师、家长这样说：

“