教学理念反思学习体会
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《从理念走向实践》之学习体会
为提高学校全体教师的教学设计能力，更新教师的教学理念，
7
月
4
日，<
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我校邀请华师大全国职业教育培训基地与同济大学全国职业教育培训基地授课
专家、浙江省职教名师凌静做题为《从理念走向实践——职业教育理实一体创
新教学设计》的讲座。
凌静教授从教师的职业教育现状调查入
手，从如何落实理实一体的课堂教
学的角度，全面而深入地阐述了制定教学目标的原则和
策略，实施教学目标的
课堂教学设计流程，并结合各学科的特点和实际教学案例阐释了创
新课堂教学
模式的理论及其实践策略。听后收获颇丰，特别是凌静教授在讲到“反思——
理念——实践”这一话题时，对我的触动特别大。反思自己在教学一线工作了
近三十年，为什么只能算个教书匠而不能成为名师、专家型的教师呢？听了凌
静教授的讲座，我才醒悟，我缺少的是对教学的反思呀！
回
顾自己平时的教学，对于每一堂课的教学的选材和设计过程都动足了脑
筋，教学准备也做
得比较充分，但对于教学反思往往是忽略的。例如：分析教
案的内容较多，而分析自身的
教学行为较少；发现了问题有时却找不到让它成
功的策略；有时反思没有在课后及时去写
，拖了稍久些写出来的就纯粹是在完
成任务„„，这种种的现象反映出自己对于教学反思
没有充分地重视。
凌静教授非常强调教师的教学反思，她指出
：所谓教学反思，是指教师对
教育教学实践的再认识、再思考，并以此来总结经验教训，
进一步提高教育教
学水平。并用课件展示了教育家叶澜的一段话：“一个教师写一辈子教
案不一
定成为名师，如果一个教师写三年反思有可能成为名师。”可见，教学反思不
失为一种促进教师改进教学策略，不断提升自己教学水平的有效手段。那么，
教师教学反思应该反思什么，这些天我也认真的反思了这一问题，觉得自己在
今
后的教学中可以从以下几方面做起。
一、反思自己的成功做法
每节课都有不同的成功之处
，例如充满吸引力的课堂导入、有趣的对话、
典型的案例、巧妙的设问、幽默的讲解、独
到而有特色的小实验、有益的启示、
精彩的教学设计、恰如其分的多媒体应用，等等。教
师以自己创造性的教学思
维，从不同的角度和深度把握教材内容，并以恰当的方法和表现
力设计教学环
节，将教学过程中自己感受深刻、达到预期效果和引起学生共鸣的做法记录
下
来，日积月累，就成了一笔宝贵的财富——教学经验。
二、反思失败、失误之处
任何人的教学总会有不足之处，即便教师再熟悉教材、再精心
设计教学过
程，也会在课堂上出现许多课前估计不到的情况，如表达不清、处理欠当、方
法陈旧、演示失败、时间安排不合理等。如果教师把课堂中出现的不足或一时
不知如何处理的问题及时记录在教学反思中，然后进行认真分析、思考，这样
做一定能促进今后的教学，为以后的科学研究积累资料。
三、反思课堂灵感
我们都有这样的经历：课前
精心设计教学过程，确定教学方法，而在课堂
实施教学中，随着教学的展开、师生思维的
发展及情感交流的深入，往往会因
一些偶发事件而产生瞬间灵感，这些“智慧的火花”常
常在特定环境下产生，
若不及时地利用课后反思去捕捉，便会因为时过境迁而烟消云散，
令人遗憾。
四、反思对新理论新经验的认识
在运用各种新的教育理论、新的教育教学思想、新的教育科研
成果而进行
的各种教学改革时，改革的实效性、实用性如何，是否适合本年级、本班级、
本章节内容对某个知识点的处理，主要优点有哪些，对教学的促进作用如何，
有利于学生哪些方面的发展，不利于学生哪些能力的培养等，写下这些反思，
有助于对新理论、新思想的消化、吸收、应用，使自己的教育思想、教学策略
不断更新
，始终处在教学改革的前沿，促使自身的专业水平不断提升。
五、反思同行之共识
借鉴其他教师独到的教学方
法，学习其先进的教学理念，还可以记下听、
评课中值得商榷、批驳或质疑的观点和做法
，并引以为戒。或者请听课教师如
实指出自己的教学设计哪些符合学生实际，哪些不受学
生欢迎，哪些学法指导
到位，哪些学法指导还是空中楼阁，并做好记录，作为今后发展和
改进方向的
依据。只有时常听记同行的意见，才能做到博采众长，集思广益。
六、反思学生方面的问题
学生是初学者，许多在教师看来是“易”的知识，对学生来说
却是难点。
教师要详细记录学生对所传授知识的接受状况，包括对所授知识的接受程度、
重点难点是否已经掌握和理解、学习中遇到的困难和普遍存在的问题、练习和
作业的完成情况等。日积月累，既丰富教学资源，课堂教学也更加贴近学生实
际。这些解决学生困惑的方法在课后利用教学反思记录下来，就会不断丰富自
己的教学
经验。
七、反思学生学习过程中的创意
学生的学习过程是一个积极的认知过程，在课堂教学中，常有
这样的情况
出现：有时学生在课堂上提出独到的见解或新奇的问题，迸发出思维的火花，
给课堂增添异彩，有时对问题的分析理解，甚至优于教师预先设想的方案。对
教师来说，这是教学相长的机会（也就是说采撷学生思维的“火花”，有助于
开阔教学思路，做到教学相长）
。在教学中，教师应十分注意学生的“问题回
答”，教师对学生就某一问题发表的独特见解，应给予鼓励，并及时记录下来，
< br>以充实完善自己的教学过程。
八、反思再教设想
教完一节课后，应对教学情
况进行全面的回顾总结。教师要根据这节课的
教学体会和反馈信息，反思自己在教学上摸
索出了哪些规律，在教法上有哪些
创新，在组织教学上有何新招，解题的诸多误区有无突
破、启迪是否得当、训
练是否到位等。及时记下这些得失，并进行必要的归类与取舍，考
虑一下再教
这部分内容时应该如何做，在进行“再教设计”，时。就可以做到扬长避短、
精益求精，把自己的教学水平提高到一个新的境界和高度。
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这次的培训学习，我提高了我对教学反思重要性的认识。教学反思是我们
< br>教师成长的阶梯，它记录着我们曾经的迷茫，见证了我们洒下的汗水，更奠定
了我
们坚实的脚步。让我们一起来善待反思，全方位地反思，进行有效地反思
吧！