教学总结反思的作用
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教学总结反思的作用
关于教学总结反思的作用大家了解过多少呢？可能很
多人都不是很清楚，而小编在这里为大家分享下教学总结反
思的作用介绍
，大家都一起来看一下吧。
奥斯特曼将教师的理论知识分为两类型：
一是“所倡导的理论”
，这种知识教师容易注意到，也
容易受外界新信息的影响而产生变化，但这
种知识并不能对
教师的教学行为产生直接的影响；
另一类是“所采用的理论”
，这类知识可以对教师的教
学行为产生直接的影响，但不容易被教师意
识到，也不容易
受新信息的影响产生变化，而是更多受到文化和习惯的影响，
教学反思的作用，幼教之友《教学反思的作用》
。
以上两类知识不是截然对立的，所
倡导的理论可以转化
为教师所采用的理论并对他们的教学行为产生影响。然而，
这种转化是有条件的，教师对自己教学实践的反思是其中的
重要条件之一
。教师的教学反思能够意识到这两种理论的不
同，能够较为清楚地意识到“所倡导的理论
”的概括性和普
遍性，因而不会机械照搬，而是考虑使用情境的适合性；通
过教师的教学反思，教师也能较为清醒地意识到自己所采用
理论的情境限制性
，从教师教和学习学这样两个方面对自己
的教学活动进行洞察和分析，找到两种理论架接
的契合点。
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因此，
“反思是教学理论与教学实践之间的对话，是沟
< br>通教师‘所倡导的理论’与‘所采用的理论’的桥梁。
”
曾经在网上看到这样一句话“作为
一名教师，应该是一
位思想者”
，突然间产生了同感。自从我参
加工作以来，
“教
学反思”让我收获不少。写教学后记是教学活
动的一个重要
组成部分，是教学过程不可缺少的一个必要环节。教学过程
应该包括课前准备和设计、
课堂讲授、
以及课后总结和
反思。
而且，这该是开放的，课后的反思和总结既是上一个教学过
程的结束，又是下一个教学过程的开始。事实上一节课结束
后，教师平心静气地来审视
自己原来教学过程的设计和实施，
对教学效果进行反思和评价，必然会有新的感受，将之
记录
下来，为更好地进行下一次教学准备条件，是非常必要的。
这是教师从事教学工作必要的功课，如同人要吃饭一样是不
可缺少的。做个有心人，对自
我工作及时反省、检查、自我
完善，提高自身业务素质和教学质量，不断提高教学水平，
达到优化课堂教学。那么，教学后记应记些什么呢？本人就
自己
的一些经验谈一些粗浅的认识，愿与同行共勉。
教学后记的内容是相当广泛的，凡是有利于教学都可写
入教学后记，大致包括两个方面：
一、教师的授课情况
1.
记录教学中的成功之处
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将教学过程中达到预先
设计的教学目的、引起教学共振
效应的做法；课堂教学中临时应变得当的措施；层次清楚
、
条理分明的板书；某些教学思想方法的渗透与应用的过程；
教
育学、心理学中一些基本原理使用的感触；教学方法上的
改革与创新等等，详细得当地记
录下来，供以后教学时参考
使用，并可在此基础上不断地改进、完善、推陈出新，达到<
/p>
光辉顶点。
成功的教学，体现在教师以自己创造性的教学思维，不
同角度和
深度的把握教材内容，以适当的方法和表现力去设
计教学环节，一堂课下来，总有成功之
处，如典型的案例、
逼真的演示、巧妙的实验，幽默的讲解、传神的体态、奇妙
的方法、有益的启示、以及精彩的教学设计等等。如在《匀
速圆周运动》
这一节时，
可以采取制造悬念，
先是提
问：
“大
家都知道，水往低处流，但我现在要让这一杯水倒立，
水不
会流下来，你们信不？”学生一下子兴趣被提了起来，在学
生迫不及待的情况下做了一个“水流星”的实验，将学生引
入到课堂教学上来，学生积极
性一下子高涨起来。课后我认
真及时地记录了这一过程，有利于在以后的教学中少走弯路
，
不断地加强和完善教学策略。
2.
记录教学中的失误
金无足赤，人无完人，即使最成功的教学过程，也难免