北师大版《比例尺》教学设计
萌到你眼炸
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2021年02月08日 06:42
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青春如同奔流的江河-
《比例尺的意义》教案设计
教学内容：
比例尺的意义以及根据比
例尺解决有关问题（课本第
30
页的内容。
）
教学目标：
1
、知识与技能
（
1
）理解比例尺的意义，能正确说明比例尺所表示的意义
。
（
2
）<
/p>
能正确计算平面图的比例尺，
并能根据比例尺求图上距离或实际距
离。
2
、过程与方法
学会从数学的角度思考问题，提高学生的应用意识。
3
、情感、态度和价值观
感受数学与日常生活的密切联系，体验数学活动充满着探索与创造。
教学重点：
比例尺的意义。
教学难点：
运用比例尺求图上距离、实际距离。
关键：
理解比例尺的含义，掌握比例尺、图上距离、实际距离的关系。
教具准备：
直尺、挂图等
教
学
环
节
教师引导
1
、谈话引入
师：
同学们，
大家已经在我们的学校中
生活了六年了，
你熟悉我们的学校吗？
再过几个月大家就要离
开自己的母校
了，
在离开前你不想留点什么吗？今天
我们一起来从数学的角度画一画我们
学校留个纪念好吗？
< br>
2
、出示数据，引出问题
师：我们学校长
73
米，宽
45
米，该怎
么办才能把它画在我们的图纸上呢？
学生活动
学生思考，
想出解决
方法。
学生发言，
说说自己
的想法。
（把学校的
长和宽缩小就行了）
一、
联系
实
际
，
创设<
/p>
情景
二、
探究
新
知
，
深化<
/p>
理解
1
、引发思考，学生操作
（
1
）师：如果要把学校画在黑板上，
应当缩小到原来的几分之一才行呢？
（把长和宽
缩小到原来的百分之一比
较合适）
方
法：实际长度
÷
100=
图上距离
（
2
）
、
让一个学生在黑
板上画出学校平
面图
（
3
）教学楼长
29
米，宽<
/p>
8.5
米，该怎
么画呢？
学生思考后相互交
流，说说方法。
学生计算得出合适
长度
学生小组讨论
学生独立列式求出
教学楼图上距离。
学生思
考，
提出自己
的见解。