篮球运球游戏
瓦伦丁节-
篮球运球游戏
本课是七年级篮球运球学习单元的第二次课，根据《体育与健
康》课程水平
四的目标要求进行了教学案例设计。
一、指导思想
依据新课程标准的要求
，
为贯彻“健康第一”的指导思想，
培养学生的运动兴趣，
使学生树立终身体育的观念。
篮球运动深受广大中学生的喜爱，
但学生对单调的
技术练习并不是十分感兴趣，如果把技术教学和学生
喜欢的游戏比赛结合起来，
效果可能会更好。在教学中贯彻“寓教于乐”的教学思想，让
学生在“玩中练，
玩中表现，玩中指导，玩中提高”，从而促进他们健康成长，以及培养
他们的终
身体育意识。
二、课的构思
这是安排的篮球运球的
第二次课，
在第一次课展示篮球运动的魅力的基础上已经
让学生
基本掌握了原地运球的基本技术，这次课让学生基本掌握行进间的运球。
根据七年级学生
好动、
好玩的心理特点，
篮球运动又是学生普遍喜爱的一项运动
，
将篮球的基本技术——行进间的运球融入到游戏比赛当中，激发学生的学习兴
趣，以便更好地掌握篮球的运球技术，提高控制球的能力。
三、课的设计
1.
< br>充分发挥教师的主导作用。提出问题：上节课我们学习了篮球的原地运球，可
是在
球场上我们的运球只是在原地的吗？导入课题：
那么今天我们就要学习如何
将球向前推进？请学生回答展示后老师利用简单易懂的语言，准确流畅的示范，
明确行进间（直线、体前换手曲线）运球的基本技术动作要领，并激发起学生的
兴趣，
让他们跃跃欲试。
2.
充分发挥学生
的主体作用，启发学生创造性学习。一开始的问题导入就让学生
开动脑筋，
积极思考，
然后展示他们的想象及思考结果；
课中采
用分组自创练习
方法的方式，
让学生自主发挥，
创造出更多更好的练习方法，
从而提高运动技术，
因为
学生自己想出来的方法必然是他们感兴趣的方法，只要是他们感兴趣的东
西，
就能全身心地投入其中，
运动的爱好和习惯才能逐渐形成。
因此既能培养学
生的创新能力，又能让他们逐渐形成终身体育的观念和习惯。<
/p>
3.
采用游戏比赛的方式，让学生积极
参与，体验成功的喜悦。从小组自创的练习
方法中选择
1
—
2
种进行游戏比赛，分组练习、游戏、比赛
给学生提供了相互帮
助、相互指导的机会，从而培养学生团结合作的精神。
4.
通过合理的评价和相互交流，达到共同进步提
高之目的。自创练习方法时教师
的巡回鼓励评价及比赛时大家的评价、
< br>教师的激励语言，
以及最后的交流，
大家
可以谈谈对这节课的感受及对老师的课的评价及希
望，
让大家共同体验到篮球运
动的乐趣。
5.
课堂向课外的延伸。通过课堂的学习，教师总结鼓励学
生课后能创造出更多更
好的练习方法，
不仅仅是运球，
还有篮球的各项技术，
课后可以观看更多的篮球
比赛，如
NBA
、
< br>CBA
、
WNBA
等等，提高对
篮球的认识及培养对篮球运动的兴
趣爱好。
四、实施方案
（一）教学内容
1.
复习原地运球
< br>2.
学习基本的行进间运球
(
直
线、体前换手曲线
)
3.
游戏比赛
:
学生自创的练习方法运用游戏比赛的方
式进行
（二）教学目标
1
．认识到篮球在场上的推进最基本的技术就是行进间的运球，对运球有进
一步
认识。
2
．
90%
的学生基本掌握行进间的直线运球和体前换手曲线运
球技术，体验在练
习中的实际运用，进一步培养对篮球的热爱和兴趣。
< br>
3
．培养学生善学善思创造性学习能力，发展学生灵活
、机敏、速度等身体素质。
4
．培养
学生互帮互助的团结合作能力及积极进取的集体主义精神。
（三）教学难点
准确的击球点及运球力量大小、运球方向的控制。
（四）教学过程
教学流程：运动激趣
——导入、运动参与——游戏比赛——身心放松
教学阶段：水平四
教学步骤：
（一）
运动激趣阶段
1
．集合整队，检查人数，师生问好。
2
．随着
明快的音乐节奏在老师带领下绕篮球场慢跑，穿插篮球的侧身跑、后退
跑等。
3
．跟着音乐节奏和老师一起做球操：上肢运动
体侧运动
体转运动
踢腿运动
弓步跨下绕球运动
左右侧滑步运动
前后滑步运动
（二）
导入、运动参与阶段
1
．问题导入：
复习原地运球：请
5-6
名学生出来展示一下上节课学过的
原地运球，全班给以掌
声鼓励。
问题
导入：
师问：
“刚才几位同学展示了我们上次课学过的内容原地
运球，
同学
们
做得都很好。可是在球场上我们运球只是在原地的吗？”
生答：“略”
师问：“那么我们还有
没有其它的运球方式呢？谁能给我们做个示范
<
/p>
吗？”教师在举手的学生当中找
2-3
位
同学示范。（给与掌声鼓
励）教师肯定学生的示范，并结合学生的示范导出今天我们要学
习的内容——篮球的行进间运球（直线、体前换手曲线运球），
同时结合学生的示范给同学们讲解示范行进间运球的技术动作要
领及重难点。
2
．运动参与：结合教师讲的技术动作要领，分成四组自主讨论创造行进
间（直
线、
曲线）运球练习方法并进行练习。并提示看哪组创造的方法好能
拿出
来进行游戏比赛，以提高创造练习的积极性。
方法要求：（
1
）由组长带领集体讨论通过本组的练习
方法然后进行练习。
（
2
）创造
的练习方法要有利于练习掌握行进间运球（直线、曲线）。
（
3
）练习时每个同学都要积极参与，
互相帮助，互相学习，共同进步。
（
4
）教师巡回指导纠错，同时提示帮助弱势小组，并进行鼓励评
价。
（三）游戏比赛阶段
1
．练习方法展示：由小组选派代表展示各组自创的练习方法，教师给予
语言鼓
励，
大家给与掌声鼓励。
2
．游戏比赛：从各组自创的练习方法中选取直线运球、曲线运球各一组进行游
戏比
赛。
方法要求：
（
1
）直线运球接力游戏一次，比赛一次；曲线运球游戏一次，比
赛一
次。
（
2
）比赛
按照一定的规则进行，规则由教师根据学生的练习方法制
定。
（
3
）比赛
时在规则允许的范围内各组开动脑筋，互相帮助，互相学
习，
互相鼓励，以取得更好的成绩，体会团结合作的快乐和体验成功的
喜悦。
（
4
）教师
用语言激励学生不断努力，每一次游戏及比赛结束和同
学们一起
给每个小组以合理的评价和建议。
（四）身心放松阶段
1
．身体放松：跟教师一起随着音乐起舞做放松操。
2
．师生交流：师问：“你们觉得这堂课怎么样？感兴趣么？快乐么？”
生答：“略”
师说：“那么哪位同学愿意谈谈对这次课的感受，并且也给老
师提出
一些较合理的建议，谈谈你喜不喜欢这样的体育课？”
教师请几位学生谈感受谈体会，互相交流，最后教师总结评价。
3
．布置课后延伸练习：同学们课后可以创设更多更好的篮球练
习方法，而且可
以通
过电视、电脑等媒体关注更多的篮球比赛，提高对篮球
的认
识及培养对篮球的兴趣和爱好。
4<
/p>
．体育委员带领安排同学整理收拾并归还器材。
5
．师生再见解散
五、教学反思：
本课教学的重点是充
分发挥学生的主体性，
让学生积极自主地参与，
达到“玩中
学，
学中玩”，
让学生自主选择感兴趣的方
法进行练习，
在轻松愉快的氛围中完
成教学目标，培养学生创造
性思维。
教学中，
1.
我把学生的发展放在第一位，通过这次课的学习让学生对篮球运动产
生了一定
的兴趣并能使大部分学生在课余时间去锻练；
本课氛围比较宽松，
加上
游戏比赛的设计既激发了学生练习的兴趣，
调动学生的参
与热情，
又使得学生认
识到行进间运球在篮球运动中的重要性。
2.
教法设计上，老师除了营造良好的课
堂氛围和引导学生进行学练之外，
也没有放弃教师的讲解与示范，
只不过是以提
出问题解决问题的方式进行，
实践证明这种方
法更能激发起学生学习的兴趣，
也
更有效。
3.
学法指导上：本课改变了以往总是老师固定练习方法的常规，把主动
权交给学生，
让学生自创感兴趣的练习方法，
这样
既能锻练学生的创造性自主学
习，
又能激发学生的学习兴趣和积
极参与意识。
课前担心学生是否能创造出适合
行进间运球的练习
方法，
实践证明，
学生的思维很活跃，
创造出了很好的练习方
法，只是在小的细节上老师给予了指点。
4.
采用了学生自创的直线运球接力及曲
线运球
（一人运球时其他学生当障碍固定曲线）
接力的方法进行游戏比赛，
练习
时，
学生的积极性很高，
激发了学生的学习热情，
除了加强他们的运球技术动作
之外
学生还另有收获：
感受到了篮球运动的乐趣；
体验了成功的喜悦
；
加强了团
结合作的意识；
体现了互帮
互助的精神等等。
5.
最后的交流感受同学们谈了很多，
大部分学生是喜欢这样的上课方式的，
说明这堂课还是成功的，
教师也谈了自己
的感受，
及时地给予了表扬，
也对课中一些不良现象进行了批评教育，
希望大家
今后更加努力。
教学中，选用了不同节奏的音乐，
是为了增加课堂气氛、活跃课堂，陶冶情操。
此外，
还特别关注
学生的个性差异，
及时给弱势学生以鼓励性的语言和肯定的评
价
，让学生更有信心进行练习；同时，教学中注重了安全意识、健康意识和思想
品德教育的
渗透，让体育课立足于学生的全面发展来进行教学。