2019-2020年七年级上册语文练习题含答案解析(全册)
玄彬秘密花园-
2019-2020
年七年级上册语文练习题含答案解析（全册）
1
．阅读
（
1
）识记、理解、掌握本单元课文中的重点
字词。
（
2
）了解文章的写作思路，体会文章的结构特点。
（
3
）抓住文中关键的字词、短语、句子，进行揣摩、品味，从而理解课文的
主要内容和
作者的写作意图。
（
4
）明确整体阅读的步骤，学习整体把握课文的方法。
（
5
）阅读时注意结合自
己的经历和体验，深入体会作者在文中表达的情感，进一步感悟
生活。
< br>
2
．写作
< br>（
1
）阅读、摘抄、背诵文中优美的句子和段落，并进行
仿写练习。
（
2
）学习安排文章结构的方法，写作文前要列出作文的写作提纲。
< br>（
3
）学习运用“插叙”的记叙顺序。
< br>
3
．口语交际
（
1
）努力做到声情并茂地复述课文。
（
2
）按写作提纲在小组
讲述自己成长过程中的故事。
学法指导
1
．单元聚焦
本单元的课文题材都是以成长为主，内容主要讲述的是自己的经历。
鲁迅先生的
《从百草园到三味书屋》
讲述自己从游戏孩
童到小读书郎的成长过程。
作品
是一篇传统课文，感染了一代又
一代读者。
林海音的
《爸爸的花儿落
了》
围绕毕业典礼引出对爸爸及相关往事的回忆，
从回忆中展<
/p>
示自己不断成长的过程，学习本文可以了解插叙的巧妙作用。
<
/p>
安徒生的
《丑小鸭》
讲的虽然是丑小鸭变
成白天鹅的故事，
却能给我们成长中的青少年
以有益的启迪。<
/p>
“丑小鸭”已经成为人们经常使用的文学典故，成为激励身处逆境的人们不
断进取追求美好生活的典型形象。
诗两首——普希金
的
《假如生活欺骗了你》
是从一个长者劝慰的角度，
告诉人们在人生
的道路上要正确对待挫折，坚信未来是美好的；弗罗斯特的
《未选择的路》是借自然界的路
来写人生之路，告诫人们人生只能选择一条路，必须慎重
，不能随波逐流。这两首诗虽然是
关于人生的，但也与成长有关。
王安石的《伤仲永》一文叙写方仲永从幼年时天资过人到长大后“泯然众人”的变化
过
程，点明他才能衰退的原因是“不使学”，这对我们的成长也有一定的指导作用。
2
．文章阅读建议
< br>（
1
）熟悉相关知识，适当了解历史背景。
《从百草园到三味书屋》这篇散文最初发表在《莽原》半月刊上，发表时加
的副标题
是
《旧事重提之六》。文章涉及的“旧事”
是
鲁迅童年时代的生活。当时中国正处在腐败无能
的清朝政府的统治下，对外丧权辱国，对内实行封建专制。他童年所受的尊孔读经、科举求
仕的教育，只能摧残青少年，不能培养出救国志士。鲁迅“重提旧事”，
是
为了借它来讽喻
现实，也就
是
用“百草园”和“三味书屋”两种生活作对比，痛斥封建教育强迫儿童读那些
无用的
书、摧残儿童身心的罪恶。
《爸爸的花儿落了》选自林海音的
短篇小说《城南旧事》（
1960
年完成）。林海音于
1918
年
3
月
18
日生于日本大阪，不久就返台，当时台湾已被日本帝国主义侵占，
他的父亲
不敢在日寇铁蹄下生活，
举家迁居北京，
林海音在北京长大。
她曾先后就读于北京城南厂甸
小
学、北京新闻专科学校，毕业后任《世界日报》记者。
1948
年
8
月回到故乡台湾，任《国
语日报》
编辑。
1953
年主编《联合报》副刊，开始文艺创作，并兼任
《文星》杂志编辑和
世界文学学校教员。
1967
年创办《纯文学杂志》，以后经营纯文学出版社。
（
2
）结合插叙的方法，明确小说的两条线索。
通过朗读，区分出哪些写的
是
眼前事，哪些
是
回忆过去的事。回忆又
是
怎么引出的，从
而弄清全文脉络，从整体上把握课文。
（
3
）深入探究
文章内容，重视自己的感悟、体验。
通过反复训练，养成阅读
中思考的习惯，不断地问为什么，以加深理解。要从小热爱大
自然，热爱生活，从书本中
探求各种知识，深入理解文章蕴含的思想意义。
（
4
）运用对比的方法，突出中心思想。
通过对比，从儿童对不同生活感受的反差中，非常鲜明地表现“我”热爱大自然、喜欢
自由欢乐生活的心理，同时表现了“我”对束缚儿童身心发展的封建教育的不满与否定。< p>
3
．相关知识
（
1
）鲁迅（
188
1
—
1936
）
伟大的文学家、思想家、革命家。
1918
年
5
月，首次用“鲁迅”这个笔名，发表了中
国现代文学史上第一部白话小说《狂人日记》，奠定了新文学运动的基石。一生写下了小说
集三部（《呐喊》
《彷徨》
《故事新编》），
散文诗集一部（《野草》），散文集一部（《朝
花夕拾》），杂文集
16
部（《坟》《热风》《华盖集》《华盖集续编》《二心集》《而已
集》
《三闲集》
《南腔北调集》
《伪自由集》
《准风月谈》
《花边文学》
< br>《且介亭杂文二集》
《集外集》《集外集拾遗》等）。
（
2
）安徒生（
1805
—
1875
）
丹麦
19
世纪著名童话作
家，
世界文学童话创始人。
1833
年
出版长篇小说
《即兴诗人》
，
童话集《
讲给孩子们听的故事》等，近
40
年间，共计写了童话
168
篇。安徒生童话具有独
特的艺术风格：即
诗意的美和喜剧性的幽默。前者为主导风格，多体现在歌颂型的童话中，
后者多体现在讽
刺性的童话中。
（
3
）普希金（
1799
—
183
7
）
俄国浪漫主义文学的杰出代表，
现实主义文学的奠基人，
现代标准俄语的创始人。
他的
作品
是
俄国民族意识高
涨以及贵族革命运动在文学上的反映。
普希金抒情诗内容之广
泛在俄国诗歌史上前无古人，既有政治抒情诗《致恰达耶夫》
（
1818
）
《自由颂》
（
1817
）
《致西伯利亚
的囚徒》
（
1827
）等，也有大量爱
情诗和田园诗，
如《我记得那美妙的一瞬》（
1825
）和《我又重新造访》（
1835
）等。普希金
一生创作了
12
部叙事长诗，其中最主要的
是
《鲁斯兰和柳德米拉》《高加索的俘虏》（
1822
）《青铜
骑士》（
1833
）等。普希金剧作不多，最重要的
是
历史剧《鲍里斯·
戈都诺夫》（
1825
）。
此外，他还创作了诗体小说《叶甫盖尼·奥涅金》
（
1831
）、散文体小说《别尔金小说
集》（
1831
）及关于普加乔夫白山起义的长篇小说《上尉的女儿》（
1836
）。
（
4
）弗罗斯特（
1874
—
1963
）
< br>美国诗人。在他
11
岁时父亲去世。他中学毕业后，在哈
佛大学学习两年。曾做过纺织
工人、教员，经营过农场，并开始写诗。他徒步漫游过许多
地方，被认为
是
“新英格兰的农
民诗人
”。
（
5
）双关
一种修辞手法。利用语言文字同音、多义的关系，使一句话涉及两件事情或两种内容，<
/p>
一语双关地表达作者所要表达的意思。分谐音双关和语意双关两种。如歇后语：
“孔夫子搬
家——净
是
书
（输）”
是
谐音双关，“江里的浪花——不
是
吹的”，
是
语意双关。
学习诊断
1
．从百草园到三味书屋
一、积累与运用
1
< br>．下列加点字注音不正确的一项
是
（
）
A
．桑葚
缠络
．
sh
è
n
．
lu
ò
<
/p>
B
．觅
食
m
ì
．
C
．确凿
．
z
á
o
D
．盔
甲
ku
ī
．
秕
谷
b
ǐ
．
倘
若
t
ǎ
n
ɡ
．
珊
瑚
sh<
/p>
ā
n
．
蝉蜕<
/p>
．
tu
ì
脑髓
．
su
í
脊
梁
j
ǐ
．
积攒
．
z
ǎ
n
住宿
．
s
ù
执拗
．
ni
ù
云霄
．
< br>xi
ā
o
菜畦
．
q
í
2
．用横线标出下列句中的错别字，并将正确的汉字写在下面的表格中
①但所得的
是
麻雀居多，
也有白颊的“张飞鸟”，性子很燥，养不过夜的。
②我曾经问
他得失的缘由，他只静静地笑道：你太性急，来不急等他走到中间去。
③我不知道为什么家里的人要将我送进书熟里去。
3
．下列加点字解释不正确的一项<
/p>
是
（
）
A
．人迹罕
至（稀少）
．
B
．人声鼎沸
（翻滚）
．
C
．觅
食（寻找）
．
D
．拗
过去（用力弯曲）
．
敛
进（收敛）
．
攒
成（聚）
．
鉴
赏（鉴定）
．
宿
儒（长久从事某种工作）
．
4
．选词填空
①有几个便用纸糊的盔甲
_____
___
（
A
．戴
B
．套
C
．缠）在指甲上做游戏。<
/p>
②先生最初这几天对我很
______
__
，
（
A
．
严格
B
．严肃
C
．严厉）后来却好起来，不过
给我读的书渐渐加多……
5
．下列句子有语病的一项
是
（
）
A
．谁也不能否认学好电脑技术
是
靠实践得来
的。
B
．遵规守纪
< br>是
衡量一个学生好坏的重要标准。
C
．虽然那光模模糊糊，小得像小米粒，但毕竟
是
他亲眼看到的啊！
D
．自信的人能正确地对待自己，能以积极态度对待生活，坚信自己能取得成功。
6
．文学常识填空
< br>《从百草园到三味书屋》
是
一篇回忆童年生活的
________
（体裁）
，
< br>选自散文集
________
，
作者
是
________
，原名
________
，
是
我国现代伟大的
________
、
________
、
________
。
二、课内阅读
< br>不必说碧绿的菜畦，光滑的石井栏，高大的皂荚树，紫红的桑葚；也不必说鸣蝉在树叶
里长吟，肥胖的黄蜂伏在菜花上，轻捷的叫天子（云雀）忽然从草间直窜向云霄里去了。单
< br>是
周围的短短的泥墙根一带，就有无限趣味。油蛉在这里低唱，蟋蟀们在这里弹琴
。翻开断
砖来，有时会遇见蜈蚣；还有斑蝥，倘若用手指按住它的脊梁，便会啪的一声，
从后窍喷出
一阵烟雾。
何首乌藤和木莲藤缠络着，
木莲有莲房一般的果实，
何首乌有臃肿的根。
有人说
，
何首乌根
是
有像人形的，吃了便可以
成仙，我于
是
常常拔它起来，牵连不断地拔起来，也曾
因此弄坏了泥墙，却从来没有见过有一块根像人样。如果不怕刺，还可以摘到覆盆子，像小
珊瑚珠攒成的小球，又酸又甜，色味都比桑葚要好得远。
7
．
“不必说……”
句按
从
________
到
_______
_
的顺序写，
“也不必说……”
句则按
从
________
到
_______
_
的顺序描写，
两句中所写的景物也很有条理，
先写
________
物，
后
写
________
物。
8
．文中描写叫天子“忽然从草间直窜向云霄里去了”，即表现出叫天子的
________
，又表
现出儿童的<
/p>
________
的心情。
9
．在“短短的泥墙根一带”，儿时的作者做了哪些有趣的事情？
答：
__________________
__________________________________________________
____
__________________________________
__________________________________________
10
．在众多植物中，作者为什么着重写何首乌？
<
/p>
答：
___________________________
____________________________________________
____________________________________________ _______________________________
三、课外探究
一个出身贫苦的男孩，为了积攒学费而挨家挨户地推销商品。
这天傍晚，他奔走了一整天，又累又渴又饿，可身上只剩下一毛钱，他决定向下一户人<
/p>
家讨一口饭吃。
可
是
，
当一位天使似的姑娘打开大门时，
他却有点不知所措了。
他不好意思张口要饭吃，
只求姑娘给
他一口水喝。
姑娘看出他的疲惫和饥饿，
微笑着给了他满满一大杯牛奶。
男孩饥不择食地喝完牛奶嗫
嚅地说：“我应该付您多少钱？”姑娘仍旧微笑着对他说：“您不用付钱。妈妈经常教导我们：
< br>施以爱心，不图回报。”
泪水涌上男孩的眼眶，他轻轻
地说：“那么，就请您接受我由衷的感谢吧！”
其实，男孩本
来
是
打算退学的，如今，他仿佛看到上帝在朝他点头微笑，他觉
得浑身有
劲，男子汉的豪气又迸发出来了。
< br>若干年之后，
有一位来自小城镇的姑娘得了一种罕见的重病。
当地的医生束手无策，
只
好把她送到大城市去，请专家们会
诊治疗。
一位有名的医生参加了会诊。
当他看到病历上记载的家庭地址时，
他马上直奔病房。
来
到病床前，
他一眼就认出了这位病人就
是<
/p>
当年送过满满一大杯牛奶给他喝的天使。
他回到办
公室决心竭尽所能回报这位“施以爱心，不图回报”的姑娘。
经过艰辛的努力，
手术成功了，
姑娘渐渐康复，
这位医生要求医院把账单送到他的办公
室，他付清了一切费用，并微笑
着签上了自己的名字。
姑娘坚持要知道她应该支付多少医药费
。
她确信：
这笔费用将会花去她所有的积蓄，
< br>或
许还不够。最后，她还
是
鼓起
了勇气，颤抖着翻开了这沓厚厚的账单。末尾的签字锁定了她
的目光，她不禁轻声读了出
来：
“医药费——满满一大杯牛奶”霍华德·凯利医生。
11
．
这个故事尽管显得有些巧合，
但人们乐于传颂它，
因为它颂扬了
_______
______________
________________________
________
的高尚品德。
12
．
满满一大杯牛奶产生不了多少热量，
可它却能让男孩觉得浑身
是
劲，
打消了
退学的念头，
直至走向成功，你觉得其中的原因
是
什么？
答：
______
__________________________________________________
_______________
_______________________
__________________________________________________
__
13
．这个故事虽不长，但有多处照应，请你举出一两个
例子，并谈谈这种写法的好处。
答：
__________________________________________________
_____________________
_________________
__________________________________________________
________
_______________________________
____________________________________________
14
．中华民族的传统美德也很重视感恩图报，请你写出一个有关的成语或
诗句。
答：
___________
__________________________________________________
__________
2
．爸爸的花儿落了
一、积累与运用
1
< br>．下列加点字注音不正确的一项
是
（
）
A
．石榴
（
liu
）
花圃
（
p
ǔ）
咻
咻（
xi
ū）
骊
歌（
l
í）
．<
/p>
．
．
．
B
．哀
求（ā
i
）
．
C
．雨篷
（
p
é
n
ɡ）
．
D
．白薯
（
sh
ǔ）
．
狼狈
（
b
è
i
）
．
玉簪
（
z
ā
n
）
．
栅
栏（
zh
à）
．
廊檐
（
y
á
n
）
．
静默
（
m
ò）
<
/p>
．
恐惧
（
j
ǜ）
．
示意
（
y
ì）
麻渣
（
zh
ā）
灌
满（ɡ
u
à
n
）
．
．
．
2
．下列书写不正确的一项
是
（
）
A
．叮嘱
喉咙
舒服
掸子
B
．懒惰
催促
肿胀
纸筒
C
．徘徊
修剪
抽屉
挪动
D
．施肥
板凳
原故
衣襟
3
．句
中加点词语使用有误的一项
是
（
）
A
．我<
/p>
是
一只狼狈
的小狗，被宋妈抱上了洋车—
—第一次花钱去上学。
．．
B
．昨天我去看爸爸，他的喉咙臃肿
着，声音
是
低哑的。
．．
C
．但
是
我皱紧了眉头，低声向妈妈
哀求
说：“妈，今天晚了，我就不去上学了吧？”
．．
D
．我听到这儿，鼻子抽搭
< br>了一下，幸好我的眼睛
是
闭着的，泪水不至于流出来。<
/p>
．．
4
．下面
句子
是
对英子心理的描写，你能各用一个成语概括“我”的心理
状态吗？
例如：你在台底下，我上台讲话就不发慌了。（从容镇定）
<
/p>
A
．所以又愁又怕，每天都
是
怀着恐惧的心情，奔向学校去。（
）
B
．我听着、望着大雨，心里愁得不得了。（
）
C
．我忽
然着急起来，大声喊着说：“你说什么？老高。”（
）
5
．选择合适的关联词语
①英子，不要怕，
________
什么困难的事
，
________
硬着头皮去做，
_
_______
闯过去了。
（
）
A
．无论
只要
就
B
．不管
只有
就
C
．不论
只有
就
D
．不管
只要
那么
②那一条条鼓起来的鞭痕，
________
< br>红的，
________
发着热。（
）
A
．不
是
而
是
B
．不
是
就
是
C
．
是
还
是
D
．
是
而且
<
/p>
6
．下列句子没有语病的一项
是
（
）
A
．为了做好这项工作，我们每人都应该发挥自己的充分作用。
B
．进入
21
世纪
以后，教育的问题越来越受到社会的关注。
C
．老师那和蔼可亲的笑脸和谆谆教导常常浮现在我的眼前。
< br>D
．我们应该好好学习，否则不学习，就很难把自己培养成有用的人才。
7
．文中多处写花，请你写出两个含有花的成
语
________
、
_______
_
8
．文学常识填空
《爸爸的花儿落了》
的作者
是
________
，
创作本文时居住在
________
。
本文选自
___
_____
。
二、课内阅读
新建的大礼堂里，
坐满了人；
我们毕业生坐在前八排，
我又<
/p>
是
坐在最前一排的中间位子
上。我的衣襟
上有一朵粉红色的夹竹桃，
是
临来时妈妈从院子里摘下来给我别
上的。她说：
“夹竹桃
是
你爸爸种的，
戴着它，就像爸爸看见你上台一样！”
爸爸病倒了，他住在医院里不能来。
昨天我去看爸爸，他的……声音
是
低哑的。我告诉爸爸，行毕业
典礼的时候，我将代表
全体同学领毕业证书，并且致谢词。我问爸爸，能不能起来，参加
我的毕业典礼？六年前他
参加了我们学校的那次欢送毕业同学同乐会时，
曾经要我好好用功，
六年后也代表同学领毕
业证书和致
谢词。今天，“六年后”到了，我真的被选做这件事。
……
快回家去！
快回家去！
拿着刚发下来的小学毕业文凭——红丝带子系着的白纸筒，
催着
自己，我好像怕赶不上什么事情似的，为什么呀？
进了家门来，
静悄悄的，
四个妹妹
和两个弟弟都坐在院子里的小板凳上。
他们在玩沙土，
旁边的夹
竹桃不知什么时候垂下了好几枝子，
散散落落的，
很不像样，<
/p>
是
因为爸爸今年没有
收拾它们——修剪、
捆扎和施肥。
石榴树大盆底下也有几粒没有长成的小石榴，我
很生气，问妹妹们：
“
是
谁把爸爸的石榴摘下来的？我要告诉爸爸去！”
妹妹们惊奇地睁大了眼，摇摇头说：“
是
它们自己掉下来的。”
我捡起小青石榴。缺了一根手指头的厨子老高从外面进来了，
他说：
“大小姐，别说什么告诉你爸爸了，你妈妈刚从医院来
了电话，叫你赶快去，你爸爸已
经……”
他为什么不说下去了？我忽然觉得着急起来，大声喊着说：
“你说什么？老高。”
“大小姐，到
了医院，好好儿劝劝你妈，这里就数你大了！就数你大了！”
瘦鸡妹妹还在抢燕燕的小玩意儿，弟弟把沙土灌进玻璃瓶里。
是
的，这里就数我大了，
我
是
小小的大人
。我对老高说：
“老高，我知道
是<
/p>
什么事了，我就去医院。”我从来没有过这样的镇定，这样的安静。
我把小学毕业文凭，放到书桌的抽屉里，再出来，老高已经替我雇好了到医院的车子
。
走过院子，看到那垂落的夹竹桃，我默念着：
爸爸的花儿落了。
我已不再
是
小孩子。
9
．文中“爸爸的花儿落了”一句的含义
是
什么
？
答：
_____________
__________________________________________________
_________
_____________________________
_______________________________________________
10
．“快回家去！快回家去！”两句表现了我怎样的心情？
答：
_________________
__________________________________________________
____
__________________________________
_________________________________________
< br>11
．从文中找出景物描写的句子，并简要分析它在文中的作用。
答：
_____________________
__________________________________________________
_______________________________________
____________________________________
12
．“我从来没有这样的镇定，这样的安静”的原因
是
什么？
答：
_____
__________________________________________________
________________
三、课外探究
忆儿时
林海音
①我的生活兴趣很广泛，也很
平凡。我喜欢热闹，怕寂寞，从小就爱往人群里钻。记得
小时候在北平的一个夏天的晚上
，
搬个小板凳挤在大人群里听鬼故事，
越听越怕，
越怕越要
听。猛一回头，看见黑黝黝的夹竹桃花盆里，小猫正在捉壁虎，不禁
吓得呀呀乱叫。但
是
把
板凳往前挪挪，
仍然怂恿着大人讲下去。
②在我七八岁的时候，北平有一种穿
街绕巷的“唱话匣子的”，给我留下很深的印象。也
是
在夏季，
每天晚饭后，抹抹嘴，急忙跑到大门外去张望。先
是
卖晚香玉的
来了。用晚香玉
串成美丽的大花篮，
一根长竹竿上挂着五六只，
妇女们喜欢买来挂在卧室里，
晚上满室生香。
< br>再过一会儿，“换电灯泡儿的”又过来了。他背着一个匣子，里面
是
新新旧旧的电灯泡。拿家
里断了丝的旧灯泡，贴几个钱，跟他换新的。我一直
不明白，他拿了旧灯泡去做什么用。然
后，
我最盼望的“唱话匣
子的”来了！
他背着“话匣子”
（
后来
改叫留声机，
现在要叫电唱机了）
，
提
着大喇叭。
我看见了，
就飞跑进家，
一
定要求母亲叫他进来。
母亲搅不过我，
总会依了我。
只要母亲一答应，我又拔脚飞跑出去，还没跑出大门就喊：“唱话匣子的！别走！别走！”
③其实那个“唱话匣子的”，看见我跑进家去，当然就会在门口等着，
不得到结果，他
是
不会走掉的。讲价钱的时候，门口围上一群邻
居小朋友，他们都用羡慕的眼光看着。讲好价
钱进来，围着的人，就会挨挨蹭蹭地跟进来
，北平的土话叫做“听蹭儿”，就
是
不花钱听戏的
意思。
④“唱话匣子的”，把那大喇叭装在话匣子
上，然后摆上百代公司的唱片，把弦摇紧，唱
片转动了，先
是<
/p>
那句开场白：“百代公司特请梅兰芳老板唱《宇宙锋》。”金刚钻的针头在该
退休的唱片上，磨擦出吱吱扭扭的声音，刺刺啦啦地唱起来了，有时像猫叫，有时像破锣。
如果碰到新到的唱片，
还要加价呢！
因为
是
熟主顾，
最后总会饶上一张
< br>《洋人大笑》
的唱片，
还没开转呢，大家就笑了，等到真
正洋人大笑时，大伙儿笑得更凶了，乱哄哄的，唱片里，
唱片外，笑成一片了。
⑤母亲时代的儿童教育和我们现在不同，
比如
，
母亲那时候交给张妈一块钱，
叫她带我
们小孩儿到“城南游艺园”去，就可以消磨一整天和一整晚。没有人说这
是
不合理的，因为那
时候的母亲，不太注重“不要带儿童到公共场所”的说法
。
⑥游艺园里面什么娱乐都有，
你可
以听文明戏
《锯碗丁》
《春阿氏》
，<
/p>
你可以听京戏
《梅
玉配》《狸猫换太子》
，也可以去看穿着燕尾服的魔术师“变戏法儿”，看扎着长辫子的大姑
娘唱大鼓，看露天
电影场正演着的《空谷兰》《火烧红莲寺》。大戏场里
是
男女分
座的，有
时观众忽然叫“好”，原来“扔手巾把儿的”，正把一束热腾腾的湿毛巾扔到楼
上去，扔得美，
接得准，难怪要叫“好”了。
⑦大戏总
是
最后散场，已经夜半，雇洋车回家，刚上车
就倒在大人的膝头上睡着了。可
是
那时候大人真怪，总
是
推摇着你，不许你睡觉，而且说：“别睡！快到家了！”后来，我问<
/p>
母亲：
“为什么不许困得要命的小孩儿睡觉？”母亲说：
“一来怕着凉，
二来怕睡得魂儿回不了
家啊！”
⑧我所记忆的童年生活，都
是
热闹而幸福的，
是
真正的快乐，无忧无虑，不
折不扣的快
乐。
13
．按顺序概括文中所写的“我”的儿时乐事。（每件事不超过五个字）
答：
_____________________________
__________________________________________
______________________________________________
_____________________________
14
．文中第②③两段中的人物描写非常生动，试举一例进行分析。
答：
________________________________
_______________________________________
_________________________________________________
__________________________
15
．作者为小说《城南旧事》写序时，特意将本文作为序言的开头部分，下面材料
是
序言的
结尾部分。结合本文，谈谈对下面画线句子的理解。
【材料】收集在这里的几篇故事，
是
有连贯性的，读者们别问我那
是
真
是
假，我只要读
者分享我一点缅怀童年的心情。每个
人的童年不都
是
这样的愚呆而神圣吗？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
3
．
*
丑小鸭
一、积累与运用
1
< br>．下列加点字注音不正确的一项
是
（
）
A
．挨<
/p>
啄（á
i
）
<
/p>
湖泊
（
p
ō）<
/p>
骇
人（
h
à
i
）
讪
笑（
sh
à
n
）
．
．
．
．
B
< br>．沮丧
（
s
à
< br>n
ɡ）
．
C
．丑陋
（
l
ò
u
）
．
D
．缝隙
（
x
ì）
．
嫉
妒
（
j
ì）
．
沼
泽（
zh
ǎ
o
）
．
木屐
（
j
ī）
．
弥
漫（
m
í）
．
泥泞
（
n
ì
n
ɡ）
．
嗖
嗖（
s
ō
u
）
．
恭
敬（ɡō
n
< br>ɡ）
．
篱
笆（
l
í）
．
沉沦
（
l
ú
n
）
．
2
．下列加点字解释有误的一项
是
（
）
A
．歧
视（岔路口）
．
B
．讪<
/p>
笑（讥讽）
．
C
．骇
人（惊吓、震惊）
．
D
．简陋
（狭小，不华美）
．
木屐
（木头鞋）
．
讥
笑（嘲讽，看不起）
．
嫉
妒（忌妒）
．
绶
带（系官印或勋章的彩色绸带）
．
3
．标出下列句子中的错别字，并将正确的
汉字依次写在格中。
A
．他觉得非常
悲衰，因为自己长得那么丑陋，而且成了全体鸡鸭嘲笑的对像。
B
．第二天早晨，他们马上注意到了这支来厉不明的小鸭。
C
．不过你
是
一个费物，跟你在一起真不疼快。
4
．文学常识填空
< br>《丑小鸭》
是
________
（国名）的著名
________
（文体样式）作家
________
的作品，我
们以前还学过他的文
章《
________
》。
二、课内阅读
那只最后从蛋壳里爬出
来的小鸭
是
那么丑陋，他处处挨啄，被排挤，被讪笑，不仅在鸭
群中
是
如此，连在鸡群中也
是
这样。
“他实在太大
！”大家都说。那只雄吐绶鸡一生下来脚上就有距，因此他就以为自己
是
一
个皇帝。他把自己吹得像一条鼓满了风的帆船，来势汹汹地向他走来，瞪着一
双大眼睛，脸
涨得通红。这只可怜的小鸭不知道站在什么地方或
是
走到什么地方去才好。……
这
是
头一天的情形。
后来一天比一天更糟。<
/p>
大家都要赶走这只可怜的小鸭；
连他自己的
兄弟姊妹也对他生起气来。他们老
是
说：“你这个丑妖怪，但
愿猫儿把你抓去才好！”于
是
妈
妈也说
：“我希望你走远些！”鸭儿们啄他，小鸡们打他，喂鸡鸭的那个女佣人也用脚踢他。
于
是
他飞过篱笆逃走了。灌木林里的小
鸟们惊恐地向空中飞去。“这
是
因为我非常丑陋
的缘故！”小鸭想。于
是
他闭起眼睛，仍然继续逃跑。
他一口气跑到一块住着许多野鸭的沼
泽地。他在这儿躺了一整夜，因为他非常疲乏和沮丧
。
天亮的时候，野鸭都飞起来了。他们瞧了瞧这位新来的朋友。
“你
是
什么人呀？”他们问。小鸭一下
掉向这边，一下掉向那边，尽可能对大家恭恭敬敬
地行礼。
<
/p>
“你真
是
丑得厉害！
”野鸭们说。
“不过只要你不跟我们族里任何人结婚，
这对
我们倒也没
有什么大关系。”可怜的小东西！他绝没有想到要结婚；他只希望人家准许他
躺在芦苇里面，
喝点沼泽里的水就够了。
……
要
是<
/p>
只讲他在这严冬所受的困苦和灾难，
那么这个故事也就太悲惨了。
当太阳又开始温
暖地照着大地的时候，
他正躺在沼泽地的芦苇里。
百灵鸟唱起歌来了——这
是
一个美丽的春
天。
忽
然间，他举起了翅膀：这翅膀拍起来比以前有力得多，马上就把他托起来飞走了。他
不知
不觉地已经飞进了一座大花园。
这儿苹果树正开着花；
紫丁香散
发着香气，
它那又长又
绿的枝条垂到弯弯曲曲的溪流上。啊，这
儿美丽极了，充满了春天的气息！三只美丽的白天
鹅从树阴里一直游到他面前来。
他们轻飘飘地浮在水上，
羽毛发出飕飕的响声。
小鸭认出了
这些美丽的动物，于
是
心
里感到一种说不出的难过。
“我要飞向他们，飞向这些高贵的
鸟儿！可
是
他们会把我弄死的，因为我
是
这样丑，居
然敢接近他们。不过这没有什么关系！这比被人们
打死，被鸭子咬，被鸡群啄，被看管养鸭
场的那个女佣人踢和在冬天受苦要好得多！”于
是
他飞到水里，向这些美丽的天鹅游去。这
些动物看到他，马上就竖起羽毛向他游来。“请你们弄死我吧！”这只可怜的小鸭说。他把头
低低地垂到水上，
只等着一死。
但
是
他在这清亮的水上看到了什么呢？他看到了自己的倒影。
但那不再
是
一只粗笨的、深灰色的、又丑又令人讨厌的鸭子，而
是
——一只天鹅！
< br>只要你
是
一只天鹅蛋，就算
是<
/p>
生在养鸭场里也没有什么关系。
过去他
遭受过那么多的不幸和苦难，可
是
现在他感到非常高兴。他现在
清楚地认识到，
幸福和美正在向他招手。——许多大天鹅在他周围游泳，用嘴来亲他。<
/p>
花园里来了几个小孩子。他们向水上抛来许多面包片和麦粒。最
小的那个孩子喊道：
“你们看那只新来的天鹅！
'
别的孩子也兴高采烈地叫起来：
“
是
的，
又来了一只新的天鹅！
”
于
是
他们拍着手，
< br>跳起舞来，
向他们的爸爸和妈妈跑去。
他们把更多的面包
和糕饼向水里抛
去，同时大家都说：“这新来的一只最美！那么年轻，那么好看！”那些
老天鹅不禁在他面前
低下头来。
他感
到非常难为情。他把头藏到翅膀里面，不知道怎么办才好。他感到太幸福了，但他
一点也
不骄傲，因为一颗好的心
是
永远不会骄傲的。他想起他曾经怎样
被人迫害和讥笑过，
而现在他却听到大家说他
是
美丽的鸟中最美丽的一只。紫丁香在他面前把枝条垂到水里去。
太阳照得很温暖
，很愉快。他竖起羽毛，伸出他细长的颈，从内心发出一个快乐的声音：
“当我还
是
一只丑小鸭的时候，我做梦也没有想到会
有这么幸福！”
5
．在这些歧视和打
击面前，丑小鸭抱什么态度，有什么追求？
答：
_____________________________________________
___________________________
___________
__________________________________________________
_______________
6
．“‘这
是
因为我非常丑陋的缘故！’小鸭想。于
是
他闭起眼睛，仍然继续逃跑。”丑小
鸭为什么要“闭起眼睛”？揣摩此刻他
的心理。
答：
__________
__________________________________________________
____________
__________________________
__________________________________________________
7
．怎样理解“只要你
是
一只天鹅蛋，就算
是
生在养鸭场里也没有什么关系”
这句话？
答：
__________
__________________________________________________
____________
__________________________
__________________________________________________
三、课外探究
生命的声音
那
是
发生在一次煤矿透水①事件中的故事。
< br>他被困在矿井下，四周一片漆黑。卧在一个几十米高的工作台上，两天两夜了，他的精
神已经临近崩溃。
他知道自己这一次
是
在劫难逃了。
一个人孤零零地
身处千米以下的矿井中，没有吃的，没有喝的，更没有一点声音，不说
饿死，憋也会把人
憋死。
他听老矿工说过，
以往煤矿透
水事件中死亡的人，
很少
是
饿死或窒息
死亡，
大都
是
精神
崩溃，在救援队伍还未到来之前，先绝望死去。
一般人<
/p>
是
肉体死了，而后精神随之消失；而精神绝望的人，一般都
是
精神死去，而后肉
体也随之死去。
他就属于后者。他放弃了，与其这样孤孤单单地熬下去，这样在孤独中
无望地等待，还
不如早些死了，早些解脱。
< br>黑洞洞的煤坑里什么也没有，
除了死亡的影子紧紧地跟随着他，
< br>咬噬着他的肉体、
咀嚼
着他的灵魂之外，什么也没有。这
时，若有一点儿声音，哪怕
是
对他最恶毒的诅咒，不，即
使
是
一双手打在他脸上发出的声音，
也会让他欣喜若狂，
从而从恍恍惚惚中醒来，
重
新振作
起来。
但没有，一点儿也没有，连一块坷垃滚动的声音都不再有。
<
/p>
迷迷糊糊地，
他感到光着的膀子上有点痒，
下意识地用手去挠。
同时，
有一个声音响起，
声音很小，若有若无，但在他耳中听来，却如巨雷一样惊天动地。
嗡——分明
是
蚊子的声音。
他悚然一惊，忙坐起来，听着这天外之音，细细的，一波三折，时断时续。一会儿离
他
耳朵近了，
很
是
清楚，
如二胡的尾音；
一会儿又远了，
像梦的影子，
让他努力侧着耳朵去寻。
< br>这大概也
是
一只饿极了的蚊子，已临近死亡的边缘。他暗
暗地叹了一口气。
当这只蚊子再一次落在他的脖子上时，
他一动不动。
他清晰地感觉到这只蚊子几只长长
的脚在皮肤上爬动。接着，
是
一只管子扎了进去，吸他的血
。
他如老僧入定②一般，静静地躺在那里，一动不动。
蚊子吸饱了，飞起来了，嗡嗡地唱着。真好听。它飞向哪儿，他的头就转向哪儿。一直
到它飞累了，停了下来，他也停止了寻找。他想打开矿灯去看看，可又怕惊吓了它。
这一刻，他的心宁静极了。
他知道，他还活着，他不孤单，也不感到黑暗，至少，这儿还有一个生命陪伴着他。虽
然它那么小那么小，可此时，他们互相
是
对方的全部，包括希望
，包括精神，也包括生命。
要活下去，他想，生命之间
是
相互关心的，尤其在患难中更
是
需要相濡以沫。他相信，
外面的工友们一定在千方百计地设法营救自己，他
们绝不会坐视不管。
他没有别的吃的，
就将煤撮着一点一点往胃里咽。
他听说过，
有人在煤坑里就曾
以吃煤
救过命。
此后的五天，他就以听蚊子叫和吃煤延续着自己的生命。
第六天，一道亮光倾泻而下。他得救了。
当他被救出时，耳边依然听到嗡嗡的唱歌声。
他的眼睛被包着，看不见，但分明感觉到了蚊子飞走的姿势，矫健，优美，绝不拖泥带
< br>水。他想，生命
是
多么美好啊，正
是
在相互支撑相互扶持中，才显得丰富多彩而毫不孤单。
<
/p>
【注释】
①
[
透
水
]
指地下矿井或地下隧道等因地下水渗透过多而被淹，
有时还导致矿井、
隧道等塌方而堵塞通道。②
[
入定
]
佛教徒的一种修行方法，闭着
眼睛静坐，控制身心各种活
动。
8<
/p>
．整体把握。本文标题“生命的声音”有哪几层含义？
答：
______________________________
__________________________________________
______________________________________________
______________________________
________
__________________________________________________
__________________
9
．层次梳理。从落
难到被救，矿工的心理发生了怎样的变化？请填补下面的变化过程（每
空限
2
～
4
字），并简要说说引
起整个心理变化的主要原因。
心理变化：孤独绝望→悚然一惊→（
）→（
）→百感交集
变化原因：
____________________________________________ ______________________
________________
__________________________________________________
__________
10
．
本文向
我们传达了一种怎样的人生态度？当身处顺境，
过得平平安安的时候，
< br>我们又该
持怎样的人生态度？
答：
_____________________________________
__________________________________
____
__________________________________________________
_____________________
4
．
*
诗两首
一、积累与运用
1
< br>．下列加点字注音不正确的一项
是
（
）
A
．忧郁
（
y
ù）
<
/p>
萋
萋（
q
ī）<
/p>
幽
寂（
y
ō
u
）
涉
足（
sh
è）
．
．
．
．
B
．延绵
（
mi
á
n
）
．
C
．诱
人（
y
ò
u
< br>）
．
D
．镇
静（
zh
è
n
）
．
尴
尬（ɡā
n
）
．
丛
林（
c
ó
n
ɡ）
．
极
目（
j<
/p>
í）
．
污
染（
w
ū）
．
伫
立（
ch
ù）
．
旅
人（
l
ǚ）
．
瞬
息（
sh
ù
n
）
．
足迹
（
j
ì）
．
回
顾（
hu
í）
．
2
．选词填空
①心儿永远
________
（
A
．渴望
B
．向往
C
．憧憬）着未来；现在却常
是
< br>忧郁。
②而那过去了的，就会成为亲切的
________
（
A
．留
恋
B
．怀念
C
．怀恋）
③虽然在这条小路上，很少留下
________
（
A
．行人
B
．人们
C
．旅人
）的足迹。
3
．下列句子没有语病的
一项
是
（
）
A
．乌黑的浓云和瓢泼的大雨从空中倾泻下来。
B
．北京的秋天
是
美丽的季节。
C
．我们应
该注意培养自己解决、分析、观察问题的能力。
D
．有没有健康的身体，
是
能做好工作的前提。
4
．关于《假如生活欺骗了你》，下面说
法正确的一项
是
（
）
A
．作者
是
前苏联诗人普希金。
B
．诗人通过想象，展示了未来美好生活的图景，鼓励人们克服眼前的困难。
C
．本首诗既
是
诗人对孩子的叮咛和嘱托，同时也
是
勉励自己的座右铭。
D
．这
是
一首蕴含哲理的政治抒情诗。
5
．文学常识填空
< br>①《假如生活欺骗了你》的作者
是
________
国杰出的诗人
________
，高尔基称
之为
________
。著名诗作有
_
_______
、
________
、
________
。
②《未选择的路》
是
________
国诗人
________
的作品，这
< br>是
一首具有
________
意
义的哲
理诗。诗中升华主旨的诗句
是
_
_______
，
________
。
二、课内阅读
未选择的路
黄色的树林里分出两条路，
可惜我不能同时去涉足，
我在那路口久久伫立，
我向着一条路极目望去，
直到它消失在丛林深处。
但我却选了另外一条路，
它荒草萋萋，十分幽寂，
显得更诱人，更美丽；
虽然在这条小路上，
很少留下旅人的足迹。
那天清晨落叶满地，
两条路都未经脚印污染。
啊，留下一条路等改日再见！
但我知道路径延绵无尽头，
恐怕我难以再回返。
也许多少年后在某个地方，
我将轻声叹息将往事回顾：
一片树林里分出两条路——
而我选择了人迹更少的一条，
从此决定了我一生的道路。
6
．《未选择的路》在第一小节中“那路口”指什么？“久久伫立”表明了什么？
答：
_____________________
__________________________________________________
_
_____________________________________
_______________________________________
__________________________________________________
__________________________
7
．
《未选择的路》
这首诗中的
“路”<
/p>
包含了什么深刻的含义？你从中悟出了什么人生哲理？
答：
______________________________
__________________________________________
______________________________________________
______________________________
_________
__________________________________________________
_________________
三、课外探究
生命总
是
美丽的
汪国真
不
是
苦恼太多
而
是
我们的胸怀不够开阔
不
是
幸福太少
而
是
我们还
不懂得生活
忧愁时，就写一首诗
快乐时，就唱一支歌
无论天上掉下来
的
是
什么
生
命总
是
美丽的
8
．“生命总
是
美丽的”，你如何看
待这个问题？
答：
________
__________________________________________________
______________
________________________
__________________________________________________
__
_____________________________________
_______________________________________
5
．伤仲永
一、积累与运用
1
．给下列句子中加点的字注音
①日扳
（
）仲永环谒
（
）于邑
（
）人
<
/p>
．
．
．
②不能称
（
）前时之闻
．
③泯
（
）然众人矣
．
④得为众人而已耶
（
）
．
2
．解释下列句子中加点的词
①未尝
识书具
________
．
③其文理
皆有可观者
________
．．
⑤
从先人
还家
________
．．
3
．找出通假字并解释
①日扳仲永环谒于邑人
②贤于材人远矣
4
．解释下列加点词的古今异义
①稍稍
宾客其父
．．
②或
以
钱币乞之
．
③自
是
指物作诗立就
．
②收族
为意
________
．．
④日扳仲永环谒
于邑人
< br>________
．．
⑥仲永之通悟
________
．．
________
通
________
，
________
________
通
________
，
________
“稍稍”这里的意思
是
________
“或”这里的意思
是
________
“
是
”这里的意思
是
________
5
．解释下列句子中“其”的意思
①即书诗四句，并自为其名
②其诗以养父母、收族为意
③其文理皆有可观者
④稍稍宾客其父
⑤父利其然也
“其”的意思：①
________
②
________
③
________
④
________
⑤
6
．下列句子中加点词与例句中加点词用法不同的一句
是
< br>（
）
例句：父利
其然也
< br>．
A
．父异
焉，借旁近与之
．
C
．稍稍宾客
其父
．．
7
．下列句子翻译有误的一项
是
（
）
B
．邑人奇
之
．
D
．会作诗，不能称
前时之闻
．
A
．父利其然也：他的父亲觉得这样有利可图。
B
．从先人还家：自从先父回到家里。
C
．其诗以养父母、收族为意：他的诗以奉养父母、团结同族的
人为宗旨。
D
．即书诗四句，并自为
其名：立刻写出四句诗，并且自己题上自己的名字。
8
．翻译下列句子
< br>①自
是
指物作诗立就
_____
__________________________________________________
___
②余闻之也久
__________________
______________________________________________
③得为众人而已耶
_______________________
_____________________________________
9
．文学常识填空
< br>《伤仲永》
选自
《
______
__
》
，
作者
________
是
________
朝著名的
________
家、
___
_____
家。
二、课内阅读
伤仲永
金溪民方仲永，世隶耕。仲永
生五年，未尝识书具，忽啼求之。父异焉，借旁近与之，
即书诗四句，
< br>并自为其名。
其诗以养父母、
收族为意，
传一乡秀才观之。
自
是
指物作
诗立就，
其文理皆有可观者。邑人奇之，稍稍宾客其父，或以钱币乞之。父利其然也，日
扳仲永环谒
于邑人，不使学。
余闻之
也久。
明道中，
从先人还家，
于舅家见
之，
十二三矣。
令作诗，
不能称前时之
闻。
又七年，还自扬州，复到舅家问焉。曰：“泯然众人矣。”
王子曰：仲永之通悟，受之天也。其受之天也，贤于材人远矣。卒之为众人，则其受于<
/p>
人者不至也。彼其受之天也，如此其贤也，不受之人，且为众人；今夫不受之天，固众人，
又不受之人，得为众人而已耶？
10
．方仲永的变化经历了哪三个阶段？
答：
_____________________________________
__________________________________
____
__________________________________________________
_____________________
11
．“余闻
之也久”这句话在文章结构方面起什么作用？
答：
____________________________________________ ___________________________
___________
__________________________________________________
______________
12
．方仲永“泯然众人”的
原因
是
什么？（用原文回答）
答：
_____________________________
__________________________________________
三、课外探究
邴原泣学
邴原少孤，数岁时，过书舍
而泣。师曰：“童子何泣？”原曰：“孤者易伤，贫者易感。夫
书者，凡得学者，有亲也
。一则羡其不孤，二则羡其得学，中心感伤，故泣耳。”师恻然曰：
“欲书可耳！”原曰
：“无钱资。”师曰：“童子苟有志，吾徒相教，不求资也。”于
是
遂就书。一
冬之间，诵《孝经》《论语》。
13
．书塾中的老师值得我们敬佩的
是
什么？
答：
______
__________________________________________________
_______________
14
．我们应该学习邴原的什么精神？
答：
__________________________
_____________________________________________
写作·口语交际·综合性学习
1
．写作
成
长
是
一个自我认识、自我完善、逐步走向成熟的过程。成长路上
，有雷雨交加也有彩
虹绚烂；
有甜美温馨的回忆，
也有不堪回首的伤痛……也正
是
这点点滴滴，
使你的人生财富
不断充盈。请以“成长路上的
________
”为题，写一篇记叙文。
2
．口语交际
你们班要召开“告别烦恼交流会”，旨在大家一起想办法消除同学们的烦恼，你在会上
说些什么？
3
．综合性学习
你们班要举办一个展览，内容
是
“回首成长的烦恼”。请你
采访周围的长辈，请他们谈
谈对以前那些烦恼的看法，记录下来，再加上你自己的感受等
内容，制成小报参加展览吧。
第二单元
歌颂祖国
学习目标
1
．阅读
（
1
）识记、理解、运用本单元课文中的重点字词。
（
2
）本单元的诗歌、散
文、小说都以爱祖国为主题，都适宜朗读。应该加强朗读训练，
参与朗读比赛，在朗读中
倾注热爱祖国的情感。
（
3
）品味精彩词句，体味和推敲这些词句在课文语境中的意义和作用，充分体会汉语的
丰富、生动、优美。
（
4
）学会以标题为线索，以主题思想为中心来理清作者的思路，理解词、句、段、篇之
间的层次结构和有机联系。
2
．写作
（
1
）学习用具体的事件和形象来表现宏大、抽象主题的方法，即
“以小见大”的写法。
（
2
）进一步练习叙述、描写、议论、抒情综合运用的写作方法，尤其应将恰当选用人物
描写、环境描写的方法作为训练的重点。
（
3
）仿写句子，练习使用比喻、拟人、排比等修辞手法。
3
．口语交际
（
1
）能够对课文中感人的情境和形象，说出自
己的体验，语言清楚，自信大方。
（
2
）
能够联系我们的生活，
从与我们息
息相关的事物中谈自己对中华文明的理解与热爱，
表达作为炎黄子孙的幸福与自豪。
（
3
）用朗诵或
歌唱的形式抒发热爱祖国的情怀。
学法指导
1
．单元聚焦
《黄河颂》既
是
诗歌，也
是
歌词，它
是
黄河的赞歌，
是
黄河儿女的赞歌，更
是
中华民族<
/p>
的赞歌。黄河的怒吼鼓舞着中华儿女抗敌的豪情，黄河的浩荡哺育出中华民族的伟大坚强。
让我们朗读与歌唱，与诗人一起尽情地歌颂我们的母亲河！
<
/p>
《最后一课》
是
以一个孩子的视角创作的
短篇小说。这个孩子本来想逃掉这“一课”，
结果却发现这
是<
/p>
他的“最后一课”。侵略者剥夺了被占领区人民学习母语的权利，却点燃了
他们爱国的激情。
《艰难的国运与雄健的国民》
是
一篇杂文，
以大江大河的流淌比喻历史前
行的进程，
形
象地揭示了一个深刻的道理：
艰难的国运呼唤雄健的国民去开拓进取，
雄健的国民在艰难的
国运中感受到壮美的趣味。
《土地的誓言》
是
一篇写于“九一八事变”十周年的抒情散文。当时抗日战争正处于艰
苦阶段，
流亡在关内的东北人日夜思念着自己丰饶美丽的家乡。
家乡遭受侵略者的蹂躏，
祖
国的版图遭到侵占，
家国之恨使作者悲愤难当，热血沸腾，手握泥土，面对着大地母亲，作
者发出了“我愿付
出一切”的誓言。
《木兰诗》
是
乐府民歌中流传最广的名篇之一。巾帼英雄花木兰女扮男装，代父从军，
征战沙场，立功还朝，辞官回乡。整个故事充满传奇浪漫色彩。
2
．文章阅读建议
< br>（
1
）关于朗读
朗读的基本要求
是
：正确、流利、有感情。要达到此
要求至少需要做到以下几点：
①查词典，标注生字词的正确读音并弄懂词义。
②练习朗读，试着读出诗歌、散文鲜明的节奏和优美的音韵。
③结合创作背景，深入体会作者在语句中蕴含的感情，可批注如：“深沉”
（抑）“激
越”（扬）……以利于朗读时读出应有的语气和抑扬顿挫。
④大声朗读，做到读音正确，流利而有节奏，语气恰当，抑扬顿挫，
饱含感情。
（
2
）关于理清文思
标题
是
文章的眼睛，
总
是
直接
或间接地与中心思想相关。
因此，
抓住标题中的关键词质
疑，然后去文章中寻求答案，
是
一个顺藤摸瓜
理清文思的好方法。
《黄河颂》只要抓住一个“颂”字，思考
为什么“颂”黄河，顺着这一思路就能跟随着
诗歌领略黄河的历史贡献、地理作用和伟大
精神。
《最后一课》只要抓住“最后”这个关键词，就能明白
这“一课”的非凡意义。当我们
随着小弗郎士走进这特殊的课堂，
体会着被占领区人们特殊的心情，
就能领略祖国的语言在
特殊
时刻的特殊意义。
《艰难的国运与雄健的国民》重在领会“艰
难”与“雄健”之间的关系，艰难的国运需
要雄健的国民，
也只
有雄健的国民才能在国家危难的时候依然热爱着灾难深重的祖国，
不离
< br>不弃，并从中得到与困难作斗争的趣味。
《土地的誓言
》围绕“土地”展开，流亡青年用火一样炽热的语言表达压抑的思乡情，
极力歌颂故土的
丰饶美丽，而以“誓言”结尾，表达了愿用生命捍卫故土的决心。
《木兰诗》着力塑造了木兰忠孝、勇敢、机智、淳朴的可爱形象。
（
3
）关于品味语言
一篇课文里需要品味的
是
那些意味深长、情感
深沉、含义深刻的语句。比如《黄河颂》
里：“你
是
中华民族的摇篮”、“铸成我们民族的屏障”、“像你一样的伟大坚强”，这几
句话就需要深思；读懂了《最后一课》里韩麦尔先生那句话：
“亡了国当了奴隶的人
民，只
要牢牢记住他们的语言，
就好像拿着一把打开监狱大门的
钥匙”
，
就能把握全文的中心思想。
本
单元其他几课里还有什么精彩语句，请同学们自己去搜索，去品味。
3
．相关知识
（
1
）黄河大合唱
光未然词，冼星海曲。创作于
1939
年
3
月，这
是
冼星海最重要、
影响最大的一部作品，
是
一部反映中华民族解放运动的英雄史诗
，
是
近代中国音乐史上里程碑式的作品。
《黄河大合唱》共分《序曲》、《黄河船夫曲》（混声合唱）、《黄河颂》（男高音
或
男中音独唱）、《黄河之水天上来》（配乐诗朗诵，三弦伴奏）、《黄水谣》（女声二
部合
唱）、《河边对口曲》（男声二重唱及混声合唱）、《黄河怨》（女高音独唱）、《
保卫黄
河》（轮唱）、《怒吼吧，黄河》（混声合唱）
9
个部分。
冼星海
是
第一个用大合唱来表现现实斗争和人民生活的作曲家，
《黄河大
合唱》
为我国
现代大型声乐创作提供了光辉的典范。
（
2
）乐府诗
新课标第一网
“乐府”
的含义
是
在变化的。
最早它指汉代的音乐机关，
后来将收集的民歌也叫
< br>“乐府”
，
再后来，
文人模仿汉
代民歌的诗也称为乐府，
这就
是
所谓新
乐府或类乐府了，
此时它已与音
乐无关了。乐府诗，中国古代乐
府官署中配乐演唱的诗歌。包括民歌和文人创作两大类。后
人多用以代称入乐的民歌。两
汉乐府诗体裁以五言为主，兼有七言和杂言。句式灵活自由，
语言自然流畅，
通俗易懂，
朗朗上口，
生活气息比较浓厚。
乐府诗主要保存在宋代郭茂倩
《乐
府诗集》中
，并按音乐性质的不同，被分为郊庙歌辞、燕射歌辞、相和歌辞、鼓吹曲辞、横
吹曲辞、
杂曲歌辞、清商曲辞等
12
类。两汉乐府民歌又称汉乐府，多收
入相和歌辞、鼓吹
曲辞和杂曲歌辞中，
风格活泼自然；
南朝乐府民歌多收入清商曲辞、
杂曲歌辞和杂歌谣辞中，
风格清新宛转；
北朝乐府民歌多收入梁鼓角横吹曲中，
风格质朴刚健。
这部分诗，
与
《诗经》
中的“国风”性质相同，广泛地反映了社会生活和劳动人民的思想感情，最具有人民性，
是
乐府诗的精华。文人创作多为民歌的仿制品，难与民歌相媲美。宋元以后，乐府诗的外
延进
一步扩大，词曲因配乐演唱的缘故，也被雅称为乐府。
学习诊断
6
．
*
黄河颂
一、积累与运用
1
．给加点字注音
< br>①澎湃
________
②狂澜
________
③流泻
_______
．
．
．
④屏障
________
⑤浊
流
____
____
⑥构筑
_______
．<
/p>
．
．
⑦哺
育
________
⑧九曲
连环
________
．
．
2
．给形似字注音组词
魄（
）
________
巅（
）
________
魂（
）
________
颠（
）
________
宛（
）
________
嶂（
）
________
婉（
）
________
障（
）
________
3
．词语填空
①不屈不
________
②惊涛
_
_______
浪③一
________
千里④浩浩
________
4
．解释下列加点词语
①高山之巅
：
．
②惊涛澎湃
：
．．
③哺育
：
．．
④发扬滋长
：
．．
5
．
《黄河颂》
出自组诗
《
______
__
》
，
这部大型合唱音乐作品是由<
/p>
________
作词，
_______
_
作曲。
6
．“黄河”这一概念已深深融入民族文化中，古往今来，众多文人墨客写下了许多与黄河
有关的诗句，而民间流传的俗语也有许多与黄河有关，请写出两条。
< br>_______________________________________________ _____________________________
__________
__________________________________________________
________________
7
．选择一个主题写一段
话。要求：用下面三个词语；主题鲜明；不少于
100
字。
澎湃
哺育
滋长
_______________________________________
_____________________________________
__
__________________________________________________
________________________
二、课内阅读
黄河颂
（朗诵词）
啊，朋友！
黄河以它英雄的气魄，
出现在亚洲的原野；
它表现出我们民族的精神：
伟大而又坚强！
这里，
我们向着黄河，
唱出我们的赞歌。
（歌词）
我站在高山之巅，
望黄河滚滚，
奔向东南。
惊涛澎湃，
掀起万丈狂澜；
浊流宛转，
结成九曲连环；
从昆仑山下
奔向黄海之边；
把中原大地
劈成南北两面。
啊！黄河！
你是中华民族的摇篮！
五千年的古国文化，
从你这儿发源；
多少英雄的故事，
在你的身边扮演！
啊！黄河！
你是伟大坚强，
像一个巨人
出现在亚洲平原之上，
用你那英雄的体魄
筑成我们民族的屏障。
啊！黄河！
你一泻万丈，
浩浩荡荡，
向南北两岸
伸出千万条铁的臂膀。
我们民族的伟大精神，
将要在你的哺育下
发扬滋长！
我们祖国的英雄儿女，
将要学习你的榜样，
像你一样的伟大坚强！
像你一样的伟大坚强！
8
．诗歌标题为《黄河颂》，具体说说诗人从哪些方面歌颂了黄河。
答：
_____________________________
___________________________________________
_____________________________________________
_______________________________
9
．为什么说黄河是“摇篮”，是“屏障”？
答：<
/p>
________________________________________
________________________________
______
__________________________________________________
____________________
10
．“啊！黄
河！”在文中反复出现，其作用是什么？
答：
______________________________________________
_________________________
_____________
__________________________________________________
____________
11
．诗句“望黄河滚滚，奔向东
南”中“望”字，把它换成“看”字好不好？为什么？
答：<
/p>
________________________________________
_______________________________
_______
__________________________________________________
__________________
12
．作者借歌颂黄
河表达了什么感情？
答：
_____
__________________________________________________
________________
______________________
__________________________________________________
___
三、课外探究
x k b
保卫黄河
光未然
风在吼，马在叫
黄河在咆哮，黄河在咆哮
河西山冈万丈高，河东河北高梁熟了
万山丛中抗日英雄真不少
青纱帐里游击健儿逞英豪
端起了土枪洋枪，挥动着大刀长矛
保卫家乡，保卫黄河，保卫华北，保卫全中国
13
．“风在吼，马在叫／黄河在咆哮，黄河在咆哮／河西山冈万丈高，河东河
北高梁熟了”
这属于什么描写？作用是什么？
答：
_________________________________
______________________________________
__________________________________________________
_________________________
14
．想一想这首诗蕴含的思想内容是什么？
答：
______________________________________________
_________________________
15
．请发挥想象，结合诗歌内容，用自己的语言描述诗歌展现的场面。
< br>答：
__________________________________
_____________________________________
_
__________________________________________________
________________________
7
．最后一课
一、积累与运用
1
．给加点字注音
①踱
步
________
②哽
住
________
③诧
异
________
④惩
罚
________
．
．
．
．
⑤祈祷
________
⑥气氛
________
⑦似
的
________
⑧膝
头
________
．．
．
．
．
2
．根据拼音写汉字
①<
/p>
________d
ū学
②干
cu
ì
_______
_
③
________
à
o
悔
④
________h
ú涂
⑤
________zhu
à
n
钱
⑥
________y
à
o
匙
3
．多音字注音组词
（
）
________
（
）
________
帖
散
（
）
________
（
）
________
宁
强
（
）
________
（
）
________
（
）
________
（
）
________
4
．形似字注音组词
晴（
）
________
喊（
）
________
倩（
）
________
减（
）
________
靓（
）
________
缄（
）
________
悄（
）
________
赚（
）
________
峭（
）
________
谦（
）
________
俏（
）
________
嫌（
）
________
5
．《最后一课》的体裁是
________
，是
________
国作家
________
的作品。其创作的背景是
_____
_______________________
。
6
．指出下面句子的描写方法
A
．我心里想：“他们该不会强迫这些鸽子也用德国话唱歌吧！”（<
/p>
）
B
．“我
的朋友们啊，”他说，“我——我——”（
）
C
．我们的老师今天穿上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领
结，戴着那顶绣边
的小黑丝帽。（
）
D
．
他转身朝着黑板，
拿起一支粉笔，
使出全身的力量，
写出两个大字：
“法兰西万岁！
”
（
）
7
．“后
边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，他们也跟我们一样肃静。”这是因为
（
）
A
．这些
人来检查韩麦尔先生的教学质量。
B
．这些人以前没好好上学，想来补课。
C
．他们以这种方式表达对老师四十年来忠诚服务的感谢和对就要失去的国土的敬意。
D
．他们来参加家长会。
8
．分别体会下列语段中自然环境与社会环境描写的作用
< br>
天气那么暖和，那么晴朗！
画眉在树林边宛转地唱歌；锯木厂后边草地上，普鲁士兵正在操练。这些景象，比分词
用
法有趣多了；可是我还能管住自己，急忙向学校跑去。
自然环
境描写的作用：
________________________________
________________________
社会环境描写的作用：
___________________________________________
_____________
9
．根据例句仿写
< br>例句：亡了国当了奴隶的人民，只要牢牢记住他们的语言，就好像拿着一把打开监狱大
门的钥匙。
仿写：身在异国他乡的中国人，只要
_________________________________
，就好像
__________________________________
_________
。
二、课内阅读
我一纵身跨过板凳就坐
下。
我的心稍微平静了一点儿，
我才注意到，
< br>我们的老师今天穿
上了他那件挺漂亮的绿色礼服，打着皱边的领结，戴着那顶绣边
的小黑丝帽。这套衣帽，他
只在督学来视察或者发奖的日子才穿戴。
而且整个教室有一种不平常的严肃的气氛。
最使我
吃惊的是
，
后边几排一向空着的板凳上坐着好些镇上的人，
他们也跟我们
一样肃静。
其中有
郝叟老头儿，戴着他那顶三角帽，有从前的镇
长，从前的邮递员，还有些旁的人。个个看来
都很忧愁。郝叟还带着一本书边破了的初级
读本，他把书翻开，摊在膝头上，书上横放着他
那副大眼镜。
我看见这些情形，正在诧异，韩麦尔先生已经坐上椅子，像刚才对我说话那样，又柔和<
/p>
又严肃地对我们说：“我的孩子们，这是我最后一次给你们上课了。柏林已经来了命令，阿
尔萨斯和洛林的学校只许教德语了。
新老师明天就到。
今天是你们最后一堂法语课，
我希望
你们多多用
心学习。”
我听了这几句话，心里万分难过。啊，那些坏家伙
，他们贴在镇公所布告牌上的，原来
就是这么一回事！
我的最后一堂法语课！
……
接着，韩麦尔先生从这一件事谈
到那一件事，谈到法国语言上来了。他说，法国语言是
世界上最美的语言——最明白，最
精确；又说，我们必须把它记在心里，永远别忘了它，亡
了国当了奴隶的人民，
只要牢牢记住他们的语言，
就好像拿着一把打开监狱大门的钥匙。
说
到这里，他就翻开书讲语法。真奇怪，今天听讲，我全都懂。他讲的
似乎挺容易，挺容易。
我觉得我从来没有这样细心听讲过，
他也
从来没有这样耐心讲解过。
这可怜的人好像恨不得
把自己知道的
东西在他离开之前全教给我们，一下子塞进我们的脑子里去。
……
可是他有足够的勇气把今天的功
课坚持到底。
习字课完了，
他又教了一堂历史。
接着又
教初级班拼他们的
ba
，
be
，
bi
，
bo
，
bu
。在教室后排座位上，郝叟老头儿已经戴上眼镜，
两手捧着他那本初级读本，跟他们一起
拼这些字母。他感情激动，连声音都发抖了。听到他
古怪的声音，我们又想笑，又难过。
啊！这最后一课，我真永远忘不了！
忽然教堂的钟敲了十二下
。
祈祷的钟声也响了。
窗外又传来普鲁士兵的号声——他们已<
/p>
经收操了。韩麦尔先生站起来，脸色惨白，我觉得他从来没有这么高大。
< br>
“我的朋友们啊，”他说，“我——我——”
但是他哽住了，他说不下去了。
他转
身朝着黑板，拿起一支粉笔，使出全身的力量，写了两个大字：
“法兰西万岁！”
然后他呆在那儿，
头靠着墙壁，话也不说，只向我们做了一个手势：“放学了，——你
们走吧。”
10
．
作者是从哪个
角度，
运用哪些描写方法塑造韩麦尔先生这一人物形象的？体现了他怎样
的心情？
答：
______
__________________________________________________
_______________
_______________________
__________________________________________________
__
11
．选文第一段插入对镇上人物的描述有什么作用？<
/p>
答：
_______________
__________________________________________________
______
________________________________
___________________________________________
12
．画线句中的“监狱大门”和“钥匙”分别比喻什么？整句话的含义是什
么？
答：
____________
__________________________________________________
_________
_____________________________
______________________________________________
13
．“忽然教堂的钟敲了十二下”，钟响了，意味着什么？作者特意
写钟声，用意何在？
答：
_____
__________________________________________________
________________
______________________
__________________________________________________
___
14
．“窗外又传来普鲁士兵的号声”，“号声”暗示
了什么？
答：
__________
__________________________________________________
___________
___________________________
________________________________________________
三、课外探究
x kb 1.c
om
沉重的脚步声踏在楼梯上清晰可闻。
到第二层的时候，<
/p>
他稍稍停留。
随后他走进门来了。
一个身
高五英尺左右的人，
两肩极宽阔，
仿佛要挑起整个生命的重荷及
命运的担子，
而他给
人明显的印象就是他能担负得起。
这一天他身上的衣服是淡蓝色的，
胸前的纽扣
是黄色的，
里面一件纯白的背心，
所有这
些看上去都已经显得十分陈旧，
甚至是不整洁的。
上衣的背后
似乎还拖着什么东西。
据女佣
解释，那拖在衣服后面的是一副助
听器，可是早已失效了。
他无视屋内的人，
< br>一直走向那只巨熊一样蹲伏着的大钢琴旁边，
习惯地坐下来，
拿起一
枝笔。人们可以看见他那只有力的大手。
客人带着好像敬畏又好像怜惜的神情，
默不作声地望着他。
他的脸上呈现出悲剧，
一张
含蓄了许多愁苦和力量的
脸；火一样蓬勃的头发，盖在他的头上，好像有生以来从未梳过；
深邃的眼睛略带灰色，
有一种凝重不可逼视的光；
长而笨重的鼻子下一张紧闭的嘴，<
/p>
衬着略
带方形的下颔，整个描绘出坚忍无比的生的意志。
……
命运加在贝多
芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这犹
如一座不见天
日的囚室，牢牢地困住了他。不过，“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，
却也带来
了与人世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
< br>15
．请认真阅读并思考，本文从哪些角度描写了贝多芬？
答：
________________________
_______________________________________________
_________________________________________
__________________________________
16
．从本文看，客人“带着好像敬畏又好像怜惜的神情，默不作声地望着他”，为什么“好
像敬畏又好像怜惜”？
答：
_____________________________________________
__________________________
____________
__________________________________________________
_____________
17
．本段选自何为的《音乐巨
人贝多芬》，请根据文段来理解，为何称贝多芬为一个巨人？
答：
_____________________________________
__________________________________
____
__________________________________________________
_____________________
8
．
*
艰难的国运与雄健的国民
一、积累与运用
1
．给加点字注音或根据拼音写汉字
雄
健
________
逼狭
________
险峻
________
崎
岖
________
．
．
．
．
< br>阻抑
________
曲
折
________
．
．
一（
xi
è）
________
万里
绝壁断
________
（
y
á）
2
．形似字注音组词
狭（
）
________
侠（
）
________
挟（
）
________
境（
）
________
竟（
）
________
竞（
）
________
浊
流
________
魄
势
________
．
．
（
c
< br>ó
n
ɡ）
________
山叠岭
奇（
ju
é）
________
壮（
ju
é）
________
浊（
）
________
蚀（
）
________
独（
）
________
峻（
）
________
竣（
）
________
俊（
）
________
3
．解释加点词
①浩浩
荡荡：
．．
②一泻
万里：
．
③亦复
如是
：
．
．
④奇趣横
生：
．
⑤崎岖
：
．．
⑥逼
狭：
．
4
．《艰难的国运与雄健的国民》一
文作于
________
运动之后，作者
________
是中国最早的
马克思主义者，中国共产党的
创始人和早期领导人。
5
．根据例句仿写
< br>例句：人类在历史上的生活正如旅行一样。旅途上的征人所经过的地方，有时是坦荡平
原，有时是崎岖险路。
仿写：
_
__________________________________
正如
________
一样。
_________
______
，
有时是
_______
_
，有时是
________
。
二、课内阅读
艰难的国运与雄健的国民
历史的道路
，
不全是平坦的，
有时走到艰难险阻的境界，
< br>这是全靠雄健的精神才能够冲
过去的。
一条浩浩荡荡的长江大河，有时流到很宽阔的境界，平原无际，一泻万里。有时流到很
< br>逼狭的境界，两岸丛山叠岭，绝壁断崖，江河流于其间，回环曲折，极其险峻。民族生命的
进程，其经历亦复如是。
人类在历史上的生活正如旅
行一样。
旅途上的征人所经过的地方，
有时是坦荡平原，
有
时是崎岖险路。
老于旅途的人，
走到平坦的地方，
固是高高兴兴地向前走，
走到崎
岖的境界，
愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种冒险的美趣。
中华民族现在所逢的史路，
是一段崎岖险阻
的道路。
在这一段道路上，
实在亦有一种奇
绝壮绝的景致，使我们经过这段道路的人，感到一种壮美的趣味。但这种壮美的趣味，没有
< br>雄健的精神是不能够感觉到的。
我们的扬子江、黄河，
可以代表我们的民族精神，扬子江及黄河遇见沙漠、遇见山峡都
是浩浩荡荡地往前流过去
，以成其浊流滚滚、一泻万里的魄势。目前的艰难境界，哪能阻抑
我们民族生命的前进？
我们应该拿出雄健的精神，
高唱着进行的曲调，
在这悲壮歌声中
，
走
过这崎岖险阻的道路。要知在艰难的国运中建造国家，亦是
人生最有趣味的事……
6
．“艰难的
国运”和“雄健的国民”分别指代什么内容？
答：
____________________________________________ ____________________________
__________
__________________________________________________
________________
7
．文中“雄健的精神”
指什么精神，现在还需要这样的精神吗？为什么？
答：
__________________________________________
______________________________
________
__________________________________________________
__________________
8
．文章二、三段都
说到两种“境界”，语意的重点在哪一方面？第三段与第二段相比，语
意的重点又有什么
不同？
答：
___________
__________________________________________________
___________
___________________________
_________________________________________________<
/p>
________________________________________
____________________________________
9<
/p>
．作者为什么要把“艰难的国运”与“雄健的国民”联系起来？
答：
__________________________
______________________________________________
__________________________________________
_________________________________
10
．“亦复如是”中的“是”指代什么内容？
答：
_____________________________________
__________________________________
____
__________________________________________________
_____________________
11
．结合原
文句子说明第一段中的两个“全”字表达了什么样的意思。
答
：
______________________________________
_________________________________
_____
__________________________________________________
____________________
12
．作者认为
“走到崎岖的境界，愈是奇趣横生，觉得在此奇绝壮绝的境界，愈能感到一种
冒险的美趣
”。由此你会联想到一些与之描写的境界相同的诗句吗？请写出一句。
答：
_________________________________
______________________________________
__________________________________________________
_________________________
_____________
__________________________________________________
____________
三、课外探究
灯光
（俄）弗·柯罗连科
很久以前，一个
漆黑的秋夜，我乘坐一叶扁舟，航行在西伯利亚一条阴沉沉的小河上。
突然，前面，小河
的拐弯处，黑压压的峰峦下，闪出一点火光。
灿烂，耀眼，就在很近的地方一闪………
“啊，谢天谢地！”我高兴地说，“快要到宿地了。”
船夫掉过头来看了一眼，又无动于衷地俯身划桨。
“还远哩！”
我不相信：那灯光划破
茫茫的夜色，就出现在眼前。然而船夫说对了，它的确还离我们
很远。
< br>
在如磐的黑夜里，火光的特点就是不断战胜黑暗，时隐时现，给人以希望，促你
前进，
而渐渐临近，似乎只要再挥两三桨，行程就结束了。……而其实呢，还远着哩！<
/p>
我们又在黑暗如墨染的河面上划了很久。
两岸的峡谷消失在无边无际的远方。
而那火光
却仍然在前面闪
耀着，若明若暗，似近又远，召你前行。……
直到现在我还常
常回想起那条黑沉沉的河流，那两岸的峰峦叠嶂和那点生气勃勃的火
光，在这以前和以后
都有许多闪耀的火光就像近在眼前似地召唤着夜行者奋勇前进。
但是生活却仍然在阴霾的两岸之间奔流，光明依旧那么遥远。所以只好俯身继续挥桨。
但是，毕竟……毕竟前方——光明在召唤！
< br>13
．这篇文章的中心事件是什么？表达了怎样的主题？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
14
．
文中开始
“我”
看见
灯光就高兴地说：
“快要到宿营地了。
”
而船夫却
“无动于衷”
“俯
身划桨”
，这样写的言外之意是什么？
答：
_
__________________________________________________
____________________
__________________
__________________________________________________
_______
15
．船夫“俯身划桨”的“俯身”在文中反
复出现的作用是什么？
答：
____
__________________________________________________
_________________
_____________________
__________________________________________________
____
16
．怎样理解“但是，毕竟……毕竟前方——光明
在召唤！”？
答：
________
__________________________________________________
_____________
_________________________
__________________________________________________
9
．
*
土地的
誓言
一、积累与运用
1
．给加点字注音，根据拼音写汉字
①喷涌
________
②山涧
________
③默契
________
④田垄
________
．
．
．
．
⑤污
hu
ì
________
⑥泛
l
à
n________
2
．形似字注音组词
涌（
）
________
诵（
）
________
绕（
）
________
饶（
）
________
3
．在横线上选填恰当的关联词
⑦怪
d
à
n___
_____
⑧斑
l
á
n________
谰（
）
________
澜（
）
________
涎（
）
________
诞（
）
________
或者
都
即使
不管
我总是被这种声音所缠绕，
________
我走到哪里，
_____
___
我睡得很沉，
________
在睡
梦中突然惊醒的时候，我
________
会突然想到是我应该回去的时候了。
4
．《土地的誓言》作者
________
是现代作家
，本文写于
________
事变后第十年。作者表达
了
____________________________
。
5
．用下面的句式写一段话
当……的时候，当……的时候，或者当……的时候，我想起……我想起……我想起……
答：
___________________
__________________________________________________
___
___________________________________
_________________________________________
二、课内阅读
土地的誓言
对于广大的关东原野，<
/p>
我心里怀着炽痛的热爱。
我无时无刻不听见她呼唤我的名字，
我
无时无刻不听见她召唤我回去。
我有时把
手放在我的胸膛上，
我知道我的心还是跳动的，
我
的心还在喷涌着热血，
因为我常常感到它在泛滥着一种热情。
当我躺在土地上的时候，
当我
仰望天上的星星，
手里握着一把泥土的时候，
或者当我回想起儿时的往事的时候，
我想起那
参天碧绿的白桦林，
标直漂亮的白桦
树在原野上呻吟；
我看见奔流似的马群，
深夜嗥鸣的蒙
古狗，我听见皮鞭滚落在山涧里的脆响；我想起红布似的高粱，金黄的豆粒，黑色的土地，
红玉的脸庞，黑玉的眼睛，斑斓的山雕，奔驰的鹿群，带着松香气味的煤块，带着赤色的足
金；我想起幽远的车铃，晴天里马儿戴着串铃在溜直的大道上跑着，狐仙姑深夜的谰语，原<
/p>
野上怪诞的狂风……这时我听到故乡在召唤我，
故乡有一种声音在
召唤着我。
她低低地呼唤
着我的名字，声音是那样的急切，使我
不得不回去。……
土地是我的母亲，我的每一寸皮肤，都有土
粒；我的手掌一接近土地，心就变得平静。
我是土地的族系，我不能离开她。在故乡的土
地上，我印下我无数的脚印。在那田垄里埋葬
过我的欢笑，
在那
稻颗上我捉过蚱蜢，
在那沉重的镐头上留着我的手印。
……我必
定为她而
战斗到底。土地，原野，我的家乡，你必须被解放！你必须站立！夜夜我听见马
蹄奔驰的声
音，草原的儿子在黎明的天边呼唤。这时我起来，找寻天空中北方的大熊，在
它金色的光芒
之下，乃是我的家乡。我向那边注视着，注视着，直到天边破晓。我永不能
忘记，因为我答
应过她，我要回到她的身边，我答应过我一定会回去。为了她，我愿付出
一切。我必须看见
一个美丽的故乡出现在我的面前——或者我的坟前。
< br>而我将用我的泪水，
洗去她一切的污秽
和耻辱。
“九一八”十周年写。
6
．本文的标题——“土地的誓言”指的是谁发出的誓言？
答：
__________________________
______________________________________________
__________________________________________
__________________________________
7
．怎样理解文中“我常常感到它在泛滥着一种热情”中的“泛滥”与“在那田垄里埋葬过
我的欢笑”中的“理葬”这两个词语的确切含义？
< br>答：
__________________________________
______________________________________
__________________________________________________
__________________________
8
．为什么文章起初写“关东大地”用“她”来称呼，而到了后面时却改口说“土地，原野，
我的家，你必须被解放！你必须站立！”？
答：
____________________________________________ ____________________________
__________
__________________________________________________
________________
9
．你知道作者为什么要
选取“白桦林”
“蒙古狗”
“奔马群”
“黑土地”作为描写对象吗？
其中包含了作者怎样的情感？
<
/p>
答：
___________________________
_____________________________________________
___________________________________________
_________________________________
10
．
文中开头
“我无时无刻不听见她召唤我回去
”
和文章最后
“我答应过我一定会回去”
“
‘九
一八’十周年写”有什么关联？
_____________________________________
______________________________________
_
__________________________________________________
________________________
10
．木兰诗
一、积累与运用
1
．给多音字注音并组词
（
）
________
（
）
________
骑
汗
（
）
________
（
）
________
（
）
________
（
）
________
卷
燕
（
）
________
（
）
________
2
．多义字辨析解释
①市：东市买骏马（
）
愿为市鞍马（
）
②将：将军百战死（
）
出郭相扶将（
）
③帖：昨夜见军帖（
）
对镜帖花黄（
）
3
．形似字注音组词
拆（
）
________
戎（
）
________
折（
）
________
戍（
）
________
柝（
）
________
戊（
）
________
析（
）
________
戌（
）
________
4
．解释加点的词语
①木兰当
户织
________
．
②旦
辞爷娘去
_
_______
．
③朔气
传金柝
________
．．
④木兰不用尚书郎
________
．．．
⑤出郭
相扶将
________
．
⑥出门看火伴
________ <
/p>
．．
5
．《木兰诗》，选自
________
朝
________
编写的
________
，是
________
时北方的一首乐府
民歌。与《孔雀东南飞》
并称“乐府双璧”。
6
．根据课文内容默写。
①写木兰从军后艰苦的战地生活的对偶句是：
_____________
_______________________
_______________
__________________________________________________
___________
②用比喻方式赞颂木兰勇敢善战、能力不逊于男子的诗句是：
______________________
_____
__________________________________________________
_____________________
③写木兰出征前紧张、周密准备的句子
是：
_____________________________________
_
_____________________________________
_______________________________________
④写战争旷日持久，战斗激烈悲壮的句子是：
__________________
__________________
____________________
__________________________________________________
______
⑤写木兰奔赴战场的矫健雄姿的句子是：
___
_____________________________________
_
__________________________________________________
_________________________
⑥写木兰同乡、一家人高高兴
兴迎接的句子是：
_______________________________
___
___________________________________
_________________________________________
________________________________________________ ____________________________
7
．请用上以下三个词语发挥你的想象写一段话。
凯旋
万水千山
扑朔迷离
答：
__________________________
______________________________________________
__________________________________________
__________________________________
8
．在中国历史上，像木兰一样的巾帼英雄还有哪些？请你简述一个巾帼英雄的故事。
答：
___________________
__________________________________________________
___
___________________________________
_________________________________________
二、课内阅读
爷娘闻女来，出郭相扶
将；阿姊闻妹来，当户理红妆；小弟闻姊来，磨刀霍霍向猪羊。
开我东阁门，坐我西阁床
，脱我战时袍，著我旧时裳，当窗理云鬓，对镜帖花黄。出门看火
伴，火伴皆惊忙：同行
十二年，不知木兰是女郎。
雄兔脚扑朔，雌兔眼迷离；双兔傍地走，安能辨我是雄雌？
<
/p>
9
．用一句话概括这两段诗的主要内容。
答：
__________________________
______________________________________________
__________________________________________
__________________________________
10
．选文中连用四个“我”的作用是什么？
答：
_____________________________________
__________________________________
____
__________________________________________________
_____________________
11
．由选文
最后一段演变而来的成语是什么？其含义是什么？
答：
__________________________________________
_____________________________
_________
__________________________________________________
________________
12
．品味“开”、“坐
”、“脱”、“著”、“理”、“帖”这
6
个动词的表达作用。
答：
______________
__________________________________________________
_______
_______________________________
____________________________________________
13
．分析“出门看火伴，火伴皆惊忙”这两句诗的内容及其表达作用。<
/p>
答：
_______________
__________________________________________________
______
________________________________
___________________________________________
14
．结合全诗内容分析一下木兰的形象。
答：
_____________________________
__________________________________________
______________________________________________
______________________________
三、课外探究
十五从军征
十五从军征，八十始得归。
道逢乡里人：“家中有阿谁？”
“遥望是君家，松柏冢累累。”
兔从狗窦入，雉从梁上飞。
中庭生旅谷，井上生旅葵。
舂谷持作饭，采葵持作羹。
羹饭一时熟，不知贻阿谁。
出门东向望，泪落沾我衣！
15
．请试着用简洁的语言概括本诗的内容。
__________________________________________________
_________________________
16
．“遥望是君家，松柏冢累累”，造成这种景象的原因是什么？
_________________________________________________
__________________________
17
．品读“泪落沾我衣”，试着体会“十五从军”者的心情。
__________________________________________________
_________________________
写作·口语交际·综合性学习
1
．综合性学习
收集有关黄河的故事、成语、诗文、歌曲以及黄河现状的资料，以《黄河颂》为基础，
由课内向课外深化拓展，进行“探寻黄河文章，了解黄河忧患”的专题活动。
2
．口语交际
将收集的资料按类别分组，在班上向同学展示交流或做成手抄报形式进行书面展示。
3
．写作
（
1
）在前面环节的基础上，要求学生用写作形式发表自己的感想
和认识，总结自己参
加活动的收获。
（
2
）以“我心中的黄河”为题，写一篇作文，抒发你对黄河的
感情。
第三单元
名人伟人
学习目标
1
．阅读
（
1
）识记、理解、掌握本单元课文中的重点字词。
（
2
）注重速读与精读相
结合，整体感知课文内容，仔细品味作者的深意。
（
3
）在阅读中理清文章思路，学习作品精巧的构思。
（
4
）抓住关键语句，深入理解
课文的思想内容。
（
5
）学会概括人物的思想性格特征。
（
6
）了解常见的描写人物的方法。
（
7
）尝试主动、广泛地开展课外阅读活动。
2
．写作
（
1
）写作记叙文，学习选材、剪裁。
（
2
）学习使用多种
描写人物的方法。
（
3
）尝试做到叙述与描写相结合。
3
．口语交际
（
1
）介绍一个人，能做到条理清晰，重点突出。
（
2
）能将自己的感受
介绍给同学听。
学法指导
1
．单元聚焦
在历史的长河中，
曾经出现过许多杰出人物。
他们中有叱咤风
云的政治家，
有决胜千里
的军事家，
有
博学睿智的科学家……本单元便以
“名人伟人”
为焦点，
介绍名人伟人的贡献，
展示出名人伟人的人格魅力。
< br>
《邓稼先》从传统文化、历史眼光和全球视野三个方面，凸现了“两弹”元勋邓
稼先的
气质品格和奉献精神。
《闻一
多先生的说和做》
通过介绍闻一多先生的主要事迹，
赞颂了闻一
多先生在学术上
的卓越成就及在民族解放斗争中表现出的英雄气概。
《音乐巨人贝多芬》
将伟人贝多芬还原为现实生活中的普
通人，
表现出他内心的痛苦和
对不幸命运的抗争。
《福楼拜家的星期天》以福楼拜为核心人物，屠格涅夫、都德、左拉一一登
场，展示了
大文学家的气质及风采。
《孙权劝学》讲述了吕蒙在孙权劝说下“乃始就学”，其才略很快就有惊人的长进，令
鲁
肃叹服并与之“结友”的佳话。
2
．阅读建议
（
1
）用心感受名人们的伟大才略。
本单元各课都在颂扬不同的名人对社会的卓越贡献，
所以在学习
中，
我们首先要领悟的
内容就是他们的崇高品格和奉献精神，<
/p>
然后要努力学习他们良好的习惯和治学方法，
以提升
自己的内在修养。
（
2<
/p>
）理解人物描写与人物性格的关系。
本
单元注重介绍名人们的气质、品格，因而对人物做了细致、生动的刻画。阅读时，我
们应
该分析作品运用了何种方法来描写人物，
掌握外貌描写、
语言描
写、
动作描写和心理描
写的方法。
然后
抓住人物的描写仔细揣摩人物的性格与品质，
从而认识到人物描写是为突出
人物性格服务的。
（
3<
/p>
）感悟语言特色。
《邓稼先》
平实的语言，
《闻一多先生的说和做》
诗一般的
语言，
《音乐巨人贝多芬》
、
《福楼拜
家的星期天》
华丽的语言，
都值得我们仔细揣摩与品味，
我们在感悟时要注意结合
人物的气质品格，结合作者的思想感情，准确
理解语句的含义。
3
．相关知识
（
1
）闻一多（
1899
—
1946
）原名闻家骅，号友三，生于湖北浠水
。
1923
年
9
月出版第
一本新诗集《红烛》。
1928
年
1
月出版第二本诗集《死水》。
1928
年秋任国立武汉大学文
学院院长兼中文系主任，致力于
研究中国古典文学。
抗战爆发后，
在
西南联大任教
8
年，
积极投身于抗日运
动和反对独裁、
争取民主的斗争。
在学术上，他广泛研究祖国的
文化遗产，著有《神话与诗》、《楚辞校补》等专著。
1944
年加入中国民主同盟，
1946
年
7<
/p>
月
15
日在悼念李公朴先生大会上，愤怒
斥责国民党暗杀李
公朴的罪行，发表了著名的《最后一次讲演》，当天下午即被国民党特
务杀害。
（
2
）臧克家（
1905
—
2004
）山东诸城人。
1925
年发表处女作《别
十与天罡》。
1929
年入国立青岛大学补习班，发表新诗《默
静在晚林中》。
1934
年毕业于国立山东大学中文
系。在校期间，在新诗创作上得到闻一多、王统照的鼓励与帮助。
1933
年出版第一本诗集
《烙印》。接着又出版了《最恶的黑手》、《
运河》两本诗集和长诗《自己的写照》。抗战
爆发后，在前方度过了
5
年的艰苦生活，出版了《从军行》等诗集。抗战胜利后，出版了政
治讽刺诗集《宝贝儿》、《生命的零度》。
1949
年
以后历任华北大学文艺学院研究员、中
国作协书记处书记、《诗刊》主编等职，主要诗集
有《欢呼集》、《凯旋》等。
（
3<
/p>
）莫泊桑（
1850
—
< br>1893
）
19
世纪后半期法国
优秀的批判现实主义作家。一生创作了
6
部长篇小说和
350
多篇中短篇小说，他的文学成就以短篇小说最为突出，被誉为“短
篇小
说之王”。其短篇小说精巧的布局结构、典型生动的细节描写、叙事抒情的丰富手法
以及行
云流水般的自然文笔，都成为后世作家的楷模。
（
4
）福楼拜（
18
21
—
1880
）法国重要的批判现实
主义作家，其作品反映了
1848
—
1
871
年间法国的时代风貌，揭露了丑陋鄙俗的资产阶级社会。他的“客观而无动于衷”
的创作理
论和精雕细刻的艺术风格，在法国文学史上独树一帜。
19
世纪
50
～
60
年代，他完成了三部
主要作品：《包法利夫人》、《萨朗
波》和《情感教育》。
学习诊断
11
．邓稼先
一、积累与运用
1
．给下列加点字注音
鲜
为人知（
）
．
燕
然勒功（
）
．
2
．根据拼音写出汉字
仰
m
ù（
）
安
hu
ī（
）
ch
ó<
/p>
u
划（
）
鞠躬尽
cu
ì（
）
两弹元
x
ú
n
（
）
家
y
ù户晓（
）
sh
ǔ名（
）
di
à
n
基（
）
z
ǎ
i
割（
）
3
．下列加点字注音准确无误的一项是（
）
A
．强<
/p>
占
qi
ǎ
n
ɡ
宰
割
z
ǎ
i
立即
．
．
．
j
í
B
．乘
船
ch
è
n
< br>ɡ
．
C
．难堪
．
k
ā
n
D
．颤
抖
zh
à
n
．
开拓
．
tu
ò
参与
．
y
ù
友谊
．
y
ì
奇迹
．<
/p>
j
ì
挚
友
zh
ì
．
戈璧
当
之无愧（
）
古罗布泊
（
）
凛
若霜晨（
）
．
．
．
热血殷
红（
）
锋芒毕露
（
）
妇孺
皆知（
）
．
．
．
筹
划
ch
ó
u
．
4
．下列字形书写完全正确的一项是（
）
A
．彷徨
诞生
援助
B
．谣言
阔别
选骋
C
．妇儒
癌症
氢弹
D
．睿智
叱咤
决胜
5
．对下列加点字解释有误的一项是（
）
A
．鲜<
/p>
为人知（少）
可
歌可泣（值得）
< br>．
．
B
．至死不懈
（松懈）
家喻
户晓（了解）
< br>．
．
C
．锋芒毕
露（完了）
死而后已
（停止）
．
．
逝世
博士
胆识
D
．知人之明
（眼力）
层
出不穷（接连不断）
<
/p>
．
．
6
．对下列
本文涉及的科学家说明有误的一项是（
）
A
．邓稼先，美籍华裔物理学家，为我国成功研制原子弹、氢弹和新
型核武器作出了巨
大贡献。
B
．杨振宁，
1957
年诺贝尔物理学奖得主，
本文作者，与邓稼先有着半个世纪的真挚友
谊。
C
．钱三强，当代中国核物理学家。
D
．奥本海默，美国物理学家，被称为美国的“原子弹之父”。
7
．根据句意，从括号中选择恰当的
词语填写在横线上。
A
．
物理教授最多的时候只有
5
个人，
奥本海默是其中之
，
所以我和他很
________
（熟
识，熟习）。
B
．
在北京，见到
________
（分别，阔别）了
22
年的稼先。
C
．这封短短的信给了我极大的感情
________
< br>（震荡，振荡）。
D
．这些日
子是中华民族五千年历史上的
________
（重要，新生）
日子，是中华民族完
全摆脱任人宰割危机的
________
（重要，新生）日子。
8
．仿照下文的句式，结合邓稼先性格与品质的特点，再造一个句子。
例句：“粗估”参数的时候，要有物理直觉；昼夜不断地筹划计划时，要有数学见地；
决定方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。
仿句：
___________________________________
___________________________________
___
__________________________________________________
_______________________
________________
__________________________________________________
__________
二、课内阅读
邓稼先与奥本海默
邓稼先则是一个最
不要
引人注目的人物。和他谈话几分钟，就看出他是忠厚平实的人。
．
他真诚坦白，从不骄人。他没有小心眼儿，一生喜欢“纯”字所代表的品格。在我
所认识的
知识分子当中，包括中国人和外国人，他是最有中国农民的朴实气质的人。
我想邓稼先的气质和品格是他所以能成功地领导各阶层许许多多工
作者，
为中华民族作
了历史性贡献的原因：人们知道他没有私心
，人们绝对相信他。
“文革”初期，他所在的研究院（
九院）和当时全国其他单位一样，成立了两派群众组
织，对吵对打。而邓稼先竟
有能力说服两派继续工作，于
1967
年
6
月成功地制成了氢弹。
< br>．
1971
年，在他和他的同事们被“四人帮”批判围攻
的时候，如果别人去和工宣队、军
宣队讲理，恐怕要出惨案。而邓稼先去了，竟
能说服工宣队、军宣队的队员。这是真正的奇
．
迹。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精
神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
9
．“邓稼先则是一个最不要引人注目的人物”这句中的“要”字可以去掉么？为什么？<
/p>
答：
_______________
__________________________________________________
_______
_______________________________
_____________________________________________
___________________________________________
_________________________________
10
．文中两次使用了“竟”字，试分析这个字的作用。
答：
_________________________________
______________________________________
__________________________________________________
_________________________
______________
__________________________________________________
___________
11
．文中把奥本海默和邓稼先进行
了对比，这样写的作用是什么？
答：
__________________________________________________
_____________________
_________________
__________________________________________________
________
_______________________________
____________________________________________
12
．用自己的话，说说这两句话的含义。
邓稼先是中国几千年传统文化所孕育出来的有最高奉献精神的儿子。
邓稼先是中国共产党的理想党员。
这
两句话的含义是：
_______________________________
__________________________
____________
__________________________________________________
_____________
__________________________
_________________________________________________
三、课外探究
实验室外的居里夫人
每个人的人生都
是不同的。
当人们走完了人生的旅途，
有些佼佼者就被世人誉为
不平凡
的人了。居里夫人就是其中之一。她那美好的心灵，崇高的思想境界，表现在许多
方面。
“吝啬”的富人
从
1933
年起，
居里夫
人的年薪已增至
4
万法郎，
但她照样“
吝啬”。
她每次从国外回来，
总要带回一些宴会上的菜单，
因为这些菜单都是很厚很好的纸片，
在背面写写物理、
数学算
式，方便极了。她的一件毛料旅行衣，竟穿了一二十年之久。有人说居
里夫人一直到死“总
像一个匆忙的贫穷妇人”。有一次，一位美国记者追踪这位著名学者
，走到村子里一座渔家
房舍门前，
他向赤足坐在门口石板上的一
位妇女打听居里夫人，
当她抬起头时，
记者大吃一
惊——原来她就是居里夫人！
不要专利
居里夫妇发现镭后，
世界各地纷纷来信索求制镭的方法。
怎样处理这件事呢？某星期日
的早晨，他们进行了
5
分钟的谈话。彼埃尔
·居里平静地说：“我们必须在两种决定之中选择
一个。一种是毫无保留地叙述我们的研
究结果，包括提炼办法在内……”居里夫人做了一个
赞成的手势说：
“是，
当然如此。
”彼埃尔继续说：
“或者我们可以以镭的所有者和发明者自居。
若是这样，那么，在你发表你用什么方法
提炼铀之前，我们须先取得这种技术的专利执照，
并且确定我们在世界各地选镭业上应有
的权利。”
“专利”代表着巨额的金钱、舒适的生活，代表着
传给子女一大笔遗产……但是，居里夫
人坚定地说：“我们不能这样办，这违背科学精神
。”
不求名利
居里夫人天下闻名，但她既不求名也不求利。不相识的人问她：“你是居里夫人吗？”她
总是平静地回答：“不是，你认错了。”她出名以后，几乎每天都要收到世界各地慕名者要求
签名的来信。为了摆脱这种干扰，她专门印了一种写着概不签名的卡片，每逢接到来信，就
给对方寄一张……她一生获得各种奖金
10
次，各种
奖章
16
枚，各种名誉头衔
117
个，却
给人一种全不在意的印象。
有一天，
她的一位女友来她家做客，
忽然看见她的小女儿正在玩
英国皇家学会的奖章。于是她说：“这是极高的荣誉，你怎么能给孩子玩呢？”居里夫人笑了
笑说：“我是想让孩子从小就知道，荣誉就像玩具，只能玩玩而已，绝不能永远守着它，否<
/p>
则就将一事无成。”
修改证书
1921
< br>年，居里夫人应邀访问美国时，美国妇女组织主动捐赠给她
1
克镭（价值百万美
元以上），这正是她急需的。她虽然是镭的发现者，但她买不起这
样昂贵的金属。在赠送仪
式之前，当她看到“赠送证明书”上写着“赠给居里夫人”字样
时，她不高兴了。她声明说：“这
个证书还需要加以修改。
美国
人民赠给我的这
1
克镭应当永远属于科学，
但是假如就这样规
定，这
1
克镭就
成为私人财物，成为我的女儿们的产业，这是绝对不行的。”主办者当天晚
上就请了一位
律师，把证书做了修改，居里夫人才在“赠送证明书”上签了字。
13
．
为什么有人说居里夫人一直到死
“总像一个匆忙的贫穷妇人”
？从中体会到她是什么样
的一
个人？
答：
___________
__________________________________________________
__________
____________________________
_______________________________________________
__________________________________________
_________________________________
14
．居里夫人是怎样理解荣誉的？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
15
．居里夫人是怎样对待名利的？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
16
．居里夫人对美国妇女赠送的那
1
克镭及其证书
是怎样理解的，用简练的语言概括出来。
答：
______________________________________________
_________________________
_____________
__________________________________________________
____________
___________________________
________________________________________________
12
．闻一多先生的说和做
一、积累与运用
1
．下列加点字注音不正确的一项是（
）
A
．地壳
（
qi
à
o<
/p>
）
锲
而不舍（
q
ì）
炯<
/p>
炯目光（
ji
ǒ
n
ɡ）
窥
园
（
k
ū
i
）<
/p>
．
．
．
．
沥
尽心血（
l
ì）
小楷
（
k
ǎ
i
）
校
补（
ji
à
o
）
．
．
．
C
< br>．潜
心贯注（
qi
á
n
）
迥
乎不同（
ji
ǒ
n
ɡ）
慷
慨淋漓（
k
ā
n
ɡ）
弥
高（
m
í）
．
．
．
．
D
．气冲斗
牛（
d
ǒ
u
）
臧
克家（
z
ā
n
ɡ）
赫
然（
h
< br>è）
宝藏
（
< br>z
à
n
ɡ）
．
．
．
．
2
．找出下列词语中的错别字（在错字下画线）并改正
疏赖
夜霄
卓跃的成绩
十年坚辛
独栽
形式紧张
警报叠起
改正：
________
3
．解释下列加点词的意思，并联系闻一多先生的品格分析词语的表现力。
①他正向古代典籍钻探
。
．．
答：
__________________
__________________________________________________
____
②一部“校补”赫然
而出。
．．
答：
_____________
__________________________________________________
_________
③这个方面，情况就迥乎不同
，而且一反
既往了。
．．．．
答：
_____________________________________________
___________________________
④说得真痛快，动人心，
鼓壮志，气冲斗牛
，声震天地！
．．
．．
答：
________________________
________________________________________________
4
．文学常识填空
< br>闻一多是湖北浠水人，他是我国现代著名的
________
、
________
、
_____
___
。
5
．从上下文连贯的要求看，横线上应该填入的一项是（
）
周末，我最喜欢逛热闹的“花鸟市场”，这里简直是动植物的世界：有色彩斑斓的金鱼，
有欢快的鸟，
________________________
________________________________________
。
A
．有散发着鲜花的阵阵清香
B
．有鲜花散发着阵阵清香
C
．有鲜花在散发着阵阵清香
D
．有散发着阵阵清香的鲜花
6
．下列句子中没有语病的是（
）（多选）
A
．实现西部大开发是一项艰巨的历史任务。
B
．兀
兀穷年（
w
ù）
．
B
．中小学课业
负担过重是长期以来困难我国基础教育的顽症。
C
．新世纪里，我们有决心把自己的祖国建设成为一个富强、民主、文明。
D
．能否全面推进素质教育是保证青少年健康成长的条件之一。
E
．秋日的晚霞给校园蒙上了一层神
秘的面纱，煞是好看。
F
．通过和老
师的长谈，使他明白了上课不认真听讲的危害。
G
．我家的楼下刚开张一家专卖通俗读物的综合书店。
H
．新的班委会健全并建立了一系列班级管理制度。
7
．下列句子中运用的修辞方法判断有误的一项是（
）
A
．深宵灯火是他的伴侣。（比喻）
B
．写满了密密麻麻的小楷，如群蚁排衙。（拟人）
C
．说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，
声震天地！（对偶）
D
．他潜心贯注
，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。（引用）
8
．下列加点的成语使用不正确的一项是（
）
A
．闻一多在集会上痛斥特务，骂得慷慨激昂
，群众大呼过瘾。
．．．．
B
．闻一多为了探索救国救民的真理，足不出户
，埋头研究。
．．．．
C
．在这千
钧一发
之际，他凭着三十年开车的经验，果断采取措施，避免了一场车祸。
．．．．
D
．不管出现什
么情况，他都无动于衷
，表现了良好的心理素质。
．．．．
9
．仿写（注意格式，修辞，景和情的和
谐，不可生搬硬套）
①我不是挺立在高山峻岭中的巨松，而是
辽阔草原上的一棵小草——为壮丽的河山添上
一抹新绿。
仿写：
___________________________
___________________________________________
_____________________________________________
______________________________
。
< br>
②如果你是一棵大树，就投下一片阴凉；如果
____
____
，就
________
；如果
________
，
就
________
。
二、课内阅读
闻一多先生的说和做（节选）
①“人家说了再做，我是做了再说。”
②“人家说了也不一定做，我是做了也不一定说。”
③作为学者和诗人的闻一多先生，在
30
年代国
立青岛大学的两年时间，我对他是有着
深刻印象的。那时候，他已经诗兴不作而研究志趣
正浓。他正向古代典籍钻探，有如向地壳
寻求宝藏。仰之弥高，越高，攀得越起劲；钻之
弥坚，越坚，钻得越锲而不舍。他想吃尽、
消化尽我们中华民族几千年来的文化史，
炯炯目光，
一直远射到有史以前。
他要给我
们衰微
的民族开一剂救济的文化药方。
1930
年到
1932
年，
“望闻问切”也还只是在“望”的初级阶
段。他从唐诗下手，目不窥园，足不下楼，兀兀穷年，沥尽心血。杜甫晚年，疏懒得“一月
< br>不梳头”。闻先生也总是头发零乱，他是无暇及此的。饭，几乎忘记了吃，他贪的是精神食
粮；
夜间睡得很少，
为了研究，
他惜寸阴、
分阴。
深宵灯火是他的伴侣，
因它大开光明之路，
“漂白了的四壁”。
④不动不响，无声无闻。一个又一个大的四方竹纸本子，写满了密密麻麻的小楷，如群
< br>蚁排衙。几年辛苦，凝结而成《唐诗杂论》的硕果。
⑤他并没有先“说”，但他“做”了。作出了卓越的成绩。
<
/p>
⑥“做”了，他自己也没有“说”。他又由唐诗转到楚辞。十年艰辛，一部“校补”赫然而
出。
别人在赞美，在惊叹，而闻一多先生个人呢，也没有“说”。他又向“古典新义”迈
进了。他潜
心贯注，心会神凝，成了“何妨一下楼”的主人。
⑦做了再说，做了不说，这仅是闻一多先生的一个方面，作为学者的方面。
⑧闻一多先生还有另外一个方面，作为革命家的方面。
⑨这个方面，情况就迥乎不同，而且一反既往了。
⑩作为争取民主的战士，青年运动的领导人，闻一多先生“说”了。起先，小声说，只有< p>
昆明的青年听得到；后来，声音越来越大，他向全国人民呼喊，叫人民起来，反对独裁，争
取民主！
10
．用简
洁的语言概括①—⑦段的内容。（不超过
30
个字）
答：
___________________
__________________________________________________
__
____________________________________
_______________________________________
11
．文章的标题《闻一多先生的说和做》有何作用？
答：
____________________________
___________________________________________
_____________________________________________
______________________________
12
．闻一多在古代典籍的研究上取得了哪些硕果？（不超过
25
个字）
答：
_______
__________________________________________________
______________
________________________
__________________________________________________
_
13
．闻一多先生研究古代典籍的目的何在？体现了他是怎
样的一个人？
答：
________
__________________________________________________
_____________
_________________________
__________________________________________________
14
．第⑦段和第⑧段在文章的结构上有何作用？
答：
____________________
__________________________________________________
_
_____________________________________
______________________________________
15
．
说出闻一多前期和后期思想品格上的主要特点，
前后期有什么变化，
又有什么共同的地
方。
答：
________________
__________________________________________________
_____
_________________________________
__________________________________________
三、课外探究
最后一次讲演（节选）
反动派暗杀李
先生的消息传出以后，
大家听了都悲愤痛恨。
我心里想，
这些无耻的东西，
不知他们是怎么想法，
他们
的心理是什么状态，
他们的心怎样长的！
（捶击桌子）
其实简单，
他们这样疯狂的来制造恐怖，正是他们自己在慌啊！在害怕啊
！所以他们制造恐怖，其实是
他们自己在恐怖啊！特务们，你们想想，你们还有几天？你
们完了，快完了！你们以为打伤
几个，
杀死几个就可以了事，<
/p>
就可以把人民吓倒了吗？其实广大的人民是打不尽的，
杀不完
的！要是这样可以的话，世界上早没有人了。
你们杀死一个李公朴，
会有千百万个李公朴站起来！
你们将
失去千百万的人民！
你们看
着我们人少，没有力量？告诉你们，
我们的力量大得很，强得很！看今天来的这些人都是我
们的人，
都是我们的力量！
此外还有广大的市民！
我们有这个信心：
人民的力量是要胜利的，
真理是永远存在的。历史上没有一个反人民
的势力不被人民毁灭的！希特勒，墨索里尼，不
都在人民面前倒下去了吗？翻开历史看看
，你们还站得住几天！你们完了，快完了！我们的
光明就要出现了。你们看，光明就在我
们眼前，而现在正是黎明之前那个最黑暗的时候。我
们有力量打破这个黑暗，争取到光明
！我们的光明，恰是反动派的末日！（热烈鼓掌）
16
．文段中最能表现闻一多观点的是：
_______________
______________________________
________
__________________________________________________
_________________
17
．
“你们杀死一个李公朴，会有千百万个李公朴站起来！”这句话有什么含义？表达了作
< br>者怎样的情感？
答：
____
__________________________________________________
_________________
_____________________
__________________________________________________
____
__________________________________
_________________________________________
< br>18
．为了证明自己的观点，闻一多先生从正、反两方面举了例子，正面的例子和
反面的例子
分别是什么？
答：
__________________________________________
_____________________________
_________
__________________________________________________
________________
19
．“现在正是黎明之
前那个最黑暗的时候。”用了什么修辞方法？表明了什么？
答
：
______________________________________
_________________________________
_____
__________________________________________________
____________________
13
．
*
音乐巨人贝多芬
一、积累与运用
1
．给加点的字注音
重荷
________
深邃
________
踌躇
________
磐
石
________
．．
．
．．
．
锁
闭
________
．
模
仿
________
．
为
难
________
．
头颅
________
．
流氓
________
．
喧嚣
________
．
厌恶
________
．
惹
人注目
______
__
．
2
．解释词语
①杂乱无章：
②磐石：
③踌躇：
3
．成语填空
零乱不（
）
（
）不作声
（
）不透风
不见（
）日
掌声（
）动
无可比（
）
4
．下列句子没有语病的一项是（
）
A
．是否
积极主动地学习是取得优异成绩的关键。
B
< br>．夜阑人静，想起今天一连串发生的事情，我怎么也睡不着。
< br>C
．由于他这样的成绩，得到了老师和同学们的赞扬。
D
．在节约型社会里，人们有效利用资源的意识进一步增强。<
/p>
5
．下列句子中加点的成语使用不恰当
的一项是（
）
A
．大家认为他提出的这条建议很有价值，都随声附和
表示赞成。
．．．．
B
．张
爱萍将军称他为“两弹”元勋，他是当之无愧
的。
．．．．
C
．每一个舞姿都使人颤栗在浓烈的艺术
享受中，使人叹为观止
。
．．．．<
/p>
D
．福楼拜惊人的记忆力和超人的博学多识
往往使人惊叹不已。
．．．．
6<
/p>
．根据课文内容填空
一个身高五英尺左
右的人，两肩极
________
（广阔／宽阔），仿佛要挑起
整个生命的重
荷及命运的担子，而他给人明显的印象就是他能
_
_______
（担负／承担）得起。
7
．仿照例句，以“友谊”为话题写句子。
成功要用理想去引路，要用创造去开拓，要用汗水去浇灌。
<
/p>
友谊
________
，
________
，
________
。
二、课内阅读
①命运加在贝多芬身上的不幸是将他的灵魂锁闭在磐石一样密不通风的“耳聋”之中。这
犹如一座不见天日的囚室，
牢牢地困住了他。
不
过，
“聋”虽然带来了无可比拟的不幸和烦忧，
却也带来了与人
世的喧嚣相隔绝的安静。他诚然孤独，可是有“永恒”为伴。
②贝多芬留客人在他屋子里吃简便的晚餐。
在晚餐桌上说起他往昔的许多故事，
包括他
在童年时跟海顿和巴赫学习时的生活，
包
括他为了糊口指挥乡村音乐队的生活……请看一看
罗曼·罗兰的《约翰·克利斯朵夫》，
在那本大书里流着一条大河，那条大河就是从贝多芬身
上流出来，并且加以引申开的。<
/p>
③贝多芬向他的客人叙述最后一次指挥音乐会的情形。那次节目
是《费黛里奥》。当他
站在台上按着节拍指挥时，
听众的脸上都
有一种奇怪的表情，
可是谁也不忍告诉他。
演奏告
终，全场掌声雷动。贝多芬什么也听不见，很久很久背身站在指挥台上，直到一个女孩拉着
他的手向观众答谢时，他才缓缓地转过身来。原来他完全聋了！他永远不能担任指挥了！< p>
④贝多芬对客人大声地说：“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！
一个乐队只能
奏出我在一分钟里希望写出的音乐！”
8
．为什么说“听众的脸上都有一种奇怪的表情”？
答：
_______________________
_________________________________________________
_______________________________________
_____________________________________
9
．这几段文字中，写了贝多芬做的几件事情？请概括写出。
<
/p>
答：
___________________________
_____________________________________________
___________________________________________
_________________________________
10
．谈谈你对“听我心里的音乐！你不知道我心里的感觉！一个乐队只能奏出我在一分钟里
希望写出的音乐！”一句的理解。
答：
_________________________________________
______________________________
________
__________________________________________________
_________________
______________________
__________________________________________________
___
11
．贝多芬曾说过：
“我要
扼住命运的喉咙，它决不能把我完全压倒！”联系课文谈谈你从
中感受到了他怎样的生命
力量，给你什么人生启迪。
答：
__
__________________________________________________
___________________
___________________
__________________________________________________
______
_________________________________
__________________________________________
______________________________________________
_____________________________
三、课外探究
贝多芬与《月光曲》
有一年秋天，贝
多芬去各地旅行演出，来到莱茵河边的一个小镇上。一天夜晚，他在幽
静的小路上散步，
听到断断续续的钢琴声从一所茅屋里传出来，弹的正是他的曲子。
贝多芬走近茅屋，琴声突然停了，屋子里有人在谈话。一个姑娘说：
“这首曲子多难
弹啊！我只听别人弹
过几遍，总是记不住该怎样弹，要是能听一听贝多芬自己是怎样弹的，
那有多好啊！”一
个男的说：
“是啊，可是音乐会的入场券太贵了，咱们又太穷。”姑娘说：
“哥哥，你别难过，我不过随便说说罢了。”
贝多芬听到这里，
就推开门，
轻轻地走了进去。
茅屋里点着一支蜡烛。
在微弱的烛光下，
男的
正在做皮鞋。窗前有架旧钢琴，前面坐着一个十六七岁的姑娘，脸很清秀，可是眼睛瞎
了
。
皮鞋匠看见进来个陌生人，
站起来问：
“先生，
您找谁？走错门了吧？
”贝多芬说：
“不，
我是来弹一首曲子给这位姑娘听的。”
姑娘连忙站
起来让座。
贝多芬坐在钢琴前面，
弹起盲姑娘刚才弹的那首曲子
来。
盲姑娘
听得入了神，一曲完了，她激动地说：
“弹得多纯熟啊！感情多深哪！您，您就是贝多
芬
先生吧？”贝多芬没有回答，他问盲姑娘：
“您爱听吗？我再给您弹一首吧。”
一阵风把蜡烛吹灭了。
月光照进窗子来，
茅屋里的一切好像披上了银纱，
显得格外清幽。
贝多芬望了望
站在他身旁的穷兄妹俩，借着清幽的月光，按起琴键来。
皮鞋
匠静静地听着。
他好像面对着大海，
月光正从水天相接的地方升
起来。
微波粼粼的
海面上，霎时间洒遍了银光。月亮越升越高，
穿过一缕一缕轻纱似的微云。忽然，海面上刮
起了大风，
卷起了
巨浪。
被月光照得雪亮的浪花，
一个连一个朝着岸边涌过来……
皮鞋匠看
看妹妹，月光正照在她那恬静的脸上，照着她睁得大大的眼睛，她仿佛也看到了
，看到了她
从来没有看到过的景象，在月光照耀下的波涛汹涌的大海。
< br>
兄妹俩被美妙的琴声陶醉了。
等他们苏醒过来，
贝多芬早已离开了茅屋。
他飞奔回客店，
花了
一夜工夫，把刚才弹的曲子——《月光曲》记录了下来。
12
．按下面的要求写出本文的记叙要素。
时间：
________
；地点：
_
_______
；主要人物
________
< br>；
事情的起因：
______
__________________________________________________
______
；
经过：
_____________________________________________
_______________________
；
结果：
____________________________
________________________________________
。
13
．概要说说皮鞋匠从贝多芬
弹奏的第二首曲子中感受到什么。
答：
_________________________________________________
______________________
________________
__________________________________________________
_________
14
．文章写皮鞋匠的感受有何作用？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
15
．这篇文章的主要内容是什么？
答：
__________________________
_____________________________________________
___________________________________________
________________________________
14
．
*
福楼拜家的星期天
一、积累与运用
1
．给加点字注音
简陋
________
白皙
________
钦
佩
________
轮廓
________
．
．
．
．
眯
缝
________
．
魁梧
________
．
脚踝
________
．
滑稽
________
．
荒谬
________
．
戏谑
________
．
琐
________
事
．
迸
发
________
．
2
< br>．成语填空
（
）学多识
一（
）即合
不（
）而同
忘（
）所以
义愤填（
）
和（
）可亲
惊叹不（
）
寻（
）作乐
3
．选词填空（
）
他的眼睛像
________
的长缝，眯缝着，却从中
________
一道墨一样的黑光。
A
．睁开
露出
B
．睁开
射出
C
．切开
露出
D
．切开
射出
4
．下列各句没有语病的一项是（
）
A
．通过
老师的讲解，给了我很大的启发。
B
．只有好好听课，好好完成作业，学习成绩就能大幅度提高。
C
．一个偶然的机会，我不期而遇地晤见了鲁迅先生。
D
．他是位廉洁奉公的好干部，得到了人民的拥戴。
< br>
5
．《福楼拜家的星期天》是被称作“
________
”的
________
国作家
________
的作品，他的
代表作有《
________
》、《
________
》等。文中主人公福楼拜是另一位在
________
国有
影响的大作家，其代表作是《
________
》。
6
．仿照例句，将下面句子补充完整。
（
1
）没有理想的人，他的生活如荒凉
的戈壁，冷冷清清，没有活力。没有理想的人，他
的生活如
__
______
，
________
，<
/p>
________
。
< br>（
2
）人们都爱秋天，爱她的天高气爽，爱她的云淡日丽
，爱她的香飘四野。
__________________
__________________________________________________
________
_______________________________
_____________________________________________
二、课内阅读
接着来的是左拉。
他爬了六层楼的楼梯累得呼呼直喘。
一进来就歪在一把沙发上，
并开
始用眼光从大家的脸上寻找谈话的气氛和观察每人的精神状态。
他很少讲话，总是歪坐着，
压着一条腿，
用手抓着自己的脚踝，
很细心地听大家讲。
当一种文学热潮或一种艺术的陶醉
使谈话者激动了起来，
并把他们卷入一些富于想象的人所喜爱的却又是极
端荒谬、
忘乎所以
的学说中时，他就变得忧虑起来，晃动一下大
腿，不时发出几声：“可是……可是……”然而
却被别人的大笑声所淹没。
过了一会儿，
当福楼拜的激情冲动过去之后，
他就不
慌不忙地开
始说话，声音总是很平静，句子也很温和。