六年级下册语文讲义-学阅读——字斟句酌,理解词语句子(含答案) 全国通用
冰鸟出装-
学阅读——字斟句酌，理解词语句子
在阅读中，
我们要做的第一步就是扫
清字词的障碍，
正确理解文章中一些关键词句的含
义，为读懂整
篇文章打下坚实的基础。
因此，本讲我们就来着重讨论一下理解文章词句的方法。
一、理解词句方法回顾
说到在阅读中理解词句的方法，
对现阶段的我们来说通常有两种：
第一种是利用工具书
查出意思。
第二种是在具体
的语言环境中理解词句，
即联系上下文理解词句，
这是我们
在理解词句中所采用的一种非常重要的方法。
只有深入具体的语言环
境，
我们才能准确
深入地理解词句的含义；
与此同时，
对于能概括中心意思的重点词句，
我们还必须将
它
和文章中心结合起来。
本讲我们将
一起学习理解词句的另一种方法——结合背景理解词句。
二、什么情况下要结合背景理解词句
1
．关于背景：所谓背景，指的是作者写此文时的社会环境与作者当时的处境，或文章<
/p>
中主人公所处的社会环境。了解背景，有助于我们在心底贴近作者，更好地走进作
者为我们所构筑的情景中去，从而更好地理解文章的词句或中心思想。
2
．什么情况下需要结合背景：很显然，对于文中一些看似简单
但有着比喻、借代意义
但联系上下文无法理解的词句，我们需要结合背景进行理解。
三、怎么结合背景理解词句
结合背景
理解词句的目的和联系上下文理解词句的目的一样，
都是为了使词句的含
义具体化，
从而理解得更深刻，
而使词句含义具体化的
基础又是词句本身的含义。
所以
我们在结合背景理解词句时，<
/p>
一般采用
“两步走”
：
< br>第一步，
初步分析词句的字面意思；
第二步，结合文章背
景分析词句的深意。下面我们就通过具体的例子进行说明：
柳
宗元的
《江雪》
这首诗末尾两句这样写道：
“孤舟蓑笠翁，
独钓寒江雪。
”
“
江雪”
究竟是什么意思呢？很显然，
不是江上的雪这么简单，<
/p>
那究竟还有什么深意呢？我们一
起用“两步走”来试着理解。
第一步，析本义：
“江雪”即江上的雪，
有一种寒冷、凄清的感觉；
第二步，
找背景：
原来此诗写于诗人参加主张革新的王叔文政治集团失败贬为永州司马
时，由于政治失意，官场腐败，他精神上受到很大刺激和压抑，导致他产生不屈和孤寂
的心境。
结合“江雪”的本义和诗词背景，我们就
不难发现，
“江雪”在此处的含义正是作者孤
寂、凄凉的心境。
四、背景在哪里
说到结合背景理解词
句，但是我们怎么去找到这个背景呢？具体有这样几种途径：
1
．结合链接或查阅资料书：这是获取文章背景的最基本的途径，在我们平时阅读训练<
/p>
时，一些篇目有时候会附有相关链接，我们需要结合链接进行理解帮助自己理解。
如果没有链接，平时训练时，应有意识翻阅资料书。这种途径的好处是可以查到作
者或文章详细的背景，能让我们更深刻地理解其中的词句。
< br>2
．通过文章关键段落推测背景：有的文章在一些重点段落中对人物生活的背景做
了相
应的提示和暗示，这时候，我们就要抓住这些段落，进行理解。
比如《孔乙己》开篇有这样一段：
鲁镇的酒店的格局，是和别处不同的：都是当街一个曲尺形的大柜台，柜里面预备
着
热水，
可以随时温酒。
做工的人，
傍午
傍晚散了工，
每每花四文铜钱，
买一碗酒，
知识点拨
本课目标
——这是二十多年前的事，现在每碗要涨到十文，——靠柜外站着，热热的喝了休
< br>息；倘肯多花一文，便可以买一碟盐煮笋，或者茴香豆，做下酒物了，如果出到十
几文，那就能买一样荤菜，但这些顾客，多是短衣帮，大抵没有这样阔绰。只有穿
长衫的
，才踱进店面隔壁的房子里，要酒要菜，慢慢地坐喝。
通过这
段话，我们知道了当时人们身份的差别，
“短衣帮”显然是没有钱，身份低微
的，那么“长衫帮”则是身份高贵的，而这样一种背景正好为孔乙己的出场作出了
< br>铺垫，孔乙己是“站着喝酒而穿长衫的唯一的人”
，
我们
从中体会到了孔乙己这个身
份低微但充满虚荣心的书生形象。
3
．通过文中人物的外貌、动作、语
言等推测背景
举一个非常直白的例子，有一个人是这样说话的
：
“甚已，女之不惠！
”很显然，我
们
不能说这个人生活在现代，通过它的语言，我们可以判断他是古代某时的人。这
个例子告
诉我们，人物的语言有时可以反映人物生活的背景。同样的道理，人物的
外貌
(
衣着、打扮
)
、动作等
都能暗示人物生活的背景。尤其是人物的衣着打扮，在
很大程度上正是他生活的这个大背
景的一个缩影，从这个缩影中，我们便可以推测
出人物的生活背景。
如《卖火柴的小女孩》中，多次写到了小女孩划亮手中的火柴，幻想美好的场景，
她的这些言行举止暗示了什么？我们再结合文中提到的这个到处飘着烤鹅香味的
“大年夜”
，不难推测出，小女孩生活的环境是一个贫富差距很大，缺少
关爱环境，
而这个环境，就是文章所反映的背景。
经典精讲
莫扎特的力量
①今年是莫扎特诞辰<
/p>
250
周年，
世界各地的人们都在纪念他
。
而在过去十年中，
人们一
直在为莫扎
特的乐曲对多种疾病的神奇疗效而惊叹。
②为什么莫扎特的乐
曲成了人们关注的焦点，
而不是巴赫、
贝多芬或是肖邦呢？美国
一
位研究癫痫症的神经科医师约翰•休斯认为，莫扎特乐曲的治疗效果与众不同。研究表
明，
80%
的癫痫症患者因为病房内播放莫扎特
D
大调交响曲，其痉挛的强度减弱，频率降低，
而用其
他作
曲家的乐曲进行类似的实验，却总是瞎子点灯——白费蜡。
<
/p>
③约翰•休斯认为，其奥妙在于莫扎特乐曲中旋律重复的独特方式。莫扎特乐曲中的旋
律每
20
－
30<
/p>
秒重复一次，这恰好与我们的脑电流及人体其他中枢神经系统的运行有着几乎
一致的频率。
于是，
莫扎特乐曲中的节拍能够对癫痫
病人大脑中不规则的电流起到纠正的效
果。他接着解释说，
癫痫
病人在病情发作时是完全昏迷的。可见，
莫扎特的乐曲对大脑有直
接影响。
④莫扎特的乐曲可以提高智障儿童智力的现象，<
/p>
是目前人们关注最多的。
研究发现，
智<
/p>
障儿童在聆听莫扎特乐曲
10
分钟后，可
以在智力测验中拿到更多的分数。同样，反复并持
续听过莫扎特某三段交响曲的老鼠，<
/p>
在一个复杂的容器中找到出口的速度，
要比生活在其他
环境中的老鼠快得多。
⑤此外，
莫扎特的乐曲也能够对孤僻症患者起到很好的治疗效果。
麦乐佳顿的女儿是个<
/p>
孤僻症患者，
医生对她采用了音乐疗法。
她接受治疗时使用的耳机是经过改装过的，
这种耳
机的作用原理
是通过震动头部骨骼的方式传导乐曲。
莫扎特的乐曲会给患者的听觉以极大的
冲击力，这样，
借助音乐的力量，改善了患者与别人交流的能力。
麦乐佳顿起初对此种疗法
抱有怀疑，但是现在她的看法完全改变了。
⑥巴黎艺术家卡迪艾力正在为一幅作品的创作而烦恼时，
突然失去灵感，
完全无法使用
蓝绿两色。她也接
受了音乐治疗，取得了很大疗效，蓝绿两色又一次地回到了她的画板上。
后来她说，莫扎
特乐曲的效果实在太惊人了，感觉自己要
10
年才能完成的心理
治疗，仅仅
在
8
个月内就完成了。她感
叹：
“莫扎特就像我的爷爷，在我被噩梦惊醒时，他会第一个过
来安抚我。
”
相关链接：
莫扎特命运坎坷，
但乐天的心情一丝一毫都没有受到损害，
只凭着坚定的信仰，
像虔诚的教