班主任教育故事获奖案例
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班主任教育故事获奖案例
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班主任教育故事获奖案例
班主任工
作要讲究工作艺术
,
讲究班级管理方法和策略
< br>,
在日常工作中倾注爱心
与热情
,
用自己的努力去感染自己的学生。下面是小编为大家整理的班主任教育故
事获奖案例，一起来看看吧
!
班主任教育故事获奖案例一
由班长打架、吸烟引发的思考
时间过得真快，不知不觉，这学期又快结束了
!
这学期，我带的是高二理科卫星班。接班时，就倍感身上压力之大。卫星班，
是我们学校的希望、是学校的形象，卫星班的学生大多是本年级成绩较突出的学
生。对
于卫星班级的管理，好的正常的、必须的，如果管理不好，意味着辜负了领
导、同事的信
任，辜负了家长、学生的期望。
刚接这个班时，感觉一个字
——乱
!
班内学生由原来不同班级的学生组成，而
且具有理科班的最大特点——男生多
!
班内存有一小
部分学生唯恐班级不乱，整日
惹事生非。其中有一个学生，名叫杨金钊，因为打架给了处
分没多久后又因抽烟被
抓住，现在回家反省。
这个学生是原一年级卫星班的学生，据了解进校分数不低，大概五百多分，但
现在成绩是全班倒数第一
!
事发后才知道，他还是我校一物理老
师的亲戚
!
刚接班
时，我就发现班内原
来做过班干部的同学不多，这就给我班级管理带来不
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便。在这时，杨
金钊自告奋勇，要求担任班长，从这来说，他给我的印象还不
错。但是在后来的班级管理
中，我发现问题重重，作为班长，他有自己的朋友圈，
但又有着与他关系不和的敌对圈，
这个圈子不但在班内存在，而且在外班甚至其他
年级存在。当我了解这一情况后，对他有
所忧虑。当然，也考虑到了我的班级管
理。班内同学对他的管理方式褒贬不一，很多女同
学非常反感他的野蛮、粗暴的管
理方式，说他在管班级时骂脏话
!
在对他有了一定了解的基础上，为了扭转他的思想，也为了班级的管理，我找
他深入谈心，并告诉他作为班主任我对他的要求与期待。可是这次谈话似乎没有多
大效果，结果是一切照旧。就在我正考虑接下来如何继续处理这些事时，传来的消
< br>息是他打架了。而且是找了本班和五班的三个学生在厕所打了一班的一个学生。
也许这件事也是源于他内心的不平衡，被打的学生一年级时和他是同班，他们
之前就有过矛盾。在这件事发生前的一次早操活动时，俩人因为语言不和，于是被
< br>打的学生踢了他一脚，他当时也没做什么反应，但内心非常不忿，
于是第二天找人在厕所将其打了一顿。事情被调查是因为被打的学生到学校政
教处反映自己被打了，而且浑身疼痛不已。于是，这件事交由学校政教处处理，结
果是
，他回家反省一周，并给予开除学籍处分。
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当他反省后回到学校时，
我还在纠结是否要撤去他名不副实的班长一职，但考
虑到他的情绪，并且我想以此为契机
给他一次悔改的机会，于是，我第二次找他深
入的谈心。这次谈心的结果是他给我一个保
证，把心思放在学习上，将班级管理挑
起来。听到他的承诺后，我还在窃喜，这个学生的
问题我解决了。然而，我高兴的
太早了
!
< br>两周前，距离他打架给过处分两周后的周五的早晨，因为在厕所吸烟被政教主
任抓
住，于是，到现在还在家反省
------
这件事、这个学
生，给了我很多沉思
:
对于屡次违纪学生，应该如何处理
?
现在的学生，受社会及家庭教育的影响，很有自己对事情的独到
看法，应该说
这是好事，也是学生成长的表现。但是，他们对事情的看法、处理，往往更
关注自
己身体及内心的感受，不能够更理性的解决问题。现在的学生是，谈话说教，似乎
已起不到多大作用，你所说的他们都懂，但在做的时候就是另一回事。用他们的话
来说
:
年轻就是用来疯狂的，就是用来享受、
挥霍的
!
现在的社会，不但成年人缺乏
信仰、追求，连青少年也迷茫无知了
!
对于杨金钊同学，可以说
在他身上的教育，
我还是动了一番心思，既想做通他的思想工作，又想给予他一定的压力
，让他端正
思想，明确认识自己，给自己正确定位。然而，不知是因为我的思想工作做得
不够
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深入还是这个学生冥顽不
灵，食古不化，总之，开学至今，他给我的感觉就是
小错不断，大错照犯。而今，面对他
回家反省，我还在思考接下来该怎么办
?
如果
< br>依照学校的违纪学生管理条约处理，那么他就是被开除
!
班主任教育故事获奖案例二
一个星期
五的早上，我班有个学生来办公室向我
报告说我班的张星宇骂查浩男
(
张星宇是一个在各方面表现都很一般的同学，而且
还经常
喜欢惹点小事，但挺聪明，就是没把聪明用对地方
;
查浩男同学
是个各方面
表现都很优秀的孩子，各科老师都很喜欢他。
)
，于是我就把这两个学生叫到了办
公室。当我问张星宇同学为什么要
骂查浩男同学时，他用一种很无助很自卑又带有
点讽刺的语气说:“他是谁呀
?
我怎么敢惹他哟?”他的回答很让我吃惊，也引起了
我的深思
:
首先我觉得在他的内心深处他很自卑，感觉自己
无法和查浩男这类同学
相比，把自己看得很低
;
其次，他认为成绩好的同学拥有某种特权，而他没有，话
语中有种酸酸溜溜的感
觉。我认为学生有这种心态是不正常的，因此，那天我并没
有像平时那样打破砂锅问到底
，去调查他们闹矛盾的真相，而是告诉他查浩男同学
跟他一样，只要他愿意，肯努力，他
也会像查浩男一样优秀的，令别人羡慕的。
自此以后，我很留
意这个学生，只要他有一点好的表现，我都会告诉他，“你看，
做的很好呀
!
嗯，有进步
!
对，就是这
样的
!
要对自己有信心„„”渐渐地他不但在各
方
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面表现的积极多了，成绩
也有了明显的进步。孩子的心理有时真的很微妙，如
果，我那天跟平时一样给他批评一顿
或骂一顿，也许那个孩子会继续自卑下去，他
的心里可能永远有一个角落是阴暗的。老师
们，给孩子们点阳光让他们灿烂吧
!
心得
< br>:
有人认为，后进生是“生成的眉毛长成的像，落后面貌变不了样。班主
任再怎么努力，也是瞎子点灯——白费蜡”。我却不这样看，关键是采取什么方
< br>法，用什么样的态度去做转化工作。对待后进生，首先要抱正确的态度，要正确地
看待和估价后进生。他们的“后进”并非一成不变，在他们身上也会有潜在的闪光
点。这
就要求班主任要具备敏锐的洞察能力，善于寻找和挖掘其上进的火花。一旦
发现，就要充
分肯定，大力培养。要尽一切可能树立他们的自信心，帮助他们克服
自卑感，调整心理状
态，使他们的优点和积极因素得到发扬光大。
实践证明，尊<
/p>
重和爱护，启发和诱导，是转化后进生行之有效的措施。对于类似的学生，切不可
动辄批评、指责，更不能动不动就向家长告状。伤了他的自尊心，结果往往会适得
相反。相反，我们用慈母般的爱去温暖他那颗冷却了的心，去启迪他的灵魂，使他
重新燃起上进的火花，其结果则会事半功倍。
班主任教育故事获奖案例三
——
用爱去浇灌学生
十年来，很多次我
抱怨自己当了班主任。每天有许多做不完的事。班上的大
事、小事什么事都要过问。有时
班上发
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生打架等事件，又要做警
察去判案、断案。有时又要做他们的父母，关心爱护
他们的冷暖。但更多的时候，我又庆
幸自己当了班主任。因为只有当了班主任，你
才能真正走进学生，才能体会到与学生共处
的乐趣和幸福。每当我不高兴时，学生
会来跟我聊天，让我高兴。每当孩子们有什么高兴
或不高兴时，他们会把我当成最
好的朋友，倾诉他们的喜和忧。
班主任是班级的组织者、领导者和教育者。班主任面对的是有思想、有感情、
有各种兴趣爱好的生命群体。班主任的一句极平常的鼓励，往往会成为一个学生一
< br>生追求的目标
;
一番入情入理的个别谈话，能攻克多年不
化的“顽石”。因此，作
为班主任不仅要对学生的现状有全面的了解，而且要细心观察到
他们情绪上的变
化，把握他们的情感走向，作好引导，组织，和教育工作。即把握教育的
契机，进
行适时教育。
著名教育家
夏丐尊先生说:“教育上的水是什么
?
就是情，就是爱。教育没
有了
情爱，就成了无水的池，任你四方形也罢、圆形也罢，总逃不出一个空虚。” 班<
/p>
主任的爱就是流淌在班级之池中的水，时刻滋润着学生的心田。作为班主任，只有
具备了深厚的爱生之情，才会时刻把学生放在心上，只有让学生感受到教师的爱，
学生才会向你敞开自己的心扉，真正做到“亲其师，信其道”。所以在实际的班主
任教学工作中，我会用爱浇灌学生。
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(
一
)
尊重学生
< br>马斯洛“需要层次”理论告诉我们
:
尊重可以调动人的积
极性，它使作用对象
的生理和心理产生快感，做起事来心情愉快。
赵明乐是刚从其他班级转到我班的。刚开始的时候，内向、文静的她可能因为
跟不上班级的教学节奏，整天愁眉苦脸的，加上她父母均在外地工作，平时只能在