四年级经典诵读教案精品资料
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四
年
级
经
< br>典
诵
教
案
读
精品资料
四年级经典诵读教案
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案
教学目标：
1
．能正确流利、有感情地诵读、背诵古诗《黄鹤
楼送孟浩然之广陵》希望大家喜欢。（
从学生开展的
经典诵读活动入手，与学生前期的学习积累建立联
系，激发学生学习兴趣。）
2.
能凭
借课文读懂古诗，体会古诗蕴涵的思想感情
3.
能初步感受中华古诗文的博大精深，喜爱中国古
典教学难点：
体会诗歌中大诗人间的深厚情谊、离别情绪
教学准备：多媒体课件
教学过程：
一共背古诗，感受经典；
1.
谈话；
2.
学生背；
3.
评
点
< br>
《黄鹤楼送孟浩然之广陵》诵读教案
二
正确、通顺朗读古诗，背诵古诗。
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2
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1
．
出示古
诗：黄鹤楼送孟浩然之广陵故人西辞
黄鹤楼，烟花三月下扬州。孤帆远影碧空尽，唯见长
江天际流。
2
．试一试将古诗读正确、通顺。谁已经将古诗读
正确、通顺的站起来读一遍。每一组抽
一选手读，学
生评点（首先学会赞美别人，然后将自己的建议得体
地告诉别人）。
3
．试一试将古诗背出来。
4
．
默读，
想一想有什么读不懂的地方，然后小
组交流一下，看一看大家有没有共同的问题。（
1
）
交流。（
2
）
出示一些重要问题。（初读古诗，质疑
生难，勾起深入研读的兴
趣和欲望。）
二、
初读课文。
1
．读一读课文，看一看哪些问题能自行解决，还
有哪些问题还有待大家一起继续讨论。
2
．读课文，先自读一遍，然后小组
合作通读一
遍。
3
< br>．各小组组长先协商各组读一节，全班合作读好
一篇课文
。（先练习，再配乐朗读）（读好课文，
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3
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为读懂古诗奠定基础，同时
也初步感受文章大意，了
解古诗所描绘的情景。）
三、
解读古诗。
1
．各小组交流读后感受，看能否凭借课文内容自
行解决刚才所提的问题。
2
．集体交流问题的答案。
3
．演示媒体：从黄鹤楼至广陵（扬州）的长江行
程，从而理解
“
西辞
”
、
“
下扬州
”
。
4
．再读古诗，看是否
比上一次读得更好。（凭借
课文自学古诗，充分调动学生主动探究和相互合作的
能力，初步读懂古诗，读好古诗。）
四、
有感情地朗读课文重要章节，体
会诗人间的
深情厚谊。
1
．
感情朗读课文第四自然段。
A
出示课文：
“
岸边杨柳依依
-------
流向天
际
”<
/p>
。
B
有感情地练读。
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4
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C
出示图片，指名配乐感情诵读，想象当时情
景。
D
点击
“
只
见一江春水浩浩荡荡地流向天
边
??”
，读后演示长江流水图。
E
自由交流
“
由这
一江春水你联想到什么？
”<
/p>
2
．
感情诵读课文第三自然段。
A
出示王勃的《送杜少府之任蜀川》，诵读体会
古诗人的浓情厚谊。
B
是什么将两位诗人的心紧紧地联在一
起？分角
色朗读诗人的对话。
C
出示《赠孟浩然》，体会两位大诗人间的友
谊。（这是整个教学的关
键所在，诗文相融，体情悟
道，并插入相关古诗帮助理解，使教学的内涵得以深
化开拓，教学的容量得以合理的扩充，尽展我国古诗
文的神奇魅力。）<
/p>
六
诵读古诗，背诵古诗。
1
．有感情地诵读古诗，想象诗人间分别时的情
景。
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