朱德的扁担教学设计
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．朱德的扁担
一、学情分析：
《朱德的扁担》一文
中围绕就扁担的“失踪”
，新扁担的出现讲述了一个生动的故事。
一根扁担一份情，
一根扁担传美名。
本单元课文的学习过程中
，
学生对老一辈革命家会有更
深入的了解，
了解他们伟大一生中的平凡小事，
也能体会到他们的伟大之处就在于尽心尽力
的为人民做小事做实事。用自已的一言一行为人民造福，与人民肝胆相照。
教学这篇课文可以不按四段内容逐一讲解，找好切入点，上挂下联的整体处理好教
材，
再让学生了解朱德身份后，谈自己的感受。还可以补充关于朱德南征北战的故事。<
/p>
二、教学目标：
1
、学会
10
个字，会认双横线中
的
10
个字。
2
、正确、流利地朗读课文。
3
、通过读课文，体会到朱德军长在“挑粮”运动中以身作则，与战士
们同甘共苦，起到
模范带头作用。
三、教学重难点：
1
、学会课后田字格中的
10
个字，会认双横线中的<
/p>
10
个生字
2
、有感情地朗读课文，体会革命领袖以身作则共苦的高尚品质，培养热爱革命领袖的思
想感情。
四、教学准备：生字卡、教学课件、课前预习
五、教学时间：三课时
六、教学预设
第一课时（总
35
）
一、导入新课
介绍课前收集的关于朱德的资料，师补充。
板书课题。认识“朱、扁、担”三个生字。
全班齐读课题。读了课题，你想知道什么？
二、初读课文，整体感知
1
、自由读课文，用自己喜欢的方式给不会读的生字注上拼音。
2
、自由读课后生字，在同座互相认读课后生字，检查字音
是否读准。
3
、全班认读生字。
4
、指名读课文，说说你知道了什么？
5
、相机学习第
1
自然段。
三、学写生字
1
、出示生字宝宝，认读生字。
2
、说说你觉得哪个字最难写？你想提醒同学们注意什么？
3
、教师范写。
4
、学生描红。
第二课时（总
36
< br>）
一、复习导入，明确学习目的
1
、复习生字
师：昨天我们认识了许多生字朋友，小朋友们还认识它们吗
?
谁能将这些生字宝宝，
搬到朱德爷爷扁担两头的箩筐里呢
? <
/p>
2
、
(
看插图<
/p>
)
井冈山在我国江西省，周围
500
多里都是高山，
地势险要。
1917
年，毛主席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据地。
1928
年
4
月，朱德同
志带领一支红军队伍上井冈山．与毛主席的部队会师。
3
、上一节课，小朋友们想知道有关朱德爷爷的扁担的许多事情，其中最想了解的是：
朱德爷爷干嘛要在扁担上写上“朱德记”三个字呢？
这节课我们就一起来解决这个问题。
二、精读课文，指导学生有感情地朗读
学习第
2
—
第
4
自然段：
1
、朱德用这根扁担干什么用
?
(
板书：挑粮上山
)
2
、为什么需要挑粮上山
?
自由地读一读第二自然段
，找一找。
(
板书：严密封锁，粮食奇缺
)
3
、说得对。你瞧，朱德正挑着担子从远处走来呢！
（出示投影
)
说说你看到的朱德。
回答后出示书中的句子：
“他穿着草鞋，
挑起满满的一担粮食，
走起路来稳健利落，<
/p>
年轻力壮的小伙子也常被他甩得老远。
”
师：从”满满”这个词中，你体会到了什么
< br>?(
指导用敬佩的语气读。强调“满满的”
。
)
师：谁想把自己的体会读出来
?
<
/p>
师：谁能给他一个评价
?(
指名评
)
这个同学哪儿读得好，可以表扬一下他。
4
、既然挑粮上山这么重要，为什么战士们还要把朱德的扁担
藏起来呢
?
好好读读课文，