朱德的扁担·教学设计
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朱德的扁担·教学设计
教学目标
:
1,
会认
1
8
个生字
,
会写
8
个字
,
自主积累词语
.
2,
正确
,
流利
,
有感情地朗读课文
.
3,
学习课文
,
感悟朱德同志以身作则
,
与群众同甘共苦的高尚
品质
.
教学重点
:
1,
会认
1
8
个生字
,
会写
8
个字
.
2,
正确
,
流利
,
有感情地朗读课文
.
教学难点
:
1,
按笔顺规则书写
8
个字
.
2,
感悟朱德同志以身作则
,
与群众同甘共苦的高尚品质
.
教学准备
:
生字卡片
,
词语卡片
,
课文朗读录音
,
课文插图
.
教学时数
:
3
课时
.
教学过程
:
第一课时
(
一
)
激趣引入
<
/p>
1,
今天
,
老师
给大家准备了一个谜语
,
想猜一猜吗请听
:
生在
树上
,
落在肩上
,
< br>干活躺下
,
休息靠墙
.
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(
这是扁担
)
出示投影
,
板书
:
扁担
.
现在我国的农村
,
有的地方
山路崎岖
,
还有很多东西如水
,
粮等需要用扁担来
挑
.
在科技不发
达的旧中国
,
更是离不开肩挑手提
.
说起扁担
,
还有一个动人的故
事呢
!
2,
板书课题
:6,
朱德的扁担
3,
< br>齐读课题
.
读了课题
,
你有什么疑问吗
相机简要介绍朱德及其课文背景
.(1928
< br>年
4
月底
,
朱德
,
陈毅
率领一部他南昌起义和
湘南暴动的队伍
,
来到井冈山
,
和毛泽东领导的秋收起义部队胜利
会师后
,
国民党把井冈山
革命根据地视
为眼中钉
,
肉中刺
,
千方百计想拔掉它
.
他们在军事上的一
,
二次会剿失
败后
,
又实行经济封锁
,
妄图把红军饿死
,
冻死
,
困死
.
为了准备第
三次反会剿
,
粉碎敌人的经济封锁
,
地主党组织极积动员群众为山
上送
.
挑粮上山也成了红军的一项经常性工作
.
那年
,
朱德军长已
是
40
多岁了
,
但他
经常亲自带领战士们下山挑
.)
(
二
)
初读课
文
.
1
,
学生自由读课文
,
一边读一边将不认
识的字作上记号
,
在有
疑问的地方划上
问号
.
2,
听课文朗读录音
,
通过听
,
你认识了哪些字
,
记
住了哪些字
3,
把这篇课文读给同桌听
,
和同
桌一起讨论识记生字
,
解决疑
问
,
标出自然段
.
4,
指名分段朗读课文
,
互听互评
,
纠正字音
.
5,
质疑
:
初步理解以下词语
< br>
坳
:
山间平地
.
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围剿
:
包围
起来消灭掉
.
< br>经济封锁
:
用强制的力量使跟外界经济联系断绝
.
绵延
:
连续不断
.
(
三
)
集中识字
.
1,
在本课中
,
你找出了哪些生字
根据学生回答
,
贴出生字卡片
:
朱担粮绝军令禁锁井冈坪战士脱肩浩荡戴
2,
这一
课的生字这么多
,
你能记住吗有什么好办法
3,
将生字按难易分类
,
把容易识记的字卡拿出来指名认读
.
如
:
担战士军令井冈山粮食
指出担是个多音字
,
本课读
d
à
n
担子
,
扁担
,
还有一个读音是什么
(d
ā
n
担心
)
指导学生读好后鼻音
:
令粮
4,
交流识字方法
,
引导学生
记住形声字
:
粮禁坪浩荡
5,
多种
形式认读生字
:
同桌互读
,
小老师带读
,
指名读
.
(
四
)
巩固练习
.
1,
游戏
:
识字大餐
.
将学生分成两大组
,
每组选派一名代表上台
,
老师念出本课生
字
,
学生指相对应的生字卡片
,
看谁指得又快又准确
.
指得快又对
的为优胜
.
2,
再读课文
,
读准生字字音
.
你能把课文准确地
读出来吗指名
朗读课文
,
集体纠正发音
.
(<
/p>
五
)
作业设计
.