雅漾舒缓特护面霜-

16

朱德的扁担

教学目标：

1

、学习生字“朱、攻、守”等于

16

个生字，理解由生字组成 的词语。

2

、能正确、流利、有感情 地朗读课文。

3

、凭借课文语言材料 ，感悟革命领袖不畏艰险、与战士同甘共苦的高贵品质。

二、教学重点、难点：

1

．重点：识字、朗读课文。

2

．难点：了解战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么又不藏了。< /p>

三、教学时间：两课时。

四、教学准备：

朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体课件。

1

第一课时

（一）谈话导入，引出课题。

1

．谈话。

《吃水不忘挖井人》这感人的故事让我们对关怀人民的革命领袖毛主席产生了敬爱之

< br>情，今天我们要认识另一位老一辈领导人。

2

．课件或图片出示朱德像。认识“朱德”这两个字。

你们知识他是谁吗？

3

．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？

板书：朱德的扁担，请你们读一下课题。

4

．课件或图片出示扁担图，也可出示实物。认识“扁担 ”这两个字。

这就是扁担，谁知道用它可以干什么？

“扁担”这两个字怎么记。

[

课题中“朱德”“扁担”两个词里的四个字都是本课要求认识 的生字，其中有三个字是要

求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这样字不离 词，音、形、义紧密结

合，学生识记生字的效果好。

]

（二）初读课文，认读生字词。

１．自由读课文。

要求：

（

1

）圈出不认识的字，看拼音读准字音。

（

2

）标出自然段序号。

（

3

）遇到不懂的词句和问题作记号。

２．小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。

教师巡视，了解生字认读情况。

３．集体认读生字词。

朱（朱德）（朱红）

德（德行）（品德）

扁（扁担）（压扁）

2

担（担子）（扁担）

志（志气）（志向）

伍（队伍）（行伍）

敌（敌人）（敌军）

抽（抽到）（抽签）

陡（陡坡）（陡峭）

难（困难）（难办）

斗（北斗七星）（升斗）

仗（打仗）（仗势欺人）

疼（心疼）（疼痛）

根（树根）（根本）

料（意料）（预料）

敬（尊敬）（敬爱）

（三）再读课文，整体感知。

１．用手势告诉老师，这课有几个自然段。

２．请三名同学读课文，每人读一个自然段，看谁能读正确。 其他同学认真听，想想这课

主要讲了一件什么事？

３．先评读，再说主要讲了一件什么事？

[

朱德和大家一起挑粮。战士把他的扁担藏起来，后来朱德在 扁担上写了“朱德的扁担”

五个字，大家就不好意思藏他的扁担了。

]

４．学生质疑，教师梳理学生的问题。

（

1

） 什么是“斗笠”？

（

2

）“会师”

“不料”是什么意思？

（

3

）战士为什么要藏朱德的扁担，后来为 什么不藏了？

５．结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。

（

1

） 利用实物、图片、插图解决以下问题：

（

2

）引导学生带着质疑

3

读课文，找有关的句子，初步了解战士为什么藏朱德的扁

担，后 来为什么又不藏的原因。

①让学生带着质疑

3

默读课文，用“波浪线”画出有关的句子 。

②让学生读有关的句子，说说战士藏扁担和后来又不藏的原因。

（因为战士心疼朱德，所以要藏他的扁担。后来大家敬 爱他，不再藏他的扁担。）

板书：心疼敬爱

（四）研读、感悟、理解战士为什么心疼朱德。

1

．默读课文，从课文中找找哪些地方让战士心疼，找出相 关的词句。

2

．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。

3

．集体交流。

学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下文 和生活实际谈看法，教师相机

指导。

重点研读以下句子。随学生发言投影以下句子，随机在重 点词下面点点。

（

1

）红军在山上，山下不远处就是敌人。

从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井冈 山。朱德到山下挑粮会遇到危

险。

（

2

）从井冈山到茅坪，来回有五六十 里，山高路陡，非常难走。

① 想想“五六十里”是多远，要走多长时间。（天不亮出发，开黑才能回来。）

②陡峭的高山，你有什么感觉？（难爬、累、喘不过来气。）

想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更难 更累了。

③指导朗读：评读、赛读。

谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的感觉读出来。

（

3

）他穿着草鞋、戴着斗笠、挑起满满的一担粮食、跟大家一块儿爬山，晚上，还要整

夜 整夜地研究怎样跟敌人打仗。

3