人教部编本小学语文二年级上册：二年级语文上册朱德的扁担
醒来时的一记阳光-
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义务教育课程标准实验教科书
二年级
上册
16
朱德的扁担
【教材分析】
《朱德的扁担》这篇课
文讲的是为了坚守井冈山根据地，粉粹敌人围攻，朱德同志和红军战士一起
挑粮的生动故
事，表现了革命领袖以身作则，与战士们同甘共苦的高贵品质，同时表现出广大战士
对朱
德同志的敬爱之情。
从课文
的第二自然段的“可是每次挑粮，大家都争着去。”这句话写出了战士们争相挑
粮的高涨
热情。“可是”承接从井冈山到茅坪去挑粮路程长路难走的困难，是说虽然种种困难，但
是战士们都争着去挑。“争”字表现了战士们不畏困难不怕吃苦勇挑重担的革命精神。
课文通
过人物的行动和心理，真实生动地反映了革命队伍中官兵互敬互爱同甘共苦的感人场
面。
课文以“朱德的扁担”为题，以小见大，于细微处见精神，让我们看到了一位革命伟人的鲜活
形象。课文最后三句提到“扁担”，与题目呼应，既点明了课题，又深化了内涵。
【课标表述】
*
喜欢学习汉字，有主动识字、写字的愿望。
掌握汉字的基
本笔画，常用偏旁，能按笔顺规范写字，注意间架结构。
*<
/p>
能使用硬笔熟练地书写正楷字，做到规范、端正、整洁。
*
用普通话正确、流利地朗读课文。
*
能联系上下文和生活实际，理解词句的意思，在阅读中积累词
语
,
初步感受作品中生动的形象
和优美
的语言。
*
能初步把握文章的主要内
容，体会文章表达的思想感情。激发学生对革命先辈的敬爱之情。
【学习目标】
1.
< br>认读
15
个生字，掌握多音字“难”
。会写
8
个生字。
2
．能正确、流利地朗读课文。
3.
了
解朱德同志和红军战士一起挑粮的生动事迹，
体会革命领袖以身作则，
< br>与群众同甘共苦的
高尚品质，激发学生对革命先辈的敬爱之情。
< br>
【重点难点】
1,
会认
15
个生字。掌握多音字“难”
。按笔顺规则书写
8
个字。
2,
正确
,
流利
,
有感情地朗读课文。感悟朱德同志以身作则，与群众同
甘共苦的高尚品质。
【评价方案】
1.
通过四人小组互相检查词语认读的方式，
< br>关注学生识字状况，
评价目标
1
；
（见评价单第一题）
2.
通过同桌两人从部件紧凑、
笔画占位、
笔顺、<
/p>
写字姿势四方面进行相互检查，
评价目标
2
；
（见
评价单第二题）
3.
理解“山高路陡”一词
,
体会朱德和战士们的辛苦。
（见评价单第三题）
4.
掌握多音字“难”
。
（见评价单第四题）
【教学过程】
1
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一、导入
猜谜语：今天，
“生在树上，落在肩上，
干活躺下，休息靠墙。
”
（打一物）
谜底：
< br>“扁担”
（出示课件，认识扁担）
扁担有什么用途呢
?
指名说一说。
今天我们来学习一篇与扁担有关的故事。
板书课题：
16.
朱德的扁担
齐读课题，有什么疑问想提呢？
1.
“朱德的扁担”这个故事发生在什么时候？
2.
朱德用这个扁担来干什么？
朱德是什么人？
(
出示课件，朱德简介。朱
德是红军的领导人。从“朱德同志带领队伍
到井冈山，跟毛泽东同志会师了”看出来。<
/p>
)
扁担是什么样的？
(
图片展示
)
朱德用扁担干什么？
写朱德的扁担是为了什么？
自己大声
读课文几遍，长句子或难读的句子多读几遍，做到不错读，不漏读，不重读，不打结。
二、识字写字
（落实目标
1
）
1.
课前同学们预习
过课文了，这些生字宝宝你们能叫出他们的名字吗？借助拼音的帮助自己小
声读一读吧！
出示带拼音的生字：
去掉拼音，你还能认识他们吗？再出示去拼音的生字。指读、
小老师领读。鼓励学生小组之间
交流识字方法，开火车识字。
现在生字宝宝邀请了她的好朋友来到教室里，快看看这些词你会读吗？
< br>
出示带拼音的词语，指读词语。
同志
战士
红军
会师
队伍
朱德
扁担
毛泽东
敌人
抽出
敬爱
难走
打仗
心疼
不料
戴着
山高路陡
翻山越岭
去掉拼音后，相信也难
不倒大家！出示去拼音词语，指读，齐读。
2.
有个生字宝宝特别调皮，他有两个名字。出示多音字“难”
。
指出“难”是个多音字，本课读难
(n
án
)
困难，为难，难过。还有一个读音是什么？
（
n
àn
）
灾难，苦难。
3.
出示“戴着
***
带着”你发
现什么？区分两个词的不同用法。
（戴帽子
戴红领巾
带路
带领
飘带）完成填空组词，同位互相检查。
4.
出示要求会写的字“战”
，鼓励学生认读、组词，引导学
生观察并说一说要想写好“战”需要
注意什么。随后，教师明确“战”的左右结构，跟以
前学过的“找”类似，比较字形，学习在田字
格里书写。强调右边第一笔的“横”要写得
短，有点斜。老师示范书写，学生跟写“战”字。
完成评价单第二题。投影展示纠正，同桌互评。
三、学习课文
（落实目标
2
、
3
）
给课文标上自然段，说说课文主要写了什么？
2