二年级语文上9朱德的扁担教案作业题(语文S版)
青春韩红-
二年级语文上
9
朱德的扁担教案作业题
(
语
文
S
版
)
朱德的扁担
【教学要求】
认识“扁、担、志、支、队、伍、冈、远、产、鞋、斗、
仗、疼、藏、料、越”
16
个生字，会写“
斗、产、仗、担、
支、扁、冈、远”等
8
个字及以下词语：山高路陡、越发、
敬爱
正确、流利地朗读课文。
通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，激发
学生对革命先辈的敬爱之情。
【教学重点】识字、朗读课文。
【教学难点】了解战士为什么要藏
朱德的扁担，后来为
什么又不藏了。
【教学时间】两课时。
【教学过程】
课时
课时目标
了解课文内容，知道故事的起因、经过和结果。
教学准备
朱德同志像、扁担图片或实物、多媒体。
谈话导入，明确课题含义
．谈话。
《吃水不忘挖井人》这篇课文让我们对关怀人民的革命
领袖毛主席产生了敬爱之情，今天我们要认识另一位老一辈
领导人。<
/p>
．学生认识“朱德”这两个字。
板书朱德。说说这两个字怎么记。
简介朱德。
．这篇课文讲的是关于朱德的什么事呢？
板书：的扁担请你们读一下课题。
．请大家看扁担图。认识“扁担”这两个字。
这就是扁担，谁知道用它可以干什么？
“扁担”这两个字怎么记。
[
课题中“扁担”两个字都是本课要
求认识的生字，并
且是要求会写的字。利用图片，随着出示课题分散识字。这
样字不离词，
音、
形、
义
紧密结合，
学生识记生字的效果好。
]
初读课文，认读生字新词
自由读课文。
要求：圈出不认识的字，看拼音读准字音。
标出自然段序号。
遇到不懂的词句和问题作记号。
小组学生互读、互查、互教生字读音，互相解疑。
教师巡视，了解生字认读情况。
集体认读生字词。井冈山同志一支队伍不远生产草鞋打
仗
小老师教读生字词。
要求：先读词中的生字，再读词。
开火车认读生字。
阅读质疑，整体感知课文。
用手势告诉老师，这课有几个自然段。
请三名同学读课文，
每人读一个自然段，
看谁能读正确。
其他同学认真听
，想想这课主要讲了一件什么事？
先评读，再说主要讲了一件什么事？
[
朱德和大家一起挑粮。战士把他的
扁担藏起来，后来
朱德在扁担上写了自己的名字，大家就不好意思藏他的扁担
了。
]
学生质疑，教师梳理学生的问题。
什么是“斗笠”？
“会师”“不料”是什么意思？
战士为什么要藏朱德的扁担，后来为什么不藏了？
结合学生提出的问题，教师采用不同方式解疑。
利用实物、图片、插图解决以下问题：
①一起读读“斗笠”这个词。
这就是斗笠，是用竹篾夹油纸或竹叶等制成的。用来遮
阳光和雨。
②看总司令带着一支队伍在井冈山
和毛主席会师的图
片。
你们看，朱德同志带领队伍到了井冈山和毛主席的队伍
会合了，书上用的是什么词。
“会师”就是指几支独立行动的部队在战地会合。
③让学生看扁担的图片。
引导学生注意看扁担上的字。
引导学生带着质疑
3
读课文，找有关的句子，初步了解
战士为什么藏朱德
的扁担，后来为什么又不藏的原因。
①让学生带着质疑
3
默读课文，用“波浪线”画出有关
的句子。
②让学生读有关的句子，说说战士
藏扁担和后来又不藏
的原因。
板书：心疼敬爱
研读感悟、理解真挚情感
．
默读课文，
从课文中找找朱德的哪些做法让战士心疼，
找出相关的词句。
．小组交流。结合自己找的词句，谈看法，互相补充。
．集体交流。
学生先读找出相应的句子，然后抓住重点词，结合上下
文和生活实际谈看法，教师相机指导。
重点研读以下句子。随学生发言，随机在重点词下面画
点。
上是红军，山下不远是敌人。
从“不远”这个词看出敌人离井冈山很近，是要进犯井
冈山。朱德到山下挑粮会遇到危险。
从井冈山到茅坪，来回有五六十里，山高路陡，非常难
走。
①想想“五六十里”是多远，要走多长时间。
②陡峭的高山，你有什么感觉？
通过“五六十里”表现很远，天不亮出发，天黑才能回
来。想想朱德还要挑着满满的一担粮食走这样难走的路就更
难更累了。
③指导朗读：评读、赛读。
谁能把挑着粮爬这样的山，来回走五六十里那种艰难的
感觉读出来？
他穿着草鞋、戴着斗笠、挑着满满的一担粮食、跟大家
一块儿爬
山，
晚上，
他还要整夜整夜地研究怎样跟敌人打仗。
现在，大家再想一
想：朱德同志让人心疼的地方有哪
些？
①朱德穿着草鞋，肩上担的满满的
一担粮食，走那么难
走那么长的山路，实在让人心疼。
②朱德白天挑粮，
晚上还不能休息，
而且不是一个夜晚，
是整夜整夜地研究打仗，他太累了，太辛苦了。
③想想朱德最需要的是什么？
④让学生进入角色。
小结：朱德穿着草鞋，肩上担的满
满的一担粮食，走那
么难走那么长的山路，实在让人心疼。朱德白天挑粮，晚上
还不能休息，而且不是一个夜晚，是整夜整夜地研究打仗，
他太累了，太
辛苦了。想想朱德最需要的是休息。
如果你是红军战士，你会对朱德同志说什么？
有感情地朗读课文：自由练读，小
组交流读、个人展示
读。
教师小结：战士们看朱德同志天不亮就出发和大家一起
去挑粮，天黑了才回来，晚上还要研究工作，实在太累了，
大家怕累坏
了他，就劝他不要去挑粮，可他还是坚持跟战士
一起去挑粮，战士们看着心疼，就把他的
扁担藏起来了。
课外作业新设计
一、看拼音，写词语。
zh
ī<
/p>
ch
í
bi
ǎ<
/p>
ndanyu
ǎ
nf
ā
ng
sh
ē
n
ɡ
ch
ǎ
nd
ǎ
zh
à
ngsh
ā
< br>n
ɡā
n
ɡ
二、多音字组词。
ti
ā
on
á
n
挑难
<
/p>
ti
ǎ
on
à<
/p>
n
三、选词填空。
敬爱亲爱
我和的小伙伴一起度过快乐的节日。
的毛主席是人民的好领袖。
参考答案：
一、支持扁担远方生产打仗山冈
二、挑水挑事困难灾难
三、
1.
亲爱
2.
敬爱
第二课时
课时目标
学习第三自然段，感悟朱德同志与
战士同甘共苦的优秀
品质。
教具准备
重点句子、生字
教学过程
齐读课文，衔接上节内容
上节课我们通过读书、讨论，知道了战士心疼朱德，所
以把他的扁担藏起来。大家想，朱德找不到扁担，没办法去
挑粮，就可
以多休息一会儿。
研读课文，深入感悟理解
这节课，我们再认真读书，找找大家因为什么敬爱朱德
同志，而不藏他的扁担。
自由读第三自然段。
请你们认真读读第三自然段，找找你是从哪些词句中找
到答案的。
同桌互相交流。
集体研讨。教师抓住重点词句引导学生感悟理解。
请同学们找出有关的词句，读一读，说说自己的看法。
读句子：不料，朱德同志让人又找
来一根扁担，还写上
他的名字。
①朱德为了不让大家再藏他的扁担
，就在扁担上写了他
的名字。
②从“不料”这个词看出朱德这样做是大家没想到的。
从这句话能看出战士藏扁担是挡不住他和大家一起挑粮，共
度难关的决
心。
读
句子：大家见了，不好意思再藏他的扁担，心里越发
敬爱他了。
①大家被他以身作则，与战士同甘
共苦的精神所感动。
所以越发敬爱朱德同志。
②从“越发”这个词看出大家更加敬爱朱德了。
③大家对朱德产生了敬爱之情，所
以不好意思再藏他的
扁担了。
④再联系上文，想想大家都敬爱他什么？
⑤指导学生有感情地朗读这两句话。
整体回顾，总结升华情感
读了《朱德的扁担》这个故事，我
们知道了战士心疼朱
德而藏他的扁担。当大家看到扁担上写的名字，被他以身作
则，与战士同甘共苦的精神所感动而越发敬爱朱德同志，不
好意思再藏他
的扁担了。《朱德的扁担》是朱德同志以身作
则、艰苦奋斗的象征。在
< br>1958
年已是
72
岁高龄的朱
德同志
还亲临十三陵水库劳动，和大家一起挑土筑坝。
课外拓展，了解伟人事迹
关于朱德同志感人的故事还有很多很多。请你们课后收
集有关他的故事，开个故事会。
研究方法，指导书写生字
让学生读、描字帖中的字，找出难写的字。
小组研究书写方法。
教师演示指导。
课外作业新设计
一、在括号里填上合适的词。
一扁担一队伍的斗笠
一粮食一草鞋的工作
二、连线。
穿粮食研究朱德
戴山路藏起名字
挑草鞋写上扁担
走斗笠敬爱打仗
三、写出加点词的近义词。
大家越发敬爱朱德同志了。
山上粮食不多，常常要抽出一些人到茅坪去挑粮。
山高路陡，非常难走。
四、阅读短文，完成练习。
太阳慢慢地往下沉。它那圆圆的脸
涨红了，把身边的云
染成了黄色、红色、紫色……
这段短文共有句话。
云的颜色有、……
这里的省略号表示。
是把云染成了各种美丽的颜色。
参考答案：
一、
1.
根
支圆圆担双辛苦
二、穿草鞋戴斗笠挑粮食走山路研究打仗藏起扁担写上
名字敬爱朱德
三、
1.
更加
2.
派
3.
险
四、
1.
两
2.
黄色红色紫色
3.
还有很多种颜色
4.
太阳
板书设计：
朱德的扁担
上
会师挑粮藏不藏敬重
下
【教学反思】
《朱德的扁担》一课的教学结束了
，我总结了一下自己
教学中的优点和缺点。
先说优点：一、这一课，我从题目
入手：这是一根怎样
的扁担？朱德拿这根扁担干什么？层层递进，把难点一步步
的剥离，突破。学生学得兴味盎然，并深受教育。二、在解
决教学难点的
过程中，始终从重点内容入手，一开始从课文
中的遣词中明白了挑粮的艰难，需要的是年
轻力壮的战士才
能胜任。朱德年纪大了，工作繁忙可是依然坚持要去，从而
体味革命领袖以身作则，与群众同甘共苦的高尚品质，培养
敬爱革命领袖的思
想感情。再说不足之处：在指导会写的字
“扁担”时，仅仅是借助读写说，而没有示范写
。主要是我
写字太慢，怕耽误太多的时间。课堂纪律不是很好，尤其是
< br>在讲读第二自然段时，由于时间过长需要我不时地提醒学生
来维持课堂纪律。
同课异构
《朱德的扁担》创新教案
【教学目标】
能正确、流利、有感情地朗读课文。
学习课文，了解朱德同志与红军战士一起挑粮的事迹，
体会朱德同志以身作则、与战士们同甘共苦的高尚品质。