朱德的扁担优质课教学设计
运动会宣传语-
《朱德的扁担》优质课教学设计
(
部编本二年级上
册
)
16.
朱德的扁担
教学目标
1
．认识
15
个生字。会写
8
个字
,
理解“朱德、扁担、会师、不料”等
词语的意思。
2
．正确、流利、有感情地朗读课文。
3
．通过读文、感受朱德同志和战士同甘共苦的精神，
激发学生对革命
先辈的敬爱之情。
重点难点重点：识字写字，理解由生字组成的词语，分角色朗读。
难点：感悟朱德同志以身作则、与群从同甘共苦的高贵品质。
教学准备师：多媒体课件
生：搜集查阅朱德及红军的有关资料。
课时安排两课时
第一课时
一、谈话导入，引出课题。
1
．谈话：同学们，还记得我们学过的《吃水不忘挖井
人》这篇课文吗
这篇课文主要写了哪位革命领袖呀（毛主席）
师：对，
《吃水不忘挖井人》
这感人的故事让我们对关怀人民的革命领
袖毛主席产生了敬爱之情，今天这节课，我们要
认识另一位老一辈领导人。
2
．课件出示朱德的图片。
你们认识他是谁吗出示“朱德”两个字，
帮助学生认识“朱德”
这两个
字。（板书：朱德）
提问：关于朱德，你们搜集了哪些资料请先和同桌互相交流。
学生全班交流朱德的资料，教师适当补充资料。
3
．课件出示扁担的图片
师：这是扁担（相机出示“扁担”两个字）谁知道用它
可以干什么（生
自由回答）
师：“扁担”这两个字怎么记。（减一减、加一加、换一换……）
课件演示两个字的书写笔画顺序后，（老师示范
在田字格中书写“扁
担”）要求学生仔细观察后进行书写。
学生描红并练写两遍，老师巡视指导。
4
、朱德这位伟大的总司令，却和扁担之间有一个动人
的故事呢！下面
我们就来学习这个故事。（板书：的）
二、初读课文，整体感知
1
．检查课前几项预习。
（
1
）集体回顾（相机出示）：读五遍、标序号、圈生字，标音序，标
疑点（即自己不懂的地
方）。
（
2
）同桌检查
2.
指名学生分段朗读课文，相机正音。
3.
轻声读一读课文，
再用自
己的话说说本文主要讲了一个什么故事
（出
示填空题降低学生概
括主要内容的难度）
______,
在
_______
上，
__
_____
带领战士们
______
，
,
战士们心疼他，
就
________________________
，但是，
_________________
，从此，
___
__________________
。
老师出示自编绕口令：（帮助学生理解课文主要内容）
扁担长、扁担长，冒着危险去挑粮。
扁担长、扁担长，朱德的扁担不用藏。
扁担长、扁担长，司令以身做榜样。
生齐读。
三、学习课文，理解内容
（一）出示并指名读课文第
1
自然段
1
、学生思考：这个故事发生在什么时间什么地方
指名学生介绍“井冈山”。
老
师相机补充：
井冈山周围
500
多里都
是高
山，地势险要。
1927
年，毛主
席带领红军在井冈山建立了第一个革命根据
地。
1928
年
4
月，朱德同志带领一支红军上井冈山，与
毛主席的部队会合
了。
师：咱们走
进井冈山，来欣赏一下革命根据地的风采吧。（出示图片）
2
、理解“会师”:
（
1
）
(
课件出示会师图）看，两支部队见面了，战士们是多么高兴啊，
他们跳啊
、
叫啊
......
多么兴奋！
这从课文第
1
自然段中哪个词可以体会出
来（相机出示“会师”两个字）
师：
（出示田字格里的“师”字）这个“师”字，对小朋们而言
，应该
是非常熟悉，现在你们面前就站着一个老师呢。咱们读一读这个字和词吧。
师点击组词。（生：师，老师
，师傅）
师：请跟老师写师字。师范写在田字格中，学生举起手指书空，并读笔
顺。教师
边范写边强调左旁第一笔是短竖，第二笔竖撇。右旁一笔是横，下
部是一个巾字。
（
2<
/p>
）
（出示“队伍”这个词）
让学生观察一
下“伍”字有什么特点
（形
声字、
左窄
右宽）
请跟着老师将这个字送回田字格中去吧，
师范写“伍”字
，
并适时提示学生“五”字的斜竖压在竖中线，横折要横在横中线。
（
3
）是哪两支队伍会师呢请在文中画出相关的句子。根据学生发言，
相机出示句子
“1928
年，朱德同志带领队伍到井冈山，跟毛泽东同志带领
的队伍会师了。”
师：<
/p>
我们来认识一下会师的两位军事领袖吧。
（出示朱德和毛泽东的图
片及名字
:
朱德同志、毛泽东同志
)
指名读，齐读名字。
看来名字中的两个生字一点儿也没难住你们呀，
咱们再单独认识一下它
们吧。
（出示“志”和
“泽”字）指名读并组词。说说有什么好方法记住它
们呢（组词法、加一加：士
+
心；换一换：择
--
泽
......
）
课件演示志字的笔顺，学生跟读笔顺。
师范写“志”在田字格中，
重
点提醒：
“志”字上部是“士”字，
一横
长，二横短。千万别写成“土”字。
（
4
）介绍背景：
会师后不久，
毛主席就把这两
支队伍整编成立了红军，
朱德任红军最高
指挥官——军长。
（出示红军、军长两个词及“军”字），齐读两个词，提
示学生军字
的部首是秃宝盖，千万别认成宝盖头。
师：秃宝盖的家族中还有哪些成员呢大家回忆一下。
指名说（相机出示：农、冠、写、冤等）
课件演示“军”的书写，学生观察笔顺、间架结构和笔划位置。
师在田格中范写“军”字，
学
生伸出小手指，
跟老师书空，
记一记部首
和结构，记一记压线笔。
（
5
）练习书写、规范写字
学生在书上将“志、伍、师、军”描红并书写两遍，教
师巡视指导。
反馈纠正：展示学生的书写并进行点评。
（
6
）师出示句子“红军在山上，山下不远处就是（
）”，出
示“敌
人”一词，
学生读读记记，
提示
学生“敌”字左边一个舌字，
区别“故”字。
（出示形近字及组
词）
师：
毛主席和朱军长带领战士们住在井冈山，
山下到处都是敌人，
< br>红军
战士们过着艰苦的日子。他们的处境真不容易啊！
来，咱们来齐读第一自然段。
四、课堂小结：
山下到处是敌人，
红军们的处
境很艰难，
那山上又是什么样的情形呢咱
们下节课再去井冈山上
瞧瞧吧。
第二课时
一、指名朗读第一自然段
回顾故事发生的地点、时间以及参与故事的人物。
二、教学第
2
自然段
1
、师：
（出示第二段）山下是敌人，山上又是什么样的情形呢请一个
同学给大家读一读第
2
自然段，帮助我们了解一下。
指名读。
课件出示：
“井冈上生产粮食
不多，
常常要抽出一些人到山下宁冈的茅
坪去挑粮。
读一读，想一想，从这句话中，你读懂了什么
引导学生感受到井冈山山高地少，所以产粮少。
师相机补充资料帮助学生理解为何要挑粮上山。
2
、红军去挑粮时会遇到哪些困难呢学生交流。
（
1
）出示句子：从井冈山到茅坪，来回有五六十
里，山高路陡，非常难走。
（指名读、齐读）