部编版二下语文祖先的摇篮(教案)
期货技巧-
部编版语文二年级下
第
23
课
祖先的摇篮
1
课时教学设计
课题
第
2
3
祖先的摇篮
情
感
态
度
和
价
值
观
目标
单元
第七单元
学科
语文
年级
二年级
1.
认识“祖、啊、浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆”
9
个生字。
2.
过程与方法：
< br>（
1
）通过朗读课文，理解课文所蕴含的情感。
（
2
）能正确、流利
地朗读课文。
学习
目标
①理解课文内容；
②通过描写想象祖先在森林里生活和孩子们在林里开心的玩耍的情景，
表达了<
/p>
作者对古老的原始森林——人类祖先的摇篮的赞美、向往之情。。
能力目标
知识目标
重点
理解由生字组成的词语。
学会本课生字词，理解词语。
1.
识字、写字。
2.
理解文中所表达的情感。
难点
1.
让学生提前预习课文。
2.
培养学生热爱大自然和热爱生活的美好情感。
学法
问题学习、探究学习
教法
教学过程
师生互动
教学环节
导入新课
教师活动
第一课时
学生活动
设计意图
歌
曲
导
入
吸
引兴趣。
让
学
生
明
白<
/p>
要
学
的
内
容
是什么。
1.
歌曲导入：
播放歌曲：
蓝精灵
（演示第
2
张幻灯
片）
2.
小朋友们，听了这首优美的歌曲
，你们想不想去
“蓝精灵”生活的大森林里去看一看呢？接下来我
们一起去看一看吧。（演示第
3
张幻灯片）
< br>
读课题
《祖先的
摇篮》
讲授新课
一、
初读课文，整体感知
（一）自读课文，出示要求：（演示第
4
张幻
灯片）
1.
用自
己喜欢的方式读课文，注意读准字音，
读通句子，体会人与自然和谐相处的画面。
2.
理解字词的意思，了解课文内容。
3.
注意读书姿势要端正。
4.
认读生字：（演示第
5-14
张幻灯片）
（
1
）让学生认读本课所出现的生字
P104
页
1
、学
生
根
据
老
师出示的生字卡
输出字的读音。
< br>2
、同
学
之
间
交
流互相提问识记
生字。
让
学
生
认
读
本课生字。
（
2
）
指导学生认读书写本课所示生字：
祖、
啊、
浓、望、蓝、摘、掏、赛、忆
（
3
）鼓励学生从多角度、形近字中识记生字。
（
4
）动态
演示指导学生学习生字。
（二）交流汇报：
生自由说说这篇课文中“摇篮”指的是什么地
方？表达了作者怎样的情感？（师
注意鼓励学生敢
说并引导学生相互补充）
过渡：下面，我们就一起走进课文进行细细的
品读。
二、精读课文。
1.
阅读第
1
小节（演示第
15-
25
张幻灯片）
爷爷说：
那原始森林
是我们祖先的摇篮。
真有意思，
这是多大的摇篮啊！
那浓绿的树荫
一望无边，
遮住了蓝天。
注：
理解词语。
知
道
摇
篮
指
什么。
体
会
修
辞
的
作用。
一望无边：一眼看不到边际，形容地域十分辽阔。
（
1
）“祖
先的摇篮”在哪里呢？
（
2
）文中的比喻句是哪句？
那原始森林是我们祖先的摇篮。
把什么比作了什么？
原始森林比作了摇篮。
“摇篮”在文中指什么？
祖先生活成长的地方。
（
3
）“这是多大的摇篮啊！”说明了什么？
说明了“我”知道原始森林是我们祖先的摇篮后感
到不可思议和惊奇
。
（
4
）文
中哪个词展现了森林的勃勃生机？
（
5
）从哪里可以看出来森林的广阔和茂密？
一望无边，遮住了蓝天。
过渡：爷爷
告诉我们原始森林是我们祖先的摇篮，
那我们的祖先这个摇篮里会怎样生活呢？我们一起
看一看吧！
2.
阅读第
2
小节
我想——
我们的祖先，
可曾在这些大树上
摘野果，
掏鹊蛋？
可曾在那片草地上
和野兔赛跑，
原始森林
浓绿
看蘑菇打伞？
（
1
）文中破折号的作用是什么？
（
2
）“我”想象祖先可能会在森林里做什么？
摘野果、掏鹊蛋、和野兔赛跑、看蘑菇打伞
（
3
）
“和野兔赛跑
”
“看蘑菇打伞”用了什么样的
修辞？有什么作用？
生动形象地把追野兔和采蘑菇的情景介绍给了我
们。
过渡：大森里的生活多有趣啊，那森林孩子们会做
些什么事情呢？赶快走进去看一看！
3.<
/p>
阅读第
3
小节
那时候
孩子们也在这里
逗小松鼠，
采野蔷薇吗？
也在这里
捉红蜻蜓，
逮绿蝈蝈吗？
（
1
）“我”想象孩子们会在森林里做什么呢？
逗小松鼠、采野蔷薇、捉红蜻蜓、逮绿蝈蝈
< br>（
2
）“我”
对孩子们在森林中
嬉戏的想象，
说明了
什么？
写出孩子们在森林里自由自在的快乐生活。也说明
了“我”对这种生活的
向往。
（
3
）连一连
摘
掏
赛
打
跑
伞
鹊蛋
野果
解释说明
拟人
了
解
符
号
的
作用。
了
解
在
森
林
里
可
能
会
< br>做
的事情。
了
解
修
辞
的
作用。
体
会
孩
子
们
在
森
林
快
乐
的
生
< br>活
和
作
者的情感。
体
< br>会
作
者
描
写
的
人
们
在
森
林
里
生
活
的情景。体会