学校是培养人才的摇篮
制图员-
学校是培养人才的摇篮
,
是学生接受科学文化知识、培养良好的
道德品质
,
树立正确的人生观、价值观的主要场所。作为校园文化的
窗口
———
校园环境无疑对学生的综合素质的养成尤为重要。
< br>它包括
校园的整体设计
,
景物设
置
,
绿化布局
,
校园卫生状况及人文环境等。
我
通过积极探索思考
,
试图从校园环境这一视角谈谈它在学生成长过程
中的作用。
1
有利于培养学生健康的情感一个优美整洁的校园环
境
,
对学生的道德情感的影响是多方面的。
“
染于苍则苍
,
染于黄则黄。
”
这是古人对环境造人的精辟阐述。
前苏联
教育家苏霍姆林斯基非常重
视环境的教育作用
,
称物质环境是育人的一种财富。他说
:“
依我看
,
用
学生创造的周围环境
……
进行教育
,
这是教育过程中最
微妙的领域之
一。
”
如
,
布局合理
,
层次分明
,
旷达深邃的校园环境会使人有种胸襟开
阔<
/p>
,
气度恢弘的感觉
,
使学生自然而然的产生一种积极向上的精神力量
;
四季常青
,
浓荫蔽日
,
垂柳拂面
,
鲜花簇生
,
鸟语花香的自然生态环境
,
会
使人神情舒展
,
心旷神怡
,
幡然脱俗
;
干净卫生整洁的校园环境
,
可以净
化学生的心灵
,<
/p>
陶冶他们的情操
,
而且
< br>,
丰富多彩的、
健康高雅的校园文
化环境
,
对低俗的非理性文化及各种消极腐
< br>......
为此我们采取的措施是：周一国旗下讲话时号召，教师和学生
写出书面保证；开例会时班级里一个一个学生说；每天三检查，早上
一次，中午课间操一次，下午课前一次。第一周由校长带队，课间校
长和值周教师巡视，
看到果皮、纸屑由校长带领全体教师拾，第二周
由值周教师带队，
哪个班卫生区有果皮、
纸屑哪个班的班主任带领本
班教师和全
体学生拾，第三周果皮、纸屑就很少了，这时还得坚持，
<
/p>
查到仍有果皮、
纸屑由班长带领大家拾，
三周后学生已有二十一天的
习惯养成，基本已能保持。
上
路
上路不
过是一个简单的词组，其实却是一个很复杂的过程。经
过了“三翻六坐八爬”的酝酿，母
亲开始教儿子学步。学步就是为了
让儿子独自上路。
上路原本是一个极潇洒的行为。它需要的是勇气和力量；它欣
赏的是果断
和自信；它追求的是速度和一如既往。
让人生上路，不知多少人希冀一步登天。
当然了，
上路只不过是走出了昨日的痛苦，
走上了今日的潇
洒，
却绝非代表明天就一定能够走向辉煌。
未知的远方，
或许如夜空中的
簇簇星光，奇迹朗朗；或许像密林中的丛丛荆棘，困难
重重；或许还
会遇到狂风；或许还会遇到雨季；或许，还会有许多“或许”
.......
然而正是这些诱人的“或许”
，才使
得上路的行为本身充满了无穷的
魅力，才使得无数不甘寂寞的黑头发飘起来，轻装上路。
这决不是在赌博人生。
这是一和力的勃发，是一和情的激昂，
这是刺激，是冒险，是不甘羸弱的生
命体的崇高企盼，是不知餍足的
胸怀的恢宏和坦荡！
我知道，高喊“我的心在等待，永远在等待”的即使喊破了喉
咙也成不了
偶像派。既然目光已被诱惑，既然心灵已被触动，迈步上
路就是了，还等待什么！
让人生上路，是我的最佳选择！
我不在乎我的有没有听众捧场，也不自信我的行为就真的感动
了仍在驻足
观瞻的朋友们，我不知道我的《上路》能使多少男儿女儿
<
/p>
真正迈出那艰难的一步。
但我知道，
敢于
义无反顾地直面人生长途的
人们终会懂得：
“人”的本身，就是
两条迈开的大步。真的，只要迈
开大步，就会有真诚的祝福—
上路，尽可以走出你的丰采年华。
人
生最怕的不是走错路，而是由于害怕失败而不敢迈出前进的步伐。人生
允许出错，但不允
许畏缩不前。让人生上路，才有可能创造辉煌，才能走出
有意义的人生。
让教师能静下心来工作
作为学校的领
导者，校长应该为教师创造一个充好的工作环境，让教师能
够静下心来工作
，这是校长管理的第一要务。
< br>潘怀林，天津市塘沽区第十五中学的校长。让教师能够静下心来工作
，是
每个校长一得不面对的问题，潘校长自然也不例外。而他在实践中采取
“八
静三品四用”的措施，帮助教师静心工作
的管理艺术，尤值得我们借鉴和
思考。
对身为学校领导的校长而言，给教师创造一个良好的工作环境，让教师能
够静下心来工作
，是一种管理艺术，更是一种义不容辞的责任。
让教师能够静下心来工作
，是教育本
身的要求，教育是长期投资的事业，
教师的工作
就需要踏踏实实，一步一个脚印。任何包装、宣传、炒作，都
不能替代熏陶，
一本本作业，一句句话语。因此，教育需要的，就是教师静