心理测量复习题6.1
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《心理评估》复习题
一、单项选择（每题
1
分）
1.
智力低常的智商标准是（
）
。
A
、智商
85
以下
B
、智商
8
0
以下
C
、智商
75
以下
D
、智商
70
以下
2.
MMPI
是（
）
。
A
、个别智力测验
B
、团体智力测验
C
、人格自陈量表
D
、人格投射测验。
3.
下面哪一个是离差智商公式（
）
。
A
、
IQ=(MA/CA)*100
B
、
IQ=(MA/CA)*100%
C
、
IQ=100+15*(X-M)
/S
D
、
IQ=50+15*(X-M)/
S
4
．比纳一西蒙量表是用
来评价人的智力水平的。
A
．年龄
B
．智力年龄
C
．比率智商
D
．离差智商
5
．斯坦福一比纳智力量表是由
修订的。
A
．斯腾
B
．高尔顿
C
．推孟
D
．西蒙
6
．最早提出智商概念的是（
）
。
A
．韦克斯勒
B
．斯腾
C
．比纳
D
．推孟
7
．
按照
常态分布理论，弱智儿童在总人口中所占的比率
为（
）
．
A.1
％
B
．
2.2
％
C
．
5
％
D
．
7
％
8
．测验
的编制、实施、记分和解释的一致性程序称为测验
的（
）
。
A
、行为样组
B
、标准化
C
、常模
D
、信度
9
．韦氏儿童智力量表适合对象为（
）
。
A
、
6
岁
-16
岁
B
、
8
岁
-17
岁
C
、
5
岁
-15
岁
D
、
2
岁
< br>-18
岁
10
．精神发育迟滞分级中属于
“
能教育的
”
智商范围为（
）
。
A
、
85
—
80
B
、
79<
/p>
—
70 C
、
7
5
—
60
D
、
75
—
5
0
11
．韦克斯勒的智力分类中“极优秀
”
是指智商（
）
。
A
、
140
以上
B
、
135
以上
C
、
130
以上
D
、
125
以上
< br>
12
．
MMPI
的临床量表有（
）
。
A
、
10
个
B
、
12
个
C
、
14
个
D
、
16
个
13
．
EPQ
的分量表有（
）
。
A
、
16
个
B
、
12<
/p>
个
C
、
10
个
D
、
4
个
14
．加州心理测验是（
）
。
A
、
MMPI
B
、
CPI
C
、
UPI
D
、
16PF
15
．
WISC
是（
）
。
A
、个别智力测验
B
、人格自陈测验
C
、团体智力测验
D
、人格投射测验
16
．瑞文测验是（
）
。
A
、个别智力测验
B
、团体智力测验
C
、人格自陈测验
D
、人格投射测验
17
．
16
PF
是（
）
。
A
、人格自陈测验
B
、人格投射测验
C
、个别智力测验
D
、团体智力测验
< br>18
．
MMPI
的导出分数是（
）
。
A
、
IQ
B
、
P
值
C
、
Z
分数
D
、
T
分数
19
．根据
我国精神疾病分类（
CCMD-2R
）与国际疾病分类
（
ICD-10
）
，精
神发育迟滞儿童诊断标准之一的总智力功能
显著低于平均值的操作标准是（
）
。
A
、
1
个标准差以下
B
、
2
个标准
差以下
C
、
3
个标准差以下
D
< br>、
4
个标准差以下
20
．艾森克人格问卷用以测量被试内、外向的量表是（
< br>
）
。
A
、
P
量表
B
、
E
量表<
/p>
C
、
N
量表
D
、
L
量表
21
．比率智商最早出现在
测验中。
A
．
比纳量表
B
．斯坦福一比纳量表
C
．韦克斯勒儿童智力量表
D
．
MMPI
22
．提出离差智商的心理学家是（
）
。
A
．韦克斯勒
B
．斯腾
C
．推孟
D
．比纳
23
．下面主要用来测量儿童心理健康的量表是（
）
。
A
．
SCL-90
B
．
SAS
C
．
CBCL
D
．
SDS
24
．
T
分数
50
表示（
）
。
A
．中等
B
．偏高
C
．偏低
D
．很低
25
．主题统觉测验是一种
的投射测验。
A
．联想法
B
．情景法
C
．完成法
D
．构造法
26
．
16PF
的量表分是（
）
。
A
．标准九
B
．标准十
C
．
T
分数
D
．
Z
分数
27
．在正态分布中与韦氏智力量表智商
115
处在同一位置的
T
分是（
）
。
A.
40
B.
50
C.
60
D.
70
28.
在比内
-
西蒙量表测试中，
某儿童通
过了
4
岁组的全部题目，
5
岁组通过
3
题，
6
岁组通过
2
题，
7<
/p>
岁组通过
1
题，
其智龄为
（
）
。
A.
4
岁<
/p>
3
个月
B.
4
岁
6
个月
C.
5
岁
D.
5
岁
2
个月
-CR
中要求主试根据评分原则作出
主观判断的分测验是
（
）
。
A.
算术
B.
相似性
C.
背数
D.
积木图案
记分中需要在量表原始分数上加一定比例
K
分的临床
量表数量是（
）
。
A.
2
B. 3
C.
5
D. 4
31.
< br>使用韦氏儿童智力测验时，分测验的粗分应该转化为平均数
为
10
、标准差为（
）的量表分。
A.
1
B. 2
C. 4
D. 3
量表分为三部分，
其中第二部分可归纳的因子数为
（
）
。
A.
1
B. 2
C. 3
D. 4
-RC
< br>中，
FIQ
的波动范围是测得的
IQ
值加减（
）
。
A.
3
B. 4
C. 5
D. 6
的测试结果在转换为
IQ
分数之前，是先将受测者的
原始分转化成
（
）
。
A.
Z
分数
B.
百分位数
C.
标准分
D.
百分等级
35.
在
WISC-
CR
中，仅按反应的质量记分的分测验是（
）
。
A.
译码
B.
图片排列
C.
图形拼凑
D.
背数
-2
包
括
10
个临床量表和
8
个效度量表，
它们均属于
（
）
。
A.
内容量表
B.
附加量表
C.
基础量表
D.
特
殊量表
37.16PF
的答题形式属于（
）
。
A.
是非式
B.
折中是非式
C.
文字等级式
D.
数字等级式
38.
在
WISC-CR
智商分级标准中，边缘等级的
IQ
分布范围是
（
B
）
。
A.
80-89
B.
70-79
C. 60-69
D.
60
以下
39.
下面量表中用于检查心理健康状况的自评量表是（
）
。
-90
二
.
多项选择题（每题
2
分）
1
、
16PF
的测验结果有以下几种解释方法（
）
。
A
、
T
分数解释
B
、标准分解释
C
、次元因素解释
D
、主题解释
E
、应用方面的解释
2
、韦克斯勒儿童智力量表测验结果的解释有（
）
。
A
、测验原始分解释
B
、测验
1
0
个分量表分解释
C
、
3
个智商解释
D
、测验
14
个量表分解释
E
、测验总分解释
< br>3
、明尼苏达多相人格调查表包括以下几个量表（
）
。
A
、
3
个效度量表
B
、
4
个效度量表
C
、
8
个临床量表
D
、
10
个临床量表
E
、
12<
/p>
个临床量表
4
、
SCL-90
结果的解释有（
）
。
A
、总均分解释
B
、
T
分解释
C
、因子分解释
D
、阳性项目
均分
E
、总分解释
5
、
下面属于个别智力测验的有（
）
。
A.
韦克斯勒儿童智力量表
B
、瑞文推理测验
C
、斯坦福－比奈智力量表
D
、罗夏墨迹测验
E
、麦卡锡幼儿智能测验
6
．下面属于人格自陈量表的有（
）
。
A
、
MMPI
B WAIS
、
C
、
16PF
D
、
EPQ
E
、
TAT
7
、下面属于非文字测验的是（
）
。
A
、瑞文推理测验
B
、主题统觉测验
C
、韦克斯勒儿童智
力量表
D
、
比内－西蒙智力测验量表
E
、
美国军队乙种量
< br>表
8
、下面属于
MMPI
的测验结果解释方法的是（
）
。
A
、
T
分数解释
B
、次元因素解释
C
、双峰组合解释
D
、
Z
分数解释
E
、应用方面的解释
9
、下面属
EPQ
的分量表的是（
）
。
A
、
P
量表
B
、
A
量表
C
、
E
量表
D
、
F
量表
E
、
N
量表
10
．
16PF
各因素的低分特征和高分特征的分数范围分别是
（
< br>
）
。
A
．
1-4
B
．
1-5
C
．
9-10
D
．
7-10
E
．
l
—
2
11.
某被试在
MMPI
测验中，
其测试结果剖析图呈
12/21
组合，
其可能的诊断有（
）
。
被试常有躯体不适，并伴有抑郁情绪
A.
可诊断为疑病症或神经症性抑郁症
B.
若其
P
t
（量表
7
）也为高分，可诊断为焦虑
性神经症
C.
该组合可做出典型转换性癔症的诊断
12.
韦氏智力量表的主要缺点包括（
）
。
A.
测验程序过于复杂
B.
有些分测验项目过多
C.
测验程序过于简单
D.
有些分测验起点偏难
13.
CBCL
主要用于筛选儿童与青少年的（
）
。
A.
认知能力
B.
注意问题
C.
社交能力
D.
行为问题
-RC
的数字广度测验主要测量（
）
。
A.
短时记忆力
B.
计算力
C.
听觉组织能力
D.
注意力
16.
受测者的
WAIS-
RC
分测验成绩与其他同龄人比较时
（
）
。
A.
8
分及以下为弱项
B.
13
分及以上为强项
C.
以
10
分为比较基础
D.
以
12
分为比较基础
< br>MMPI
两点编码类型通常只考虑
8
个临床量表，
一般不做编
码分析的量表是（
）
。
A.
Hs
B. Hy
C. Mf
D.
Si
17.
M
MPI-2
剖面图编码为
68
/<
/p>
86
，
说明受测试者临床量表得分
可能有如下情况（
）
。
A.
Hs
出现剖析图中次高分
B.
Pa
出现剖析图中最高分
出现剖析图中次高分
出现剖析图中最高分
19.
离差智商的优点包括（
）
。
A.
建立在统计学的基础之上
B.
表示的是个体智力在年龄组中所处位置